九年级语文上册导学案：22《唐雎不辱使命》第2课时

九年级语文科导学案
课型：预习课审批：
班级：小组：姓名：使用时间：月日星期
课题：《唐雎不辱使命》第 2 课时累计课时学习过程（定向导学：教材193页至 196 页）
流程及学习内容学习要求和方法
二、夯实基础（15分钟）
1、初读课文，解释以下划横线的字词
怫然（）未尝闻也（）伏尸百万（）流血千里（）专诸之刺王僚也（）仓鹰击于殿上（）天下缟素（）秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）长跪而谢之（）徒以有先生也（）2、结合注释翻译以下重点句子
（1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。

（2）秦王色饶，长跪而谢之。

（3）夫韩、魏灭亡，而安陆以五十里之地存者，徒以有先生也。

三、提升水平（19分钟）
1、三读课文第3、4自然段，用以下句式说话：
认真理解学习目标，在文中圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。

1、不借助任何资料，试译加横线的字词。

2、对照课下注释，纠错。

3、对子间交换检查过关。

1、先试着不借助资料通译第3、4自然段；
2、对子间口头翻译、纠错；
3、将质疑点板书在黑板上；
4、关上书本试着翻译左侧三个重要句子。

1、结合朗读，感受人物的
“从文中句子，读出了人物的
性格特点。

2、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。

你认为本文中的唐雎是“士”吗，从文中哪些句子能够看出来。

你还知道历史上哪些相关“士”的故事，说出来我们一起分享吧！
知识链接：
《论语子路》子贡问：“何如斯可谓之士矣？”
孔子答曰：“行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。

”
这就是说，只有严于律己、忠君爱国的人就能称为“士”。

五、过关检测（5分钟）
见《课时优化》P95字词梳理第1、2题、P96随堂练习第4题第1小题。

说话语气及性格特点。

2、能够分角色朗读课文，课文中的表达者、唐雎、秦王各由一人担任朗读，要能读出人物应有的语气。

战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养土，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。

提示：可根据事情发展的开端、发展、高潮、结局展开。