大班语言小老鼠和大老虎教案

大班语言小老鼠和大老虎教案

一、教学目标

1.听、说、认读大班语言小老鼠和大老虎：mouse, tiger, big, small。

2.能够模仿老师模仿老鼠和老虎的音效，培养幼儿音效识别能力。

3.培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

4.小组合作，互相配合，展示幼儿的团队意识。

二、教学重点

1.听、说、认读四个单词，并让幼儿了解这些单词的意思。

2.让幼儿能够发出老鼠和老虎的音效。

3.培养幼儿的表演能力。

4.展示幼儿的团队意识。

三、教学内容

1. 教授四个单词：mouse, tiger, big, small。

2.表演游戏，模拟小老鼠和大老虎的音效。

3.引导幼儿分成小组，每组有两名幼儿，分别扮演小老鼠和大

老虎。

4.让幼儿说出自己是老鼠还是老虎，并模仿老鼠和老虎的音效。

5.演示老师与学生的一组表演。

6.引导幼儿根据音像脑中出现的动态想象，以及自己模仿老鼠

和老虎的音效，自己表演出整个剧情。

7.每个小组都进行表演，并最后组合成一部“小老鼠和大老虎”

的合辑。

四、教学步骤

1、呈现新词：老鼠、老虎、大、小，让小朋友听、说、辨认（游戏中也会进一步巩固）。

2、老师现场演示，招呼一对同学上前，并讲解游戏规则。第一位打鸣是老鼠，“JI....JI~”，

然后隔壁老虎就出来了，走几步就抓住老鼠。

3、然后理清楚游戏策略，讲清楚被抓住的老鼠要马上到“监狱区准备”，“监狱”在自己身体的一个地方。

4、请孩子分成两组，每组两个人分别扮演老鼠和老虎，让他们有组织地排队表演。

5、剩下的同学观众鼓掌加油。

6、推荐孩子们观看类似的动画“小猫和小老虎”、“电视剧《老虎的传人》”。

五、教学反思

通过音乐、视觉、模仿等方式让幼儿对“老鼠”和“老虎”两个单词的记忆加深并能够真实模仿，理解两个单词的意义。让幼儿通过小组配合和演绎游戏，从小训练学生的表演能力以及团队合作精神。根据学生的年龄和认知程度，进行低噪音教学，避免影响周围的其他班级的教学。结合视觉教学、讲授、互动游戏，使幼儿感到愉悦、放松，培养幼儿良好的学习情绪。教师要随时注意幼儿的情绪变化，及时反馈，调整方法，使每个孩子都得到有效的帮助和关爱。六、教学拓展

1.让幼儿在游戏中增强记忆力、语言表达能力和社交技能。

2.引导幼儿尝试在游戏中创造自己的角色，培养幼儿的创造力和想象力。

3.在游戏中展示幼儿的其他才能，例如绘画、舞蹈、音乐等，

以引导幼儿发掘自我的潜能。

4.将游戏引入到课堂中，以让幼儿在学习中更加感到乐趣，从

而激发他们的学习兴趣。

七、教学评价

1.通过小组表演和演示，检查幼儿对于单词“老鼠”、“老虎”、“大”、“小”是否理解。

2.检查幼儿是否可以模仿老师的音效，以了解他们的音效识别

能力。

3.通过团队合作和表演能力的评估，评价幼儿的团队协作和表

演水平。

4.通过教师和学生的互动，评估学生们对于教学内容和教学环

境的反馈，以不断优化教学质量。

八、教学反思

对于幼儿来说，听、说、认读是语言学习的重要步骤，而游戏是幼儿最为喜爱的活动之一。将语言学习和游戏相结合，不仅可以增加幼儿的学习兴趣，更能够在游戏中让幼儿更好地掌握语言知识。在教学过程中，应该根据幼儿的认知程度和反馈情况作出相应的调整，并在教学评价中收集学生的反馈，以持续优化教学质量。教学反思的过程中，还需要关注以下几个方面：

1. 教材选择

选择适合幼儿年龄段的教材非常重要。教材需要切合幼儿的认知水平、兴趣爱好和生活经验等。对于学习课程内容，幼儿需要易懂、生动有趣的教材，以便于不断地激发他们的学习兴趣。

2. 游戏设计

需要将游戏融入到课程中，通过互动游戏的方式，让幼儿在游戏中愉悦地学习。需要让幼儿在游戏中体验到成功和成就感，建立自信心，同时也要注重引导幼儿懂得合作，理解分享的概念。

3. 评价标准

需要深入思考如何设置实用的评价标准，既能够考核学生的语言能力和表现，也需要考虑到幼儿智力发展的基本要求。在这个过程中，教师需要尽可能准确地了解每个孩子的需求，科学理性地确定评价标准，以便于更好地调整教学方案。

4. 教师角色

教师需要扮演好学习顾问的角色，给予学生足够的指导和帮助。同时，也需要让学生充分发挥自己的创造力和个性，从而更加愉悦地参与到游戏中来。需要注重引导幼儿积极参与，培养幼儿的团队协作精神，构建一个团结友爱的小组。

5. 教学质量

教学质量直接关系到幼儿的未来，需要不断地寻求提高教学质量的方法和手段。只有不断的总结经验，反复较量，才能够保持教学水平，掌握教学方法，让更多的幼儿受益。

总之，通过将游戏融入到幼儿的语言学习过程中，可以使幼儿兴趣盎然、渴求学习，不断创造和受益。让幼儿在游戏中学会语文知识的同时，养成积极向上、乐观向前的心态，对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。教育人才正是为了让每个孩子在自己的成长道路上得到更好的教育和引导。本文主要介绍了如何将游戏融入到幼儿语言学习中，并提出了反思教学的几个方面。首先，教材选择需要切合幼儿的认知水平、兴趣爱好和生活经验等。其次，游戏设计需要让幼儿在游戏中愉悦地学习，并体验成功和成就感。再次，需要设置实用的评价标准，科学理性地确定评价标准，以便于更好地调整教学方案。同时，教师需要扮演好学习顾问的角色，给予学生足够的指导和帮助，并让学生充分发挥自己的创造力和个性。最后，需要不断总结经验，反复较量，提高教育质量，让更多的幼儿受益。

总之，将游戏融入到幼儿语言学习中可以激发幼儿的学习兴趣并提高教学效果。通过游戏的互动和竞赛，可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握语言能力和表达能力。在教学过程中，需要注重引导幼儿积极参与，培养幼儿的团队协作精神，构建一个团结友爱的小组。同时，教师需要认真反思教学过程，及时调整、完善教学方案，以提高教学质量。只有将游戏与教学相结合，才能够让幼儿的语言学习更有效、更有趣、更有意义。