古诗鉴赏《春日》阅读答案的内容

古诗鉴赏《春日》阅读答案的内容
第一篇：古诗鉴赏《春日》阅读答案的内容
《春日》这首七言绝句是宋代的朱熹所作。

这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

给大家分享了《春日》阅读答，一起来看看吧！
春日
宋·朱熹
胜日①寻芳②泗(sì)水③滨，无边光景一时新。

等闲④识得东风面，万紫千红总是春。

【注释】
①胜日：天气晴朗的日子。

②寻芳：春游踏青的意思。

芳，芳草。

③泗水：水名，在今天的山东省泗水县。

④等闲：平常。

这里指平常的人。

译文
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

阅读练习
（1）借助注释，想想每句诗是什么意思。

（2）这首诗描绘了怎样的画面？请写下来。

参考答案：
(1)良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。

轻易便能识得东风的面，满眼的万紫千红都是芳春。

(2)“略”
赏析：
人们一般都认为这是一首咏春诗。

从诗中所写的景物来看，也很像是这样。

首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。

“泗水滨”点明地点。

“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。

下面三句都是写“寻芳”所见所得。

次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。

用“无边”形容视线所及的全部风光景物。

“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。

第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。

“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。

“东风面”借指春天。

第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。

感受到了春天的美。

这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。

而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。

第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。

朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。

其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。

因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。

“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。

诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。

这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

第二篇：原创古诗鉴赏试题及答案
一组原创古诗鉴赏试题及答案
一、阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。

登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百粤文身地，犹自音书滞一方。

注：①这首诗作于唐宪宗元和十年，柳宗元初任柳州刺史时。

漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡，因同属王叔文集团而遭贬。

②飐：吹动1．诗歌的中间两联描绘出一幅怎样的景象？（5分）
答案：令人心惊的大风摧残着水中的芙蓉，密集的暴雨撕扯着墙上的薜荔。

向远处望去，山岭高耸，树木重重，俯视江流弯曲恰似九
回之肠。

（3分）这两联描绘出盛夏大荒之地山高水远、风雨交加遥远而宏大的凄迷景象。

（2分）2．试析全诗的抒发感情的手法。

（6分）答案：直接抒情：“海天愁思正茫茫”一句，直接抒发了内心的愁思，即对朋友的思念之情。

“共来百粤文身地，犹自音书滞一方”直接抒发的朋友之间音信不通，彼此隔离的惨痛。

（3分）间接抒情：中间两联借“惊风”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”、“岭树”“江流”等意象，抒发自己志向高洁，却被恶势力打击的不平，思念重重，犹如九曲回肠，寓情于景，情景交融。

（3分）
二、阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。

田家三首（其一）王绩
家住箕山下，门枕颍川滨。

不知今有汉，唯言昔避秦。

琴伴前庭月，酒劝后园春。

自得中林士，何忝上皇人。

注释：上皇人：羲皇，指伏羲氏。

古人想象羲皇之世其民皆恬静闲适，故隐逸之士自称羲皇上人。

1．诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？（5分）
答案：全诗塑造了一个隐居田园过着自由生活的诗人形象。

（2分）他住在箕山下，门枕颍川河，尽情弹琴赏月，饮酒游园，陶醉在美好的春光里，世事纷争与我无关。

（3分）2．全诗是怎样抒发感情的？（6分）
答案：“不知今有汉，唯言昔避秦”运用了《桃花源记》的典故，（3分）喻指自己的居所像桃花源一样，“自得中林士，何忝上皇人”既用典，又抒发了自己安然自得甘愿做一个羲皇之世的隐逸之士的感情。

（3分）
三、阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。

秋日别王长史王勃
别路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更动北梁篇。

野色笼寒雾，山光敛暮烟。

终知难再奉，怀德自潸然。

注：北梁：在北边的桥。

古多指送别之地。

1．中间两联描写了怎样的景色？渲染了怎样的氛围？（5分）
答案：诗中的“西候日”即秋天的落日，“北梁”即北边的桥，
作者在秋日夕阳西下之时送别王长史，此时寒雾笼罩原野，山峦正沉入一片暮色之中，（3分）渲染了苍凉、感伤的氛围。

（2分）2．试析全诗所表达的感情。

（6分）
答案：“深恩”“难再奉”“怀德”表现直接出作者对王长史知遇之恩的感激，（3分）“正悲”“更动”“难再奉”“潸然”直接表现出作者对王长史感情深厚与离别的伤感（3分）
四、阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。

县中池竹言怀钱起
官小志已足，时清免负薪。

卑栖且得地，荣耀不关身。

自爱赏心处，丛篁流水滨。

荷香度高枕，山色满南邻。

道在即为乐，机忘宁厌贫。

却愁丹凤诏，来访漆园人。

1．分析这首诗的作者形象。

（5分）答案：作者是一个不慕名利，视官爵如无物，热爱山居生活且能自得其乐的县官形象。

（3分）他满足于小小的县官，不慕荣耀。

他爱丛篁流水，高枕荷香入睡，与苍翠山色为邻。

满足于清贫的生活，内心自由就是最大的快乐。

别人所想是被朝廷征召却是他所愁的，他要像庄子那样过一种自由自在的生活。

（2分）2．请分析这首诗的语言特点。

（6分）
答案：此诗的语言特点是清新自然，口语化。

（3分）“官小志已足”“荣耀不关身”浅近直白，直言自己的志向，“自爱赏心处”一句，质朴地点出了自己的爱好。

“却愁丹凤诏，来访漆园人”，以近似幽默的口吻，表明了自己不做高官，甘做一个小吏的愿望。

全诗语言明白晓畅，很好地表达了自己的思想感情。

（3分）
五、阅读下面这首宋词，根据要求回答问题。

菩萨蛮米芾
蒹葭风外烟笼柳，数叠遥山眉黛秀。

微雨过江来，烦襟为一开。

沙边临望处，紫燕双飞语。

举酒送飞云，夜凉愁梦频。

1．李白“举杯邀明月”，米芾“举酒送飞云”试赏析“举酒送飞云”一句。

（5分）答案：李白邀“明月”，作者送“飞云”。

一“邀”一“送”，把“明月”、“飞云”当作自己的朋友，有异曲同工之妙，都写了醉酒的神态，（2分）“举酒送飞云”飞云无语，飞云散去，更
感伤心，写尽了自己内心的孤独。

2．这首词是怎样抒发感情的？（6分）
答案：作者伫立江边，看到江风吹动大片的芦苇，看到绿烟笼罩的垂柳，远山秀丽如眉黛，一阵细雨袭来，使烦闷的心胸顿时敞亮；可是他望见沙洲上紫燕双飞对语，又倍感孤独，只好举酒与飞云话别，夜深愁绪频频如梦，难以排遣心中愁绪。

（3分）全词由愁到忘愁再到愁绪难以排遣，感情曲折跌宕。

开篇即景生情，因“蒹葭”“烟柳”等美景而心境开阔，又因“紫燕”“飞云”哀景而生出孤独愁绪（3分）第三篇：古诗鉴赏习题及答案
阅读下面古诗，按要求回答问题。

黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。

(2分）（2）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

(4分）
（1）该诗不仅写景，还有抒情。

前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。

）
（2）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。

（前后分析各2分，共4分。

）送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

（2分）
（1）①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度（意思对即可。

一点1分，共2分）（2）“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

（1分）（意思对即可。

共2分）“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。

（1分）（意思对即可。

共2分）第四篇：2017古诗鉴赏真题答案
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题
一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。

阅礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（6分）
参考答案 14．BE
15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

【解析】
14．试题分析：B项说法错误。

E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

送子由使契丹
苏
轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

（6分）【答案】 14．BD
15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

【解析】
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

三、古代诗歌阅读（本题共12小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元
九、李二十
②
①
白居易
③
一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

④【注】①元
九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：雅正的诗篇。

④伏：服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

（6分）
四、【北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18题。

晓行巴峡王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。

晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪【1】行。

登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。

赖多山水趣，稍解别离情。

注释：【1】树杪：树梢。

15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。

下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。

（王昌龄《古意》）
B．天寒雁声急，岁晚客程遥。

（晁补之《吴松道中》）C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。

（张耒《感春》）
D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。

（杨万里《和仲良春晚即事》）
17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。

（6分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

（杜甫《秋兴八首》）【答案】15．C 16．B
17、《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。

显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

对比诗句：所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

16．试题分析：抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感），间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

17．试题分析：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答
题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。

（8分）
太湖恬亭【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。

（3分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

（3分）【答案】
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。

表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。

描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。

闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

【解析】
（1）试题分析：该题考核诗词内容。

该题考核诗词内容。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。

心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。

主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10—11题。

秋兴陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

[注]①迮：狭窄。

10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。

（6分）11.简要赏析尾联的表达效果。

（5分）【答案】
10.壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

11.以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

11.试题分析：解答本题之前，应先审题，明确考查的方向，“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言，“尾联”又暗示了思考的方向。

作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写）。

考点定位：鉴赏文学作品的技巧。

鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成19—20题。

（8分）
采地黄者白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄。

采之将何用，持以易餱粮。

凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠。

插：也同“锸”。

铁锹。

地黄：玄参科植物名，其根可入药。

【注】19．本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

（2分）
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。

（6分）
【答案】 19．（2分）采地黄
卖地黄 20．（6分）叙述：
①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。

诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：
①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

20．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步明手法，第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。

（8分）
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：攀越五盘山
道登上山峰。

（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

（4分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解．（4分）
【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。

②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。

【考点定位】鉴赏文学作品的内容。

能力层级为鉴赏评价D
第五篇：古诗鉴赏思路点拨(答案)（模版）
古诗鉴赏思路点拨（2010.4.25）
一、梳理基础知识（1）.水槛遣心(杜甫)去郭轩楹敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

[注]①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。

②轩：长廊。

楹：柱子。

③赊：远。

1.这是一首歌咏自然景物的诗歌，体裁是
诗。

（3分）根据景物描写可以判断，诗人写的是
时令的美丽景物。

作者通过这些景物描写，写出了
的草堂环境；表现了诗人__ 的心情。

（3分）
2.请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的妙处。

（6分）
1.近体诗（格律诗、五律）（3分）
春天（1分）
开阔幽静（1分）
悠游闲适（热爱大自然春天）（1分）
2.“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。

分别刻画出鱼的活跃
和燕的轻盈。

（2分）鱼和燕的“动”与周围环境的“静”结合，（2分）烘托环境的幽静，烘托诗人闲适的心境。

（2分）
或：“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。

分别刻画出鱼的活跃和燕的轻盈。

（2分）“鱼和燕”的动态，表现春天生机勃勃的特别，（2分）抒发诗人热爱自然的思想感情。

（2分）
二、关注几个地方
1.标题、作者、注释、题干
(2)倦夜（杜甫）
竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

＊①本诗写于唐广德二年（公元764），是时杜甫寓居于成都西郊浣花溪草堂。

②“徂”：开始，产生
问题：诗中前六句，通过各个景物意象，写出了“夜渐深”到“天欲明”的过程，单纯写“夜”而只字未言“倦”。

“倦”体现在哪里？诗人为什么会“倦”？
⑴“露重成滴”扣“竹”——夜越来越凉，竹叶上露水越来越重；“稀星有无”扣“月”——月照中天，衬得星星黯然失色，所谓“月明星稀”。

⑵诗人是这些夜间景物的目击者，说明诗人根本不曾合眼，彻夜未眠——他该有多么的疲倦！尾联是“点睛”之笔，揭示了诗人的情思、本诗的意旨：关心战事，关注着国家与人民的命运，难怪他夜不能寐，坐卧不宁，心力交瘁。

(3)绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

春意盎然的初春景物图；对春的欢悦情怀和暂时安居的安适心情。

2.区分四类语言：情感语言、意象语言、叙述语言、特定称谓语言
(4)征人怨柳中庸。