沪教版九年级下册初中化学《6.常用的金属和盐 6.2盐和肥料 化肥》_12

6.2 盐和肥料（共3课时）
第3课时化肥
2019.3.16 一、设计思想
本节内容是在讲完盐的分类和性质后的补充，这部分的内容将化学知识与生产生活实际相联系，容易引起学生兴趣。

但教材中“化肥”部分内容写的比较简单，再加上面对的学生对农村及农作物知道甚少所以留给了教师教学的空间。

根据实际特点，在设计本节课时我从学生周围的事物出发，对教材实行了重新组织和补充。

通过学生熟悉的作物入手，引出本节课题，再通过学生阅读整理归纳、实验和化学计算等学习方法掌握化肥的分类、化肥的作用、营养元素的含量、肥效的比较、化肥的合理使用等，其中化学计算部分是对旧知识的巩固，提升了学生综合使用知识的水平。

在本节课中除完成教学要求的知识点外，还对铵盐的性质和碳酸盐的性质实行了拓展，提升了学生知识迁移的水平和知识面。

二、教学目标
1. 知识与技能
（1）知道常用化肥的种类是氮肥、磷肥和钾肥，以及它们对农作物的作用。

（2）知道几种常用氮肥的化学式。

知道常见磷肥、钾肥的成分。

（3）了解科学合理使用化肥的重要性。

（4）知道铵盐的性质和检验方法。

2. 过程与方法
通过阅读、实验、计算等对几种化肥的比较，提升分析问题、解决问题和整合信息的水平。

3. 情感态度与价值观
了解化学对农业生产的重要贡献，对人类社会发展的促动作用，引发学习化学的热情。

三、重点和难点
教学重点：知道常用化肥的种类和合理使用化肥的重要性。

教学难点：对盐的知识的应用及知识迁移的水平。

四、教学案例
五、教学反思
“化肥”在农业生产中有非常重要的作用，但当前针学生非常缺乏这方面的知识。

针对这个现状，我们化学教学不但要注重学生会化学知识的掌握，还要注重化学知识与实际生活生产的联系，所以在激发学生学习兴趣上，将生活中常见的美丽的花草和病态的植物实行了图片对比，引起学生强烈的好奇心，但是在图片选择上，钾肥缺乏对比图，所以学生在观察时不宜说出缺乏钾肥导致的后果。

在讲解时，增加了铵盐的性质检验，对盐的性质进一步补充，也巩固了碳酸盐的检验。

这些环节都是为了训练学生分析、推理的水平，并对旧知识实行了巩固。