《我怎样教语文》阅读笔记

我看小学语文教学
1.小学语文姓“小”。

所以不能过分拔高，不能有“越位”教学。

现在社会上的各类培训班，家长的提前辅导，甚至家教一对一的教学依然很普遍。

今年我教一年级，曾经在开学的时候就统计了班上学习拼音和汉字基础的孩子，大约占到了班上的一半，听说有的城市学校，会占到95%以上。

面对这样一群孩子，老师往往会不自觉地就过分拔高要求。

特别是当语文课堂中有一半的孩子能准确拼读语文书上的词语，就很容易以点概面，用一天一课的速度往后教学，反而不利于学生学习习惯的养成。

2.要手把手地教，实打实地教。

特别是低年级的学生，他们对学习的规则还没有掌握，甚至没有入门，连最简单的翻书、指读都需要老师及其耐心、细心地指导。

而且还需要每天重复，实实在在地教，扎扎实实地教。

小口令用起来，并在课堂上关注到每一个学生，一一过关。

否则，长久以往，有部分孩子就不会读书了。

写字教学更是如此，班里的每一位孩子，我都会握着他们的小手教写字。

3.拓展教学。

课外阅读的重要性不言而喻，优秀的老师都应该有自己的课程。

我称不上优秀，但也也会利用校本教材或自己喜欢的儿童诗等作为拓展内容。

4.守住小学语文教学的规律。

写字的规律就是描红、仿影、临帖。

但一定会在写之前教学生去观察：横中线、竖中线上的笔画，每个字的主笔或笔画之间的距离。

告诉孩子：当自己写完字后，要学会找不同。

这些都是写字的规律。

朗读的规律就是听和读，如何掌握节奏，理解文字的情感，声音的处理等都有规律可循。

5.教师的个人素养。

一位优秀的小学语文老师必须有扎实的基本功，还应该是一个文化人，思想者，能不断地学习和思考。

教学可以说有规律可循，也可以说无规律可循，只有不断提升个人素养，才能应对千变万化的教学。

6.少做题，多读书才是正道。

现在市面上各种试卷习题铺天盖地，学校里也拥有了复印机、一体机等方便印试卷的先进工具。

如果把学生放进题海，固然能得到好的成绩，却丢掉了最为宝贵的持久学习语文的兴趣。

因此，不如教师先进入题海中，从中找到规律，帮助学生走捷径，把大量宝贵的时间用来读、写实践，点燃学生心中的梦想，使他们有美好的憧憬和追求。

我们要一只眼睛盯语文，一只眼睛盯着人，才能形成语文教学的清晰图像。