浅谈高校校园绿化建设及养护管理——以西华师范大学华凤校区为例

浅谈高校校园绿化建设及养护管理
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—以西华师范大学华凤校区为例曾晓琳
（西华师范大学后勤处，四川南充
673000
）
以西华师范大学华凤校区为例，结合该校校园绿化建设和养护管理现状，对当前校园绿化环境建设、绿化养护管理进行讨
论，分析高校校园绿化建设和养护过程中普遍存在的问题，提出解决的方法和措施，旨在为推动校园绿化建设和养护管理的发展提供参考和借鉴，最终实现为高校师生营造一个舒适优美的育人环境的目的。

绿化建设；养护管理；方法；措施
宜搭配植物品种，加大垂直绿化体量，适当增加户外休读空间，改造部分行道树和绿化区域，形成统一的绿化格局，以达到“主道大树遮荫，辅道绿树成行，园区季相分明，林区特点突出，山体生态自然，校园优美实用”的景观效果。

通过7年的时间，学校初步实现规划，建成了银杏大道、梧桐大道、水杉大道等特色大道，形成樱花园、桂花园、海棠园、桃花园、玉兰园、芙蓉园等各具特色的观赏游览区，打造了人与自然和谐相处的风貌，提升了校园景观质量，但养护管理方面存在的问题也日益突出。

学校绿化养护管理队伍人员数量在后勤体制改革的新形势下大量缩减，现有在编人员3人，临聘人员34人，其中管理层5人，一线绿化工32人，华凤校区绿地面积约40hm 2。

随着华凤校区不断扩建，绿地面积成倍增加，但新区现有养护工人仅23人，人均养护面积高达18000m 2，养护人员的不足导致养护管理粗放。

加之建筑遮挡部位植物长势弱、养护难，教师公寓附近大量绿地被居民破坏侵占变成菜地，校内多块绿地踩踏成路，随意攀折花枝等现象屡禁不止，更是增加了绿化养护管理的难度。

为了解决校园现存诸多的绿化养护管理问题，绿化部门不断地探索绿化养护的新模式，规范和完善管理机制，以期通过分析造成养护管理难的原因，找出有效的解决方法和措施。

2校园绿化建设和养护管理中存在的问题
2.1建设前期设计规划不合理，后期养护管理难度大
早期绿化建设受当时设计理念和水平的影响，加之部分高校的领导或管理者以个人喜好来确定校园的绿化设计规划方向，随着建校时间的增加，绿化建设过程中的前期设计不足逐步凸显，建成的绿化景观已无法满足现在师生教职工日益增加的环境需求。

以乔、灌、草、藤本组成的复层式结构植物群落能够有效地起到防风、防噪、滞尘和美化环境的作用[2]。

但多数高校绿化建设在植物选择上往往一味地追求节约成本和快速绿化，忽视了植物选择的专业性、系统性、合理性、科学性，大量栽植老化速度快如重阳木、刺桐等速生树种，并简单配置绿篱和草坪，极易导致校园绿化植物群单
校园绿化是高校发展的一个重要组成部分，高校校园绿化建设能直接反映高校浓厚的文化气息，彰显
文化内涵，对构成良好的校园环境具有重要作用[1]。

校园绿化建设可以有效地优化校园环境，提升空间利用率。

随着时代的发展和教育认识观念的不断更新，人们已逐步认识到了校园环境对育人的重要性。

如何满足高校绿化环境育人的需求，校园绿化环境建设面临着新的挑战。

以可持续发展为指导，结合生态文明建设，加强校园绿化环境建设，倡导绿色校园文明，凸显高校的校园特色具有重要的意义。

在当前高校校园建设中，绿化环境建设虽在逐步推进，但因后期养护管理懈怠，重规划建设轻养护管理，使得绿化养护不到位，导致校园绿化景观质量逐渐降低。

因此，充分认识园林绿化建设的重要性，重视绿化养护管理工作，遵循建设和养护的原则，采取有效的措施进行校园绿化建设和养护管理，对提高学校绿化建设的整体发展速度和实现环境育人有关键作用。

从西华师范大学华凤校区的绿化建设和养护管理的现状出发，总结绿化建设中存在的问题，分析绿化养护管理的不足，旨在为推动校园绿化建设和养护管理的发展提供参考和借鉴，最终实现为高校师生营造一个舒适优美的育人环境的目的。

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校园绿化建设和养护管理现状
西华师范大学华凤校区位于四川省南充市，学校于1999年开始规划建设，2000年初建成启用。

前期因建设周期较长，学校经费投入有限，受四川南充地区特定的地理、气候条件的影响，造成了华凤校区校园绿化景观设计缺乏总体规划，绿化植物品种考虑不足，且受贫瘠的页岩土质和极端天气（夏季高温干旱频发、冬季气温低至0℃以下）的影响生长弱，“以绿为主”的理念致使季相景观不明显，以及缺乏人性化关怀的规划设计，导致户外交往、休读场所不足，学生直接进入绿地学习、活动破坏绿地，增加后期管理和维护成本等问题。

针对这些问题，学校绿化部门提出了“963”规划，以“打造校园特色、优化育人环境”为指导思想，通过“留、增、移、补、换”等方式，合理整合校园植物资源，因地
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一，生态系统脆弱[3]，给绿化养护工作带来较大的难度。

此外，设计时缺乏对人口密度、道路人流承载量等因素的考虑，出现校园绿化通道窄，易使通道两侧的植物被践踏裸露，休闲区域的桌、凳、椅设计不够，无法发挥绿化功能等一系列的设计细节问题，建筑遮挡处植物接爱不到阳光雨水、草坪拐角、近路植被踩踏等问题的相继出现，增加了后期绿化养护管理的难度。

2.2绿化建设文化氛围不足，绿化养护管理重视不够
每所高校都传承着自身独有的精神文脉，使得高校之间存在一定的文化差异，但随着高校校园面积的不断扩大，一定程度上忽视了校园绿化景观的建设，设计上缺少凸显校园文化氛围的元素[4]。

高校最根本的任务是培养人才、科学研究、服务社会，校园绿化可以改善校园自然生态环境，营造安静宜人的教学、科研和生活环境，打造校园文化内涵，实现环境育人的目的[5]。

因此，学校绿化建设应秉承“以人为本”的宗旨，规划设计的绿化景观不仅要包含人文属性和环境育人属性，更应体现出学校建校的目的和初心，紧扣学校的校训，形成文化氛围浓厚的特色绿化景观。

但多数高校的绿化建设前期仅是为了满足基本的绿化需求，往往忽视人文属性和育人属性，学校建成后，没有将人文关怀融入绿化建设当中，校园绿化景观毫无文化内涵可言，绿化建设质量不仅跟不上高校校园绿化使用者——
—师生教职工的使用需求，更跟不上高校教育事业的发展[6]，使得许多已建成的广场草坪、休闲园区被长期闲置。

绿化养护管理包括植物的栽植、浇水施肥、整形修剪、病虫害防治、整体面貌维护等内容，具有长期性、持续性、技术性、动态变化性等特点[7]，是贯穿于植物成活后的生长、达到预期效果并维持效果的全过程。

高校普遍存在重建设轻管理的现象，“三分栽，七分管”的重要性还未被充分认识。

许多高校只以校园绿化的建设前期的设计、施工为重，忽略了后期的养护管理工作，没有投入足够的人力、物力、财力，绿化养护定位不明确，对校园绿化养护要求级别高于实际拨付养护经费等级标准[8]，导致校园绿化景观得不到有效的养护和维护，在建成3~5年后，随着草坪退化、灌木老化和人为破坏等因素的影响，校园绿化景观效果逐渐降低。

2.3绿化养护人员素质不高，师生爱护绿化环境的意识不足
一支具有连续性的、掌握高技术和高技能的专业队伍是做好养护管理的可靠保障[9]，绿化养护队伍养护水平的高低和技术的好坏，直接影响到绿化养护管理的质量高低[10]。

但大部分学校投入绿化养护的费用标准和工资结构偏低，而具备一定的专业能力的绿化人员的人工成本较高，导致绿化养护队伍来源不足，招工困难[8]。

现有绿化养护一线职工多数以进城务工或周边的农民为主，年龄多数在45岁以上，受教育较少，文化程度不高，只会除草、浇水等基本工作技能，修剪、施肥、病虫害防治等专业性水平普遍不高，缺乏绿化养护的专业知识和技能，直接导致校园绿化养护水平得不到有效提升[11]。

校园是成千上万学生学习、运动和居住的场所，也是教职工教学和科研的场所[12]，具有人口集中、密度大的特点。

人是造成校园绿化景观破坏的重要因素，校园中人为采摘花朵、践踏草坪、侵占绿地种菜等情况时有发生。

师生作为学校的主体，其意识形态和行为对校园环境有重大的影响，部分师生对爱护校园绿化环境的意识不足引发了破坏学校绿化景观的行为，增加了绿化养护管理的难度。

3校园绿化建设和养护管理问题解决措施
3.1因地制宜，构建特色校园文化景观
每个校园有各自的建成历史和文化，校园绿化建设应该融合其所特有的自然地理结构、地貌特征、地带性植物及其构成的生态系统与历史、文化的凝聚，共同构成校园绿化的特色[13]。

校园绿化建设应基于学校的实际情况，利用固有的特点和优势，合理整合校园内现有景观资源，在符合学校长远整体规划设计的基础上，坚持生态、以人为本的原则，采取科学性与艺术性相结合的方式，因地制宜地挖掘和延续学校历史和文化沉淀，结合学校的校训、育人和办学理念及校园精神等文脉传承，将自然景观与人文结合，通过命名校园道路、建设校园文化主题广场、特色文化景观小品等方式突出高校的特点，展现文化特色[14]。

通过塑造多层次、多形式的开放空间，营造具有丰富文化内涵的场所氛围和宜学、宜人、宜居、充满个性的生态校园绿化景观，促进校内外人际间的文化沟通和交流活动的开展[15]，推进校园绿化的生态文明和景观文化建设。

3.2长远规划，加大养护管理的投入力度
科学合理的校园绿化景观规划能够有效体现学校的历史积淀和文化内涵。

学校领导和校园管理者应多学习和借鉴优秀的校园建设案例，充分认识绿化养护管理在绿化建设中的重要性，长远规划校园整体布局，将绿化养护管理工作纳入校园绿化整体规划当中[16]。

通过建立乔木——
—灌木——
—地被的混合模式，增强绿化植被的多样性和绿地生态效益，实现绿地植物群落自肥的良性循环机制，保证绿地的自身稳定性和抗干扰能力[17]，能够有效减少后期大量资金的浪费，降低更换校园绿化建设的频率。

按照校园绿化面积合理配备绿化养护人员，适当引进专业技术人员，加大人力投入，增强绿化养护管理队伍素质。

考察了解绿化养护工作所需的相关设备和材料，购置割灌机、剪草机、喷药机等园林机械设备，
准
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备充足的肥料、药品等农资产品，加大物资投入，提高绿化养护的工作效率。

从学校领导层次认清养护管理的重要性，适当提高绿化养护管理人员的工资待遇，完善管理制度，优化绿化职工的绩效考核办法，加大绿化养护管理的资金投入，有效提高队伍的工作积极性。

3.3科学管理，加强绿化管护人员的技术水平
科学的绿化养护管理工作应该根据绿化植物的形状、功能以及所处在校园区域位置的差异进行科学的分区、分类、分级，对不同区域、不同类别和级别的植物分别制定详细的养护管理标准。

运用科学的管理方式养护管理校园植物，让绿化养护管理得到相应的保障，确保管理工作可以顺利开展，才能有效地维护校园绿化景观。

高校绿化养护管理队伍的整体专业素质和技能的高低，决定了校园绿化养护质量的好坏，只有吸收足够的科学技术知识并正确应用到校园植物养护管理当中，才能够有效保护校园绿化景观[17]。

因此，要提高养护队伍的整体技术水平，首先要建立有效的培训机制，增强队伍理论知识的学习及实践操作的训练，培训对象针对的不仅是一线员工，更应该包括管理人员，培训内容包括植物的生长习性、绿篱草坪的修剪、病虫害防治等各方面专业知识及割灌机、剪草机等园林机具设备的操作和使用规范；邀请专家根据培训内容进行专业的讲授和示范训练，不断提高队伍的绿化养护技术、技能及管理水平[18]。

其次，建立长效的管理机制，加强管理部门的监督指导的职能作用，合理使用资金，建立科学的养护奖惩制度，树立典型，鼓励员工提高自身养护技术含量，提高队伍的积极性[13]。

最后，加强与绿化示范单位的联系，定期组织员工进行现场参观、学习和经验交流[10]，并联合其他高校开展绿化养护专业技能竞赛，进一步提升员工的专业技术水平。

3.4增强意识，开展爱护校园绿化的宣传教育
校园绿化养护工作不应仅由相关养护管理单位独自完成，还应与学校其他单位相互协助配合，全体师生共同参与。

首先，学校应出台相应的管理制度，要求全体师生尊重校园绿化养护的工作成果，积极举报破坏绿化的行为[19]，组织师生参加植树活动，开展学生劳动课，通过除草、修剪、浇水、施肥等绿化养护的劳动课程，激发学生爱护校园一花一草一木的热情，增强师生对绿化养护的重视程度和参与绿化养护管理的积极性，培养师生爱护校园环境的意识。

其次，成立校园植物科普的学生社团，制作植物铭牌进行悬挂，为非专业的师生普及植物的基础知识和养护要点，既丰富师生的知识，又潜移默化地增加学生保护植物的意识。

同时，可以创建校园景观特色文化节，如电子科大以银杏为主题开展的笔会、诗词征集、书画摄影展、音乐诗会和赏析等文化活动[6]，江南大学举办的“花卉节”活动，
以特色文化活动为载体，通过微信平台、宣传折页、文
明标语等多种途径和方式，有效宣传和引导师生形成爱护校园的意识，并在思想、道德、法纪等各方面受到积极的正面的良好的熏陶，从而加快推进校园精神文明建设，使校园真正成为教书、育人的重要基地[20]。

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总结与展望
校园绿化是学校的明信片，代表着学校的形象面貌、底蕴特色，是建设生态、文化氛围浓厚、“育人”校园的载体，优美的绿化环境需要因地制宜、长远的规划建设和科学合理的养护管理，更需要绿化服务对象的保护和维护。

只有正确地、充分地认识养护管理的长期性和重要性，了解养护管理的特点，科学地应用养护管理技术将绿化管理从粗放型向精细化管理逐步推进，才能使绿化成为文化建设和文明建设的示范窗口。

（收稿：2020-02-05
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曾晓琳（1990-），女，四川内江人，硕士，研究实习员，主要
从事校园绿化养护管理相关工作。

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