Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
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闽教英语六年级下册Unit6 Dream Job单元整体设计
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?
Jenny: No, I will be a math teacher.
7.Practice the new sentence:
--Will you be a ...? --Yes, I will./No, I will be a ...
8.Emotions--When we choose a job, we should take our advantages and hobbies into consideration. And we should try our best to study to realize our dreams.
What do you want to be?
2.Free talk--ask students about their dream jobs.
3.Ask and answer on P46.
4.Teach new word--driver.
5.Watch and fill
Julia wants to be a.
--He/She is a...
1.通过复习巩固所学职业类词汇和句型，唤醒旧知，为新知铺垫。
Step 3
Presentation
1.Learn new sentence:
--What do you want to be?
--I wan to be a...
T: When I was a child, I want to be a teacher.
8.Teach sentence:
often work on holidays.
9.Teach new word--true.
10.Quick response.
Show some characteristics of some jobs and ask the students to speak it out as quickly as possible.
3.Teach new word--scientist.
4.Read and answer.
Why will Lily be a scientist?
Why will Peter be a PE teacher?
Why will Wang Tao be a police officer?
5.Teach new word--learn.
11.Emotions--some jobs can make people feel happy. Some jobs can make people strong and healthy. These jobs are meaningful.
1.通过教师自己小时候的理想，引导学生说出自己的理想职业，从而教授新的句型。
通过不同方式的阅读，巩固所学内容通过对课文的复述，培养学生的归纳整理及表达能力。
Step 5
Production
Group work--Do a survey.
--What do you want to be?
Who
What
why
通过调查巩固本课所学关键句型，提升口语水平和小组合作能力。
Step 6
5.Lead in: Unit 6 Dream Jobs Part B.
通过自由会话复习上节课的内容，从而自然的导入新课。
Step2
Presentation
1. Watch and connect.
2.Lily Peter Wang Tao
Police officer PE teacher scientist
1. Read in different ways.
Listen and imitate.
Read together.
Read in your favorite ways.
3.Blank filling according to the text.
is very good at. She wants to be
a. Singers often work. They can
make people. Yang Ming wants to be
a. Doctors can make people
and.
3. Finish“Read and match”on P46.
5. Finish“Listen and learn the English sounds.”on P44.
Yang Ming wants to be a.
6.Read and answer.
Why does Julia want to be a singer?
Why does Yang Ming want to be a doctor?
7.Teach sentence:
makes people feel happy.
Unit 6 Dream Job PartA
--What do you want to be?
--I want to be a...
Who what why
Julia a singer good at singing
make people feel happy.
Yang Ming a doctor make people strong and healthy
不同的方式巩固课内所学的语言知识。
Step 4
Production
Learn to write--My Dream Job.
My name is. I am good at. I like. When I grow up, I want to be a.can make people.
通过写自己的理想职业，进一步认识到确立自己的理想职业需要考虑的问题。
通过本单元的学习，学生能综合自己的特长、兴趣以及各行业工作的意义，对未来自己的理想职业提出构想，并树立远大目标。
四、单元教学重难点
教学重点：
1.继续巩固职业类词汇，并能运用所学句型，对他人的理想职业进行问答。
2.能利用一般现在时和一般将来时谈论主题内容，并能准确区分一般疑问句和特殊疑问句及其回答。
教学难点：
教具准备
希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
标
语言能力目标
1.通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist, driver, learn等。
2.学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
Step 5
Homework
1. Recite the text★
2. Finish the exercise book of the text.★★
3. Make a mind map of your dream job.★★★
布置分层作业，给予学生多重选择。设计拓展作业，为学生语言输出做补充。
六、板书设计
七、单元教学内容框架图
1.通过教师自己小时候的理想，引导学生说出自己的理想职业，从而教授新的句型。
2.设计的教学任务包含看、听、读等多种活动，有利于培养学生听说读写能力。
3.每个任务整体呈现语篇内容，让学生整体感知。
4.以关键词who, what和why来呈现任务，有利于学生梳理语篇内容。
5.通过关键句型的学习，意识到选择理想职业时，要考虑自己的优势和兴趣。最重要的是实现自己的理想，就要从现在开始努力。
通过欣赏与单元主题相关的歌谣活跃课堂气氛，从而自然而然地导入主题。
Step 2
Review
1.Review words about occupation.
2.Review sentences:
--What does he/she do?
--He/She is a...
--What’s his/her job?
Homework
1. Recite the text.★
2. Finish the exercise book of the text.★★
3. Talk about your dream job with your parents.★★★
布置分层作业，给予学生多重选择。设计拓展作业，为学生语言输出做补充。
Step3
Practice
1.Read in different ways.
Listen and imitate.
Read together.
Read in your favorite ways.
2.Ask and answeron P46.
3. Finish“Listen. Tick or cross.”On P48.
2.设计的教学任务包含看、听、读等多种活动，有利于培养学生听说读写能力。
3.每个任务整体呈现语篇内容，让学生整体感知。
4.以关键词who, what和why来呈现任务，有利于学生梳理语篇内容。
5.通过关键句型的学习，认识很多能给人快乐、健康的职业，引导学生认识到一些工作的意义。
Step 4
Practice
Unit 6 Dream Job PartB
--Will you be a...?
--Yes, I will.
--No, I will be a...
WhoWhat who
Lily a scientist good at math
Wang Tao a police officer
Peter a PE teacher good at sports
单元课时划分
本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系
课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析
本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
课时
教学过程
设计意图
课
时
二
Step1 Warming up & Review
1.Greetings.
2.Enjoy the chant--What do you want to be?
3.Free talk--asking students about their dream jobs.
4.Review the last lesson--Julia’s and Yang Ming’s dream jobs.
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?
Jenny: No, I will be a math teacher.
7.Practice the new sentence:
--Will you be a ...? --Yes, I will./No, I will be a ...
8.Emotions--When we choose a job, we should take our advantages and hobbies into consideration. And we should try our best to study to realize our dreams.
What do you want to be?
2.Free talk--ask students about their dream jobs.
3.Ask and answer on P46.
4.Teach new word--driver.
5.Watch and fill
Julia wants to be a.
--He/She is a...
1.通过复习巩固所学职业类词汇和句型，唤醒旧知，为新知铺垫。
Step 3
Presentation
1.Learn new sentence:
--What do you want to be?
--I wan to be a...
T: When I was a child, I want to be a teacher.
8.Teach sentence:
often work on holidays.
9.Teach new word--true.
10.Quick response.
Show some characteristics of some jobs and ask the students to speak it out as quickly as possible.
3.Teach new word--scientist.
4.Read and answer.
Why will Lily be a scientist?
Why will Peter be a PE teacher?
Why will Wang Tao be a police officer?
5.Teach new word--learn.
11.Emotions--some jobs can make people feel happy. Some jobs can make people strong and healthy. These jobs are meaningful.
1.通过教师自己小时候的理想，引导学生说出自己的理想职业，从而教授新的句型。
通过不同方式的阅读，巩固所学内容通过对课文的复述，培养学生的归纳整理及表达能力。
Step 5
Production
Group work--Do a survey.
--What do you want to be?
Who
What
why
通过调查巩固本课所学关键句型，提升口语水平和小组合作能力。
Step 6
5.Lead in: Unit 6 Dream Jobs Part B.
通过自由会话复习上节课的内容，从而自然的导入新课。
Step2
Presentation
1. Watch and connect.
2.Lily Peter Wang Tao
Police officer PE teacher scientist
1. Read in different ways.
Listen and imitate.
Read together.
Read in your favorite ways.
3.Blank filling according to the text.
is very good at. She wants to be
a. Singers often work. They can
make people. Yang Ming wants to be
a. Doctors can make people
and.
3. Finish“Read and match”on P46.
5. Finish“Listen and learn the English sounds.”on P44.
Yang Ming wants to be a.
6.Read and answer.
Why does Julia want to be a singer?
Why does Yang Ming want to be a doctor?
7.Teach sentence:
makes people feel happy.
Unit 6 Dream Job PartA
--What do you want to be?
--I want to be a...
Who what why
Julia a singer good at singing
make people feel happy.
Yang Ming a doctor make people strong and healthy
不同的方式巩固课内所学的语言知识。
Step 4
Production
Learn to write--My Dream Job.
My name is. I am good at. I like. When I grow up, I want to be a.can make people.
通过写自己的理想职业，进一步认识到确立自己的理想职业需要考虑的问题。
通过本单元的学习，学生能综合自己的特长、兴趣以及各行业工作的意义，对未来自己的理想职业提出构想，并树立远大目标。
四、单元教学重难点
教学重点：
1.继续巩固职业类词汇，并能运用所学句型，对他人的理想职业进行问答。
2.能利用一般现在时和一般将来时谈论主题内容，并能准确区分一般疑问句和特殊疑问句及其回答。
教学难点：
教具准备
希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
标
语言能力目标
1.通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist, driver, learn等。
2.学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
Step 5
Homework
1. Recite the text★
2. Finish the exercise book of the text.★★
3. Make a mind map of your dream job.★★★
布置分层作业，给予学生多重选择。设计拓展作业，为学生语言输出做补充。
六、板书设计
七、单元教学内容框架图
1.通过教师自己小时候的理想，引导学生说出自己的理想职业，从而教授新的句型。
2.设计的教学任务包含看、听、读等多种活动，有利于培养学生听说读写能力。
3.每个任务整体呈现语篇内容，让学生整体感知。
4.以关键词who, what和why来呈现任务，有利于学生梳理语篇内容。
5.通过关键句型的学习，意识到选择理想职业时，要考虑自己的优势和兴趣。最重要的是实现自己的理想，就要从现在开始努力。
通过欣赏与单元主题相关的歌谣活跃课堂气氛，从而自然而然地导入主题。
Step 2
Review
1.Review words about occupation.
2.Review sentences:
--What does he/she do?
--He/She is a...
--What’s his/her job?
Homework
1. Recite the text.★
2. Finish the exercise book of the text.★★
3. Talk about your dream job with your parents.★★★
布置分层作业，给予学生多重选择。设计拓展作业，为学生语言输出做补充。
Step3
Practice
1.Read in different ways.
Listen and imitate.
Read together.
Read in your favorite ways.
2.Ask and answeron P46.
3. Finish“Listen. Tick or cross.”On P48.
2.设计的教学任务包含看、听、读等多种活动，有利于培养学生听说读写能力。
3.每个任务整体呈现语篇内容，让学生整体感知。
4.以关键词who, what和why来呈现任务，有利于学生梳理语篇内容。
5.通过关键句型的学习，认识很多能给人快乐、健康的职业，引导学生认识到一些工作的意义。
Step 4
Practice
Unit 6 Dream Job PartB
--Will you be a...?
--Yes, I will.
--No, I will be a...
WhoWhat who
Lily a scientist good at math
Wang Tao a police officer
Peter a PE teacher good at sports
单元课时划分
本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系
课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析
本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
课时
教学过程
设计意图
课
时
二
Step1 Warming up & Review
1.Greetings.
2.Enjoy the chant--What do you want to be?
3.Free talk--asking students about their dream jobs.
4.Review the last lesson--Julia’s and Yang Ming’s dream jobs.