第1课《春》拓展阅读课件(共49张PPT)21—22学年部编版语文七年级上册

4.下面的文字与上面选文第⑤段画波浪线的句子都是写春雨, 试分析它们在写法上有什么相同之处。(6分)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花 针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》) 都运用了比喻的修辞手法,都调动了视觉感官,都运用了正面描 写的手法。(2分)如选文中“雨帘就织得有些粗了,水面上的水花 一朵朵盛开”一句从正面入手,从视觉角度描写并运用比喻的修 辞手法表现雨点之大;(2分)《春》中“像牛毛,像花针,像细丝”连 用三个比喻从正面描写春雨的外形。(2分)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字 的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚．摸着你。风里带来 些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微 润湿的空气里 yùn 酿。鸟儿将窠．巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来 了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应． 和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在燎亮地响。
⑤“亭台六七座”?——亭台是没有的,桥倒是不少。有桥必有 河,有河必有柳。随便站一座桥上吹吹风,看看杨柳吧。春天的杨 柳,是羞答答的新娘,它们轻移莲步,慢扭腰肢。细小的绿苞儿,米粒 样地黏在枝条上,蓄了一冬的心思,开始一点一点地往外吐。怎一 个风情了得!
⑥“八九十枝花”?呵呵,哪里数得过来。满田的油菜花,千千 万万朵啊,烈火焚烧般地蔓延开去。想这菜花,真像烈性女子,爱 恨情仇都立场分明。这个春天的天空下,它的回响,不绝于耳。 只听得它在说,“我胸腔里只有这一腔血,只管拿去洒了吧!”你忽 然有种冲动,想跳进这菜花地里打个滚。路边提一篮子羊草的 妇人,看着你,笑问:“看菜花呢?”你抑制住了要在菜花地里打滚 的冲动,笑答:“嗯,看菜花呢。”
A.沉寂 深沉 安静
B.安静 沉寂 深沉
C.安静 深沉 沉寂
D.沉寂 安静 深沉
2.选文描写春景,描绘了哪几幅图画?请仿照示例进行概括。(3分)
示例:第②段:草木萌动图 第③段: 百花争艳图 第④段: 鸟儿忙碌图 第⑤段: 春雨降临图
3.请从修辞手法的角度赏析下列句子。(6分)
(1)所有的花儿仿佛攒足了劲,互不相让,争先吐艳,一步步提升 着春天的颜值。(3分) 运__用__拟__人__的__修__辞__手__法__,_(_1_分__)赋__予__春__花__以__人__的__个__性__,_生__动__形__象__地__写 出__了__春__花__争__奇__斗__艳__的__场__面__,_表__现__了__春__花__的__美__丽__和__生__机__勃__勃__。__(_2分)
反问
作用 ①态度鲜明;②加强语气,表达强烈情感。 辨析 用疑问的形式来表达确定的意思,不需要
回答。 鲁迅《五猖会》:这样的白描的活古人,谁 举例 能不动一看的雅兴呢?(以反问句表达“我” 对明朝赛会的向往) 运用反问的修辞手法,增强了肯定(否定)语 答题要点 气,突出(强调)了……的特点/强烈地表达 了……之情。
5.春天还会是什么?请发挥你的想象力,仿写两个句式相同的句 子。(4分)
春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一
捧温暖明亮的阳光,吻着馥郁醉人的鲜花;春天是
一条清凉澄澈的小溪 , 映着生机勃勃的草木
。
群文阅读(一)18分
答案P1 迎春花开 陈爱民
①立春一过,春天就像一面已擂响的大鼓 ,鼓声一阵急,一阵缓。( )已久的天地,顿 时欢腾起来,热闹起来。在这样的季节里,万 事万物包括心灵在内,无不感动和激奋着。
1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。(3分)
抚．( fǔ )摸
yùn( 酝 )酿
窠．( kē )巢
2.选文最后一句中有错别字的词语是“ 燎亮 ”,正确写法是 “ 嘹亮 ”。(2分)
3.“应和”中“应”的意思是( )(3分)
A.该,当
B.答应,应承
C.回答或随声相和
D.应C 付,对待
4.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(4分)
作用 ①自问自答,引人注意,启发思考;②突出某些 内容,使文章起波澜、有变化。 魏巍《谁是最可爱的人》:谁是最可爱的人呢
设问 举例 ?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。(用 设问句表达对战士的敬爱之情)
答题要点 运用设问的修辞手法,提出问题,引人思考,表 达了……之情。
课内积累16分 答案P1
(2)麻雀们叫声细亮,一群群地飞起、落下,像一阵阵掠过的风。 (3分)
_运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__,(_1_分__)把__麻__雀__比___作__“_掠__过__的__风__”_,生__动__形__象__ _地__写__出__了__它__们__动__作__的__轻__快__敏__捷__。__(2_分__)____________________
第1课 春
从修辞角度赏析句子
语文要素
语文素养
从修辞角度赏析句子;体会
景物描写中蕴含的情感;品 培养学生的审美,激发学生对
味语言的表现力;学习朗读 大自然、对生活的热爱之情。
诗歌的方法。
◇朗读课文,把握重音和停连。 ◇从修辞角度揣摩、品味课文优美的语言。 ◇激发联想和想象,体会课文优美的情境。
常见修辞手法及其表达效果
⑤在南方,雨水总是贯穿春天的全过程。一开始,春雨 绵绵,落到水面上,只留下浅浅的“针眼”;后来,春雨有些急起 来,四处的水面被碎碎地敲着,现出许多小小的漩涡来;再后 来,雨帘就织得有些粗了,水面上的水花一朵朵盛开,雨落到 池塘里,咚咚咚地响。过了清明,溪水、河水都回来了,并且 不断上涨。夜里,池塘里蹦跳着泼剌泼剌的声响,雨继续下 着,人们枕着一片雨声入睡。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼 睛,像星星。 _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__,(_1_分__)_把__野__花__比__作__眼__睛__和__星__星__,(_1_分__)_生__动_ _形__象__地__写__出__了__野__花__繁__多__和__富__有__生__机__的__特__点__,(_1_分__)_表__达__了__作__者__ _对__春__天__的__喜__爱__之__情__。
作用 ①将事物人格化,描写更形象;②表意丰富,表达 生动而有趣。 朱自清《春》:桃树、杏树、梨树,你不让我,我 不让你,都开满了花赶趟儿。(运用拟人的修辞手
拟人 举例 法,把桃树、杏树、梨树人格化,生动形象地写出 了桃花、杏花、梨花竞相开放的场景,表达了作 者对春天的喜爱之情)
答题要点 运用拟人的修辞手法,把……人格化,生动形象地 描写了……的情景(或特点),抒发了……的情感。
②惊蛰一来,春雷阵阵,草木纷纷萌动。其实,雨水节气刚落地, 柳树就已经迫不及待地绽出了新芽。开始是小米粒模样,然后握 成小小拳头,再接着舒展为一瓣瓣嫩黄,一个个村舍就笼着青青的 烟雾了。小草呢,“草色遥看近却无”只是昨日的印象,今天再去瞧 瞧,已经是“浅草才能没马蹄”了。远山在冬天时是苍翠的,有些( ),春天来到后不久,就是满眼的葱茏了。如果阳光再眷顾一段时 间,那将变成满山的斑斓,叫人好生向往。
作用 ①句式整齐,增强气势;②便于抒情或说理, 加强表达效果。
朱自清《春》:看,像牛毛,像花针,像细丝,密
举例 密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(
排比
三个比喻句构成排比,强化了表达效果,突出
了春雨“密”的特点)
运用排比的修辞手法,句式整齐,有力地写出
答题要点 了××……的特点;读来朗朗上口,具有音律
一树一树地连成片,即使路边只有一两棵桃树开着花儿,也能晃 亮人们的眼睛。梨花开得相对( )一些,那素色的白尤其雅 致。映山红是最烂漫的,它们齐心协力,把整座山染成了一片红 色。还有紫云英绽放着连绵的汹涌,油菜花澎湃着金黄的浪涛, 它们当仁不让,是田野里的主角。
④鸟儿们早早地忙活起来了。八哥长得虽不灵秀,一副黑黑 的外表,却什么地方都去串一串门,很是打眼。它们蹲在那里时有 些憨呆,但是飞起来时,那扑扑的响声却引人注意。灰喜鹊和花喜 鹊们,从清早到傍晚一直叽叽喳喳。麻雀们叫声细亮,一群群地飞 起、落下,像一阵阵掠过的风。黄莺婉转地歌唱着,在枝头上兀自 闪亮。当然,在篱笆和柴草丛中,还有无数的鸟儿在穿梭,它们轻巧 敏捷,连打闹的声音也是圆润的。燕子刚一回来,就喜滋滋地四处 造访起来,它们轻盈地飞翔着,成为一道迷人的景致。
群文阅读(二)22分 答案P1
一去二三里 丁立梅
①春天去乡下最适宜。不管哪里的乡下,江南的自然好, 江北也不错。哪里的春天,都是鲜嫩的,簇新的。
②绿最出众,那是春天的底色,浅．绿．、．翠．绿．、．葱．绿．、．深．绿．…… 且待春风再吹一吹,那些草们,就漫天漫地舒展开来,绿手臂摇着, 绿身子摆着,摇摆得人心里痒。这边刚提议:“踏青去?”那边立即 呼应:“好啊!”
⑥“一年之计在于春”“不行春风,难得秋雨”“人勤春早,一 早百早”,这些谚语,人们说得很朴实,也很直接。四季伊始,全年 是个啥光景,春天给定下基调。春天忙得越热乎,秋天就会收获 得越欢实。
(节选自2021年3月24日《人民日报》,有删改)
1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是( A )(3分)
美。
反复
作用 举例 答题要点
①多次强调,增强语气或语势;②反复咏叹 ,表达情感强烈;③使诗文的格式整齐有序 ,而又回环起伏,充满语言美。 朱自清《春》:盼望着,盼望着,东风来了, 春天的脚步近了。(运用反复的修辞手法, 强调了作者对春天的渴望与喜爱) 运用反复的修辞手法,强调了……(内容/ 情感),加强了语气。化;②使深奥的道理浅显化,让 人易于理解、接受。 [2021安徽中考]徐则臣《儿子的一幅画》:儿子上小学这几 年,眼瞅着“债台”又一天天高筑,我也想见天陪着他,但工作实 在太忙,书要读,文章也要写。(运用比喻的修辞手法,以“债台 ”日渐高筑比喻对儿子的亏欠越来越多,表达作者因不得不忙 于工作而无法陪伴儿子的无奈与愧疚) 运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘了……的内容(特点), 抒发了……的情感。
③那么,放下手头的杂务,去吧!随便沿着一个方向,出城去。 “一去二三里”?对。这段距离,多么恰当。不远,亦不近,春色正 好。你想起后面的续句来:“烟村四五家,亭台六七座,八九十枝 花。”很写意,素描样的。而事实上,你见到的村庄,远比古人诗 里描写的油彩重得多。
④现在,你就站在离城二三里的地方。烟村远不止四五家。一 排又一排农舍,在各种颜色的簇拥下,高低错落。那是麦子的绿、菜 花的黄、桃花的红、梨花的白。你真想走进任何一家去,讨一口水 喝,那水里,应该也满是春天的味道吧?
⑦转过一个路口,又见一排青瓦房比肩而立。在黄灿灿的油 菜花映衬下,那些略显粗笨的青瓦,居然秀气起来,眉目生动。这 边看了半晌,才恋恋不舍地收住,那边屋后突然探出一株桃来,花 开得正好,浅浅淡淡的粉红,一抹一抹的,像轻染上去的云烟。
⑧一个老农从屋内走出。他在油菜花盛开的田埂边停下,蹲 下来。你也走过去,蹲下来。老农指间夹一支烟,慢悠悠地吸着, 不错眼地望着一片麦苗和油菜花。他想的是,不久的将来,那金 灿灿的麦粒和黄澄澄的菜籽。你想的是,这翠绿,这鹅黄,这色彩 何等的奢侈铺张。
作用 ①烘托气氛、加强渲染;②引起联想,给读者 强烈的印象。
[2018安徽中考]冯骥才《歪儿》:那个暑假,天
夸张
举例 刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。 (“飞”字运用夸张的手法,形象生动地写出了“
我”想去玩游戏的急切心情)
答题要点 运用夸张的修辞手法,突出表现了……特点/ 内容,表达了……之情。
③没有百花的深情款款,春天肯定是不能叫作春天的。所有 的花儿仿佛攒足了劲,互不相让,争先吐艳,一步步提升着春天的 颜值。迎春花从严寒中而来,有骨气,又使巧力,早早把一片金黄 “哗”的一下呈现在人们眼前,好闻的淡淡的香气,立马在墙隅、 溪头、坡地弥漫开来。春节刚过,山茶花就对着冰雪从容地开 放,它的花骨朵有些大,花瓣重叠着。桃花的登场也不晚,