六年级上数学教学设计-生活中的比∣新北师大版

六年级上数学教学设计生活中的比∣新北师大版
一、教学内容
本节课的主题是“生活中的比”，我们使用的教材是新北师大版六年级上册第107页。

这一部分的内容主要包括：理解比的概念，掌握比的意义，学会求比值，以及运用比解决实际问题。

二、教学目标
1. 理解比的概念，掌握比的意义。

2. 学会求比值，并能运用比解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解比的概念，掌握比的意义，学会求比值。

难点在于如何让学生将比的概念运用到实际问题中。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物图片、练习题等。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一些生活中的图片，让学生观察并思考这些图片与比有什么关系。

2. 讲解比的概念：引导学生理解比的意义，讲解比的组成部分，如前项、后项和比值。

3. 求比值：教授求比值的方法，并进行举例讲解。

4. 运用比解决实际问题：让学生尝试运用比解决一些实际问题，如购物时比较价格等。

5. 练习：为学生提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计如下：
生活中的比
前项：后项：比值：
七、作业设计
（1）妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，苹果和香蕉的质量比是多少？
（2）一件衣服原价80元，现在打8折出售，打折后的价格与原价的比是多少？
答案：
（1）苹果和香蕉的质量比是2：3。

（2）打折后的价格与原价的比是4：5。

2. 请运用比的知识，解决生活中遇到的实际问题。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了本节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

通过练习题的完成情况来看，大部分学生已经掌握了比的概念和求比值的方法。

但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的运用能力。

我还鼓励学生在课后运用比的知识解决更多的生活问题，拓展他们的思维和运用能力。

重点和难点解析
在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

教学内容中的“生活中的比”，不仅仅是单纯的数学概念教学，
更是要将数学与生活实际相结合，让学生能够感受到数学的实用性。

因此，在教学过程中，我特别注重引导学生观察生活中的比，例如购
物时比较价格，这是学生能够直观理解和接受的。

教学目标是我在设计教学过程时始终围绕的核心。

我希望通过这
节课的学习，学生不仅能够理解比的概念，掌握比的意义，更重要的
是能够将比的知识应用到实际生活中去，解决生活中的问题。

在教学难点与重点上，我特别关注学生对比的概念的理解和运用。

比的概念在数学中是一个基础的概念，但是学生理解和运用起来却有
一定的难度。

因此，我在教学中通过举例、练习等多种方式，帮助学
生理解和掌握比的概念。

在教具与学具准备上，我准备了PPT、实物图片、练习题等多种
教具和学具，这些都是为了帮助学生更好地理解和掌握比的概念。

在教学过程中，我特别注重学生的参与和实践。

我通过展示生活
中的图片，让学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

在讲解比的概
念时，我通过举例和练习，让学生动手操作，加深他们的理解。

在解
决实际问题时，我鼓励学生积极思考，培养他们解决问题的能力。

在板书设计上，我尽量简洁明了地呈现比的概念和求比值的方法，方便学生理解和记忆。

在作业设计上，我不仅设计了练习题，让学生巩固所学知识，还
鼓励学生运用比的知识解决生活中的实际问题，提高他们的运用能力。

在课后反思及拓展延伸上，我认识到虽然大部分学生已经掌握了
比的概念和求比值的方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在一
定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，
针对性地进行教学，提高他们的运用能力。

同时，我也会鼓励学生在
课后更多地运用比的知识解决生活中的问题，提高他们的数学素养。

总的来说，我在教学设计中注重将数学与生活实际相结合，引导
学生理解和掌握比的概念，培养他们解决问题的能力。

在教学过程中，我注重学生的参与和实践，通过多种方式和教具，帮助他们理解和掌
握比的概念。

在作业设计上，我不仅设计了练习题，还鼓励学生运用
比的知识解决生活中的实际问题。

在课后反思及拓展延伸上，我认识
到学生存在的困难，并将继续针对性地进行教学，提高他们的运用能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教
学效果。

我注意语言语调的运用。

在讲解比的概念时，我尽量使用简洁明
了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解。

同时，我也会根据学生的反应调整语调，保持课堂的活力和学生的注意力。

我注重时间分配。

在教学过程中，我会合理安排时间，保证学生
有足够的时间理解比的概念，掌握求比值的方法，并进行练习。

同时，我也会留出时间让学生提问和解答疑问，确保他们能够充分理解。

我善于运用课堂提问。

通过提问，我可以了解学生对比的概念的
理解程度，及时发现并解决他们的困惑。

同时，提问也可以激发学生
的思考，提高他们的参与度。

在情景导入方面，我通过展示一些生活中的图片，让学生观察和
思考，激发他们的学习兴趣。

这样的导入方式能够使学生更容易理解
和接受比的概念，并能够将比的知识与生活实际相结合。

在教案反思方面，我认识到虽然大部分学生已经掌握了比的概念
和求比值的方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进
行教学，提高他们的运用能力。

同时，我也会鼓励学生在课后更多地
运用比的知识解决生活中的问题，提高他们的数学素养。

总的来说，我在讲解本堂课程时注重语言语调的运用，合理分配
时间，运用课堂提问和情景导入，以提高教学效果。

在教案反思方面，我将关注学生的学习情况，针对性地进行教学，并鼓励学生在课后运
用比的知识解决生活中的问题。

课后提升
1. 小明有20元钱，他想买一本书，每本书的价格是8元。

请问，小明最多能买几本书？
答案：小明最多能买2本书。

因为他有20元钱，每本书的价格是
8元，所以20除以8等于2，余数是4。

2. 小华有一些苹果和香蕉，苹果的数量是香蕉的2倍。

如果小华
有12个苹果，那么他有多少个香蕉？
答案：小华有6个香蕉。

因为苹果的数量是香蕉的2倍，所以香
蕉的数量是苹果数量的一半，即12除以2等于6。

3. 一件衣服原价是150元，现在打8折出售。

请问，打折后的价
格是多少元？
答案：打折后的价格是120元。

因为打8折意味着原价的80%，所以150乘以0.8等于120。

4. 小刚有一些糖果，他给了小明一半的糖果，自己还剩下10颗糖果。

请问，小刚原来有多少颗糖果？
答案：小刚原来有20颗糖果。

因为他给了小明一半的糖果，所以自己剩下的糖果数量是原来数量的一半，即10乘以2等于20。

5. 小芳有一些水果，其中有苹果、香蕉和橙子。

苹果的数量是香蕉的3倍，橙子的数量是苹果的2倍。

如果小芳有12个苹果，那么她有多少个香蕉和橙子？
答案：小芳有4个香蕉和24个橙子。

因为苹果的数量是香蕉的3倍，所以香蕉的数量是苹果数量的1/3，即12除以3等于4。

橙子的数量是苹果的2倍，所以橙子的数量是苹果数量的两倍，即12乘以2等于24。

通过这些练习题，学生可以进一步巩固对比的概念的理解，并提高解决实际问题的能力。

我会鼓励学生在课后认真完成这些练习题，并及时解答他们的疑问。

同时，我也会关注学生的练习情况，针对性地进行教学，提高他们的运用能力。