部编版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》积累探究

三、解释下列各组加点的词的含义。
21* 邹忌讽齐王纳谏
1.吾与徐公孰美
·
哪一个
孰视之
·
仔细
2.吾妻之美我者，私我也 认为……美
·
徐公不若君之美也
美丽
·
3.于是入朝见威王
·
朝廷
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 朝见
·
方法拓展
21* 邹忌讽齐王纳谏
讽喻的含义及其运用 设喻，又叫讽喻，这是比喻修辞的一种扩大化的用法，是借叙述一个 故事，通过暗示、类比，说明某一事理，表述某一主张的富有机智幽默、 情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整 个故事透露出喻意，不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在 道理上的相似之处，有时有“意在言外”之感。 讽喻的使用非常灵活，既可以在行文中插叙，并且点明本意；也可以 独立成章，寓意其中，并不明说，而留给读者以思考。无论是哪种形式， 一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。
21* 邹忌讽齐王纳谏
2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？ 说说你的看法。 ①邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识。邹 忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。 ②齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐王听了 邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、中、下三种不同 层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。
九年级语文下册
21* 邹忌讽齐王纳谏
思考探究
21* 邹忌讽ຫໍສະໝຸດ Baidu王纳谏
一、本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变 化。试据此梳理课文内容并熟读成诵。
课文情节为：邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三 答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、 数月之后的各国“皆朝于齐”的三变化。
译文略。
21* 邹忌讽齐王纳谏
真题演练
《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的 文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中 的哪一篇？请简要说明理由。
21* 邹忌讽齐王纳谏
【参考答案】
《狗•猫•鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上 写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人， 如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
21* 邹忌讽齐王纳谏
二、阅读课文，完成下面的练习。
1.有人称赞邹忌能将“千古臣诌君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”， 也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这 些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些的高妙 之处。
邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美” 的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己 去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙 颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流 于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小 语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理， 又委婉含蓄，易于为齐王所接受。