美术 八年 手绘线条图像----物象的多视角表达 教案

主要涉及领域：造型表现组织形式：小组合作
活动过程：
教学环节
活动任务
教师活动
学生活动
揭示主题
创设情境
出示课件.让学生根据图片说出你还想看到什么？
让学生说出物体的组成部分、结构关系，
主题实践
1.竞赛方ห้องสมุดไป่ตู้引导学生找出多视角表达的特征
2.对物象的多视角的；理解与表达的意义
3.物象多视角的表达方法
1.生活中哪些地方用到了多视角的表达？
教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。
2.举例：生活中的一些现象：车展的图片、我们购买意见商品时，要多角度观察才能判断出有没有购买的可能性
3.（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”
（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.
展示评价
学生自由表现，用手绘线条的方法一个物象的多视角（自己的房间平面图或熟悉的一件物品）
教师巡视指导，点评作业中的亮点和不足之处
在评述中注重交流，自评和互评有机结合
手绘线条图像----物象的多视角表达
活动目标：了解对物象多视角表达的重要性与实用性，学习用手绘线条从多角度表达物象。
活动重难点：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识并能从空间上有正确的理解。
活动实施概况：
班级：八年授课教师：xx活动内容：用手绘线条表达多视角
可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
根据提示学生联系生活举例
教师拿个实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
图片中任选一个形象，通过观察和想象，用手绘线条的形式画出三视图
画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。
（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
4.猜猜看你能看出来吗
课件出示不同物体的一个视角，让学生感受物象的其它角度
5.展示评价：
（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。