《杠杆(第2课时)》教案 (高效课堂)2022年人教版

《杠杆》

知识技能目标：

1、认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念、

2、能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。

过程能力目标：

1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。

3、通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。

情感态度目标：

1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

教学重点

杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件

教学难点

1、力臂的确定及做法

2、杠杆的平衡条件应用

教学环节

1、趣味游戏激发悬念

（2）主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？

学生参与游戏：直接用手打开罐头

（2）老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？

用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复

认识杠杆及其五要素

2、认识杠杆

教师：大家看图回答问题①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？

②它们在什么情况下才能这样运动？

③它们有什么共同之处？

学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。

3、实验探究杠杆的平衡条件

教师：：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？

教师：其实至运用了杠杆品哼哼的条件，那干干平衡的条件是什么呢？有什么因素影响着它的？

学生：阻力、动力、力臂。

教师：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？

学生设计实验并操作

老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？

交流并得出结论：请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。

教师引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？

4、应用杠杆

教师：我们学习物理知识的目的就是应用物理知识解决生活中遇到的实际问题，下面我们就来应用杠杆。请欣赏一段录相。

（教师放一段“应用杠杆”的影片。）

教师：通过观看影片你获得了哪些信息？

学生一：我知道了生活中的杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

学生二：通过影片我知道省力杠杆的动力臂大于阻力臂，费力杠杆的动力臂小于阻力臂，等臂杠杆的力臂相等。

学生三：省力杠杆省力但费距离，费力杠杆费力但省距离。

学生四：生活中的羊角锤、铁皮剪、起子、钳子属于省力杠杆，船浆、镊子等属于费力杠杆，自行车上的车把、车闸、后货架上的货物夹等属于省力杠杆。第3节声的

利用

教学目标

从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。

从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。

教学重点和难点

重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。

难点：声呐定位问题。

教学准备：

教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。

教学设计:

进行新课

1、超声与次声

2、学生阅读第一段，回答什么是超声、次声。

超声的应用

1、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规则和赛题。

2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。

3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没

有更科学的分类？

4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。

次声的危害

1、让学生阅读教材中有关“次声”一栏中的内容，回答次声的危害性。

师生共同进行评估。

2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。

巩固和小结

1、回顾本节所学知识及学习本节知识的方法。

2、在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》的交响乐中下课。

布置作业

竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手回答：超声和次声的概念以学习小组为单位进行，积极参与，举手回答。其他学生可进行评估。

按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。

学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。

教学反思

本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。

该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。