举手发言好处多

有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。 其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握 的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输 掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺 乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其 实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为 了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极 向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。 当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。
二、可以使自己变得越来越聪明

这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑 子越用越灵”这句至理名言吧。积极举手的学生， 能随着老师讲课的进度和新知识，动脑筋思考，琢 磨新问题，进行创造性的思维，大脑锻炼的机会也 就多了。而那些“老实”的学生，是由于受了过多 的“限制”而形成的，他们思维方式和做事方法往 往“循规蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常规进行 “创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受 到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。
我感到遗憾的是有些好习惯却随年龄的增 长在一天天地扔掉。你不会吧，
所以，听课时“强迫”自己每次老你是哪一种
老师讲数学课，我听明白了，作业顺利，是
一种快乐；老师没讲的东西，我自己琢磨出 来了，是更大的快乐；我自己发现生活中的 一个数学问题，自己建立了一个数学模型， 把它解决了，是最大的快乐。 被动和主动的区别。主动学习、主动思考是 一种积极进取的态度，具备这种态度，才能 真正尝到学习的乐趣，才能乐而不疲。
积极举手回答问题 好处有哪些？
一、可以使学习变得更扎实
教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的 形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非 常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”， 其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进 行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌 握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问 题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻 程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”， 然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识 的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。
三、可以锻炼逻辑思维能力
语言的组织与表达能力，可以对学生的学习
起到一种间接的促进作用，并且这种作用是 广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回 事，而能否把对它的理解组织得有条理，并 用语言表达出来则是另一回事，而后者是一 种更高的境界，会使学生对知识的理解更加 深入。
四、有利于养成良好的学习心态与积 极的人生态度。
五、有助于思考和解疑
上课举手发言说明你听老师讲课了，跟上了
老师的讲课思路，你在思考老师所提出的问 题，你答对了，就是理解了老师所讲的东西； 如果没有答对，便能进一步探讨明白。学习 就这样刚开始没有疑问，学习有些疑问，渐 渐地找不出疑问，便是真正地学了。
六、有利于教师课堂教学
教师教学生，学生学习知识是一个互动的过
程，老师的提问需要学生的配合，这不但使 学生学习到了应学到的知识，也增进了师生 的感情。
七、为其它学生树立了榜样
自己很好地回答老师所提出的问题，这样为
其他同学起到了示范作用，而且起到了榜样 的作用。 这里，我需要特别说明一点的是上课举手发 言，贵在坚持，小学大多数同学都能做到， 但等到初中能坚持的就少了。这个好习惯， 不但初中，就是在高中、大学也要这样做。