新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质 5.大数目的改写》优课导学案_10

五年级上册
《大数目的改写》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1．让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单
位的小数的方法。

2．培养学生主动探索解决问题的积极性。

3．学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

【教学重点、难点】
重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数
难点：根据要求保留一定的小数位数
【教学过程】
一、复习旧知，揭示课题
1、展示一些较大的数字
2、把一些整万整亿的大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数
提问：怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？
指名回答，并指出：将整万数改写成用“万”为单位的数只要去掉末尾的4个“0”，写上“万”字；将整亿数改写成用“亿”为单位的数只要去掉末尾的8个“0”，写上“亿”字；
3、板书课题：大数目的改写
二、探究新知
1.教学例1
（1）出示情境图。

①让学生观察情境图，教师简要介绍太阳系的知识。

②让学生读一读图下面的文字。

③提问：通过观察和阅读，你看到了什么？知道了什么？
（2）师：刚才大家读这两个数时感到不方便，能不能用更简捷的形式表示这两个数？
①讨论384400改写成用“万”做单位的数的方法。

②让学生自己把149600000改写成用“亿”作单位的小数。

③比较两个数的改写方法。

2．教学“试一试”
（1）出示题目，指名读题，并说出题目要求。

（2）先让学生自主练习改写。

（3）交流改写的方法。

3．梳理改写的方法以及注意点。

（1）提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数要注意什么？
（2）学生在小组内讨论后在班内交流。

（3）总结。

4．练习巩固
（1）把横线上的数改写成用“万”作单位的数。

①2004年我国新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。

②2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。

（2）判断。

①2470000只能改写成用“万”作单位的数，不能改写成用“亿”作单位的数。

（）
②据估计，全世界海岸线的总长度大约是450800千米，是0.04508亿千米。

（）
③865850000=8.6585 ( )
5. 课堂小结
这节课你学到了什么？
6.布置作业
完成练习册上的练习
【板书设计】
大数目的改写
384400km＝38.44万千米778330000km＝7.7833亿千米
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。