第三节输送血液的泵——心脏(第1课时)教案-人教版生物七年级下册

科目生物年级初一班级时间年月日课题第三节输送血液的泵——心脏（课时1）第课时
教学目标1.通过观察心脏的结构模型，能描述心脏的结构及特点。

2.通过观看“猪心解剖微课视频”，直观感受真实心脏的结构及特点。

3.通过希沃游戏配对活动，总结心脏结构特点及其规律，并能说出
心脏内血液流动的方向。

4.通过观看“心脏工作过程的视频”，归纳总结心脏工作的三个过程。

教材分析教学重点：
1、心脏的结构和功能。

2、心脏的结构和功能相适应的特点。

教学难点：
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。

板书设计第三节输送血液的泵——心脏
1.心脏的结构：
2.血流方向：静脉→心房→心室→动脉
实施教学过程设计心之初体验——指认心脏的位置
微视频动态展示心脏的位置：心脏位于胸腔中央偏左下方，两肺之间。

二、探究学习
（一）心脏的结构
1.心脏模型的观察研究
任务1：3min以小组为单位，对照教材61页图，观察心脏的结构模型。

思考：（1）辨认心脏的四个腔，并用标签纸在相应位置贴好标签。

（2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？哪个腔的壁最厚？
（3）找出与心脏四个腔相连的是分别什么血管，并用标签纸在血管上贴好标签。

（4）在心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有何作用？
3min后小组代表展示汇报本组观察结果与推论。

2.猪心的实物解剖观察——观看微课视频
3.归纳总结心脏的结构
（1）心脏的四个腔：特点1：上面是（心房），下面是（心室）
上下是（相同的），左右是（不通的）
特点2：心室壁比心房壁（厚），（左心室）的壁最厚。

规律：心脏内部，上方下室；上下不通，左右相通。

（2）与心脏四腔相连的血管：
特点：与心房连接的是（静脉）血管、与心室连接的是（动脉）血管。

任务2：根据动脉静脉的概念，用箭头画出与心脏相连的各血管中的血流方向？
任务3：由此推测，血液在心脏各腔中的流动方向是怎样的？
血流方向：（静脉）→（心房）→（心室）→（动脉）
任务4：根据与心脏四腔相连的血管类型和血液在心脏中的血流方向，
分析：为什么心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁为什么比右心室的壁厚？
血流的距离需要的压力大小心壁的厚薄心房→心室近小心房壁薄
右心室→肺动脉
（将血运到肺部）
较远较大右心室壁厚
左心室→主动脉
（将血运到全身）
最远最大左心室壁最厚
（3）心脏中的瓣膜：
特点：心房与心室之间有（房室瓣），心室与动脉之间有（动脉瓣）。

规律：两种瓣膜防倒流。

（二）心脏的功能——播放心脏工作过程微课视频
任务5：参考结合视频和教材62页“心脏工作示意图”，完成填空。

（1）左右心房收缩：房室瓣（打开），动脉瓣（关闭）；血流（心房）→（心室）。

（2）左右心房收缩：房室瓣（关闭），动脉瓣（打开）；血流（心室）→（动脉）（3）左右心房收缩：房室瓣（打开），动脉瓣（关闭）；血流（静脉）→（心房和心室）
思维拓展：1.P66课后练习第3题：（缺乏锻炼的人，心脏壁的肌肉不够发达，收缩和舒张的功能不强，心室每次射出的血量不够用。

在较长的时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能满足，勉强满足机体的需要。

）
2.平静状态下，运动员的心跳比普通人的心跳会慢（“慢”或“快”）一些。

因为：运动员由于运动较多，心脏得到了较多地锻炼，功能更强，每次搏动时射出的血液较多,因此平时较少次数的心跳送出的血液就能满足机体对氧的需要。

三、课堂小结
作
业设计1.必做：学法
2.选做：利用生活中的材料，制作心脏的结构模型。