基于核心素养的高中数学函数教学策略探究

基于核心素养的高中数学函数教学策略

探究

摘要：课程教学做好核心素养培养，才能使素质教育下人才培养目标得到落实。函数是高中数学的关键课程，同时也是最重要的内容，在课堂教学上必须坚

持使学生得到成长与提高的目标，将重心放到思路诱导与点拨学生上，以促进学

生的独立思考和参与研究，并从自主探索中了解函数的有关内容，从而学会运用

思维与知识，并形成终身的素质。本篇论文以核心素养教育为背景，对高中数学

函数课程教学进行了研究，并提出优化的函数教学策略。

关键词：核心素养；高中数学；函数教学；策略

引言：当前的教育重点在培养能力高，具备促进经济社会成长意识的素质人才。高中数学教育要落实新时期的教学特点，就必须把立足点放到学生的发展水

平上来。函数是高中数学教育最为重点部分，在课堂上要改变过去“授人以鱼”

的教学方式，而是要通过思想牵引和有效引导，让学生了解数学思想知识，从而

学会学习方法，使之具备自学精神和终生的意识，从而形成了良好学习态度和优

秀的品格，最后在函数课程中得到了全面提升。

一、高中数学函数教学中的主要问题分析

1、教学观念落后，教学方法单一

就目前的高中数学函数课程教学而言，因为深受传统教育思想的困扰，部分

老师的教学方式仍然比较落后，还没有完全认识到基础素质训练对于高中数学函

数课程教学的重要作用，更没有必要以此为依据来开展这一类知识点的课程教学。在这种相对落后的传统教育思想环境下，这部分老师所采取的教学方式也就非常

单调，大多是单一的填鸭式方法教学，也就是通过大量的函数理论介绍和练习讲授。在这种的教学方法下，学生的教学主导作用也还没有得到充分发展，只是被

动的跟随老师的想法和步伐开展高函数领域的课程教学。这样枯燥乏味的课程和

学习方式，非但无法养成学生的数学基础素质，还会让学生在复习时慢慢形成厌

倦心态，由此对其学业效果和素质的提高产生诸多影响。

2、学生学习兴趣得不到有效激发，有畏难情绪

在中学时期的学业中，学生不但要面对许多的科目，学业上有着巨大的负担，而且还会负担着很大的升学压力。在如此的状态下，有些学生还会慢慢缺乏学习

积极性，还会产生一定程度的畏难情绪。特别是在高中数学函数教学这一阶段的

教育活动中，一旦老师们没有采取科学的方法来实施教育，高中学生们就很难建

立良好的数理基础素质，而学习积极性也就不能有效调动；再加上所有的学生存

在着较大的困难，导致学生的畏难情绪就会体现的更加突出。这对于高中数学函

数教学效果的提升，以及对于高中生们学习效果、教学质量的提高，都会产生极

为巨大的负面作用。

3、学生不具备足够的自主学习能力

在高中学阶段的数学函数课程中，核心素养教育的一个主要目标就是使学生

形成优秀的自主学习能力，如此才能够让其在全面掌握函数知识概念的基础上，

进行举一反三。不过就目前的高中阶段数学函数课程而言，往往因为教学训练方

法和模式上出现了问题，或者老师对学生的指导不足，而导致很多学生都并不能

建立数学核心素养意识，也就并不能形成足够的自主学习能力。在具体的练习中，不少学生都采用了死记硬背的方法牢记函数的有关定义，牢记经典例题的求解方式。

二、基于核心素养的高中数学函数教学优化策略

1、函数教学生活化

数学与函数课程要使学生切实地了解相关知识点，并在理解的同时增强解题

能力，要消除学生恐惧心态，从而提高函数学生自信心，并促使学生主动地理解

和掌握函数知识点。在深入的认识和理解基础上，就能有效解题，从而掌握函数

的知识能力和形成主动认知能力。这就需要将函数知识鲜活化，在指导学生理解

抽象的同时，也应尽量贴近实际生活，从而促进认知能力。以函数中所形成的，

两种变数中间相互作用的变数为例，也可以将其生活化，以人类平时生活的加水和使用水为例。由于用水量增多，使得水费和电量也相应变化。使枯燥函数的知识点更加生活化，兴趣也提高，从而容易形成对函数的浓厚兴趣。兴趣与热情相互之间的持续牵引作用，学生很快就会形成主人翁意识，在自由探究中建构，同时认识迁移能力与逻辑推理功能的加强，也就能在知识平台上形成解决更复杂函数问题的能力。

2、掌握函数性质，提高学生学习能力

由于函数所涉及到的知识点相当多，那么在教学课堂当中，老师必须通过不同的途径把函数知识点传递给学生，因此，则必须进行函数特点的认知。一般来说，只有通过老师对函数的特点进行认知，能够根据需要，给学生提供情境进行教育。所以当学生在了解函数特点以后，必须提供情境，并采用问题的形式诱导学生进行思维，这样学生不但能够对函数进行感性的理解，同时还能够提高学生的数理知识水平。除此以外，还需要注意利用函数的三个层次，让学生对变化的实质进行认识，在课堂教学当中，老师也应该把现实当中变化间的依赖关系当做教学案例，进行引导，例如快递企业在配送货物的同时，快件价格就会因为货物的变化数量而改变，在这种时候变化间产生了依赖关系，能够决定某个变化的数量，所以就必须要定义另外一种变化，并且把企业当做前提条件，这样学生才能利用函数刻画变化间所产生的依赖关系，从而使学生增加了学习积极性。

3、加强自主学习，提高探究能力

学生的主体价值必须得到实现，这是新课程时期所赋予的特点，在高中数学课程当中，老师必须革新函数内容和教育方法，进而调动学生对函数学习的积极性，其中老师必须指导学生开展自主学习和研究，提升自己掌握函数的效率。例如在介绍变量和表示的时候，数学教师便能够让学生采用小组讨论的方法进行独立练习，引出课本知识点，这可以提高其核心素养的重要目的。

结束语：综上所述，在高中数学课程中函数是至关重要的一部分，教师必须把函数的基础教学工作摆在第一地位，同时也要了解当前函数课程中可能出现的问题现状，从基本知识方面入手，通过不同的教学方法，创新教学方式，在使学