浅谈当前干部教育培训问题

浅谈当前干部教育培训问题
当前各地高度重视干部教育培训工作，希望通过学习培训，进一步提高干部自身综合素质，更好地服务地方经济社会发展。

然而，在培训工作中也客观存在一些问题，影响了干部教育培训的实际效果，不能更好地服务地方经济社会发展。

笔者就干部教育培训工作中存在的问题，谈一谈如何使干部教育培训工作取得实效，更好地向干部教育培训要生产力。

一、存在问题
一是培训规划不成体系。

地方组织部门在开展干部教育培训工作中，更多的当成一种 工作任务，缺少深入研究，缺乏科学系统的规划。

组织培训往往东一榔头西一棒，不分专题、不分系统、不分层次、不成体系。

例如，有的干部连续调训多次，有的干部多少年也没有参加过一次培训；有的培训专业性强，培训一次不深不透、一知半解；主体培训不能注重干部成长规律，进行定期多次的延续性培训。

二是课程设置不尽合理。

当前部分地区干部教育培训投入大量物力、财力，但有的也存在片面追求请名师、进名校，片面追求名人效应、轰动效应，导致培训内容干部不感兴趣、使培训不能取得实效。

有的专题培训缺少针对性，主办单位对专业课程缺少研究，不能有效了解学员的培训需求。

三是干部参学积极性不高。

有的学员思想不够重视，认为学习是软任务，可学可不学，学好学坏一个样，没有自主学习的压力和动力；有的学员将学习培训当成外出考察旅游的一种福利，而没有真正将学习当成一次提升自身素质的难得机会，上课期间不能主动融入、积极思考。

四是学用结合不够紧密。

在培训课程的设置中，更多地注重培训中的组织管理和课程内容，而忽视了学员真正学到了多少，以及培训后的成果转化和运用，往往一训了之，没有后续的跟踪考核，缺少干部培训成果转化考核体系，往往使培训不能达到预想效果。

二、对策建议
一是要建立培训规划，确保科学长效。

干部教育培训工作只有长远规划，才能确保培训工作实现科学化、效益化。

制定干部教育培训规划，既是明确工作目标，也是规范工作制度。

要结合本地区干部队伍和经济社会发展实际情况，从制定培训目标、建立教育培训体系、完善管理制度等方面，建立一整套长效的干部教育培训工作运行机制，作为一个地区一段时期内干部培训工作的“指挥棒”。

规划中要具体体现在一
段时间内培训干部的人数、群体，以及预期目标，在日常工作中严格按照规划内容进行操作。

二是要创新培训模式，拓宽学习平台。

积极探索“请进来”、“走出去” 、“引上台”等多种方式，不断开拓干部教育培训的空间。

利用网络、远程教育等现代化的培训资源和手段，构建灵活机动，不受时空限制的学习平台。

通过大胆借鉴外地的培训经验，分析不同地区培训的区域特点和优势，建立各具特色的培训基地，让干部走出去，放开思维，为本地的发展带来新鲜的经验。

伴随着现实生活工作中知识更新不断加快、工学矛盾日益突出等问题，更多地采用“短平快”的培训模式，缩短培训周期，增加培训频率与批次，进一步扩大培训覆盖面。

除了办班培训以外，还可以开展专题讲座、荐书读书、理论调研、交流讨论、讲学述学等活动，不断丰富学习培训的形式，让学习培训成为常规活动。

三是要注重培训需求，突出学有所用。

科学设置培训内容，切实提高学员参训积极性，让干部学有所获。

一是要紧紧围绕国家大政方针，上级有新政策、新任务能够通过学习培训第一时间传达到每位党员干部。

强化对十八大、十八届三中全会精神以及习总书记系列讲话等政治理论的学习，在思想政治上、工作方向与党中央保持高度一致，确保不走弯路。

二是要紧扣地方经济社会发展需要，结合地方工作中心和重点，有针对性地开展专题培训和研讨，有效营造良好发展环境，破解发展难题。

三是要紧密联系干部自身成长需求，切实做到“量体裁衣”，找准干部的素质短板，注重更新知识结构，注重干部培训的持续性，加快培训知识和内容的更新与交替，有效拓宽干部视野、提升发展能力。

四是要加强成果转化，强化培训实效。

培训过程中学习内容要确保入脑入心，加强学风建设，加强学员管理，在每期培训课程中设置结业考试环节要确保学用结合，强化学员对学习内容的记忆，检验学习成效，倒逼干部端正学习态度，达到以考促学的效果。

培训结束后，不能一训了之，要逐步构建干部教育培训成果转化申报机制、评估机制、跟踪考核机制以及激励机制等一系列科学的保障机制。

对成果转化切实促进地方经济社会发展的，在干部使用等方面予以重点培养，增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感，提高干部教育培训成果转化工作的质量和效益。