双创背景下大学生思政教育工作创新路径探究

学术与研究经济与社会发展研究
双创背景下大学生思政教育工作创新路径探究
东莞理工学院城市学院城建与环境学院　段昭
摘要：为了促进学生创业实践的发展，高校可以为学生提供必要的帮助。

把创业创新内容纳入学生思想政治教育，不仅能提高学生的思想政治素质，而且能提高学生的道德心理素质，同时还要为学生们传递创新创业的相关法律指引。

当今社会已进入网络时代：在“双创”背景下，网络的迅猛发展为学生思想政治教育的创新提供了良好的技术支撑和广泛的内容，也为学生思想政治教育的创新带来了新的思路，同时给大学生思想政治教育带来了挑战。

培养创新型人才已经成为了大学生思想政治教育的新目标，双创教育同时也丰富了大学生思想政治教育的内容，改进的大学生思想政治教育工作的方法。

但是现阶段双创教育与思想政治教育融合还存在着很多亟待解决的问题，通过双创背景下大学生思想政治教育工作的创新路径研究，期望能够给相关机构或者类似研究起一定的借鉴作用。

关键词：双创；思政教育工作；创新；路径
自从改革开放以来，中国经济迅速发展，创造了一个中国奇迹。

中国教育制度的相应改革也取得了成果。

在马克思主义全球发展理论的推动下，中国教育改革特别关注学生德智体美的全面发展。

思想政治教育和创新创业教育是素质教育的一部分，必须承担起自己的教育作用，才能培养出更适合当今社会的专业技术人才。

时代的发展要求我们打开“双创”的主流，这就要求中国不仅要注重提高大学生的思想政治素质和道德心理素质，而且要在日常学习过程中促进创新型大学生的培养，提高大学生的创新精神和创业水平。

因此，我们必须在学生思想和政治教育的基础上，将培训创新和创业精神结合起来。

虽然有些企业需要科学和技术人才，但有些学生的条件不符合他们的要求，使得供求不相容。

面对这种困难的工作环境，学生必须改变工作的概念，同时积极提高技能和专业水平，积极学习创新和创业课程，提高总体质量和竞争力。

二零一七年四月五日，李克强总理在就业和创业视频会议上发布了关于促进毕业生就业和创业的重要指示。

这表明，党中央委员会非常重视学生创业精神的创新和培训。

在新时代培养学生的创业能力和创新精神，为未来学生的创新和创业活动奠定良好的基础，并在高校开展思想和政治教育方面的良好工作。

[1]
一、双创教育与大学生思想政治教育的关系
创业创新教育与思想政治教育本质相通，两者同时都是以促进大学生全面发展为目标。

因此，两者都可以有效地融入高校的教育工作，以促进相互发展，用以促进支持学生的德智体美全面发展。

（一）培养创新型人才成为大学生思想政治教育的新目标
大学是培养国家和社会发展所需人才的场所。

在双创的背景下，除了市场经济的迅速发展和中国形势的不断变化之外，大学还承担
着培养创新创业人才和提升专业人才的沉重
责任。

因此，高校的思想意识和政治教育应随
着时间的推移而变化，改善学生个人素养，促
进大学生的发展规划，培养学生从事创新和创
业活动所需的技能。

将教育与创新思想和创业
技能结合到思想意识和政治教育的框架中[2]。

（二）双创教育丰富了大学生思想政治教
育内容
在过去，高校的思想意识和政治教育中，
教育往往没有培养学生的自主创业精神和创
新能力，他们只关注向学生传授所需的知识，
但不考虑学生进入社会以后参加工作所需要
的基础技能。

教育导致大学生创业普遍缺乏良
好的基础教育，因此，大学生创业失败往往并
不罕见。

然而，对于大力提倡“双创”的高校
来说，高校的思想和政治教育不再仅仅是思想、
道德、心理健康等方面的教育，而必须纳入创
新创业的内容。

过去传统的思想和政治教育必
须适应新时代的发展需要，有效的教育制度改
革可以适应当前的创新和创业环境。

促进思想
意识和政治教育更好地服务于学生，并发挥
科目教育的作用。

（三）双创教育改进了大学生思想政治教
育方法
随着高校的发展，大学生的思想和政治
教育理论体系相对成熟，方法丰富多样。

例
如：理论指导方法、实际操作方法、建筑感染
方法、比较识别方法、自我训练方法、心理咨
询方法等，尽管这些方法作为思想意识和政治
教育方法是必不可少的，由于缺乏实践性，强
调理论和传教，所以不可能使思想意识和政治
教育完全适应不同的学科和场景。

作为高校的
教育改革科目，创业创新教育影响了传统的教
育模式，包括传统的思想意识和政治教育。

传
统教育缺乏教育理论、实践和轻松的创业创新
体系。

创业创新培训通过创办创业基金会和组
织学生开展具体的创新和创业活动，为学生开
展教育活动，课堂教学只是一种辅助功能。

同
时，以创业精神为形式的创新也代表着一种传
统思想和政治教育形式的创新，更加强调教师
与学生之间的互动，教室的吸引力和学生的注
意力。

创新创业活动更加重视实际活动，利用
集体讨论和交流，示范模式和其他教学方法，
充分利用学生的主观主动性，尊重他们的思想
和发展他们的潜力。

在集中精力解决问题的同
时，充分解释学生的疑问，建立互动的互学模
式。

在这一新的教学过程中，不仅可以最大限
度地提高学生的内在创新意识，而且可以提高
学生自身的创新能力。

创业创新教育方法对高
校思想政治教育的成功和方法的改进起到了
示范和指导作用。

二、双创背景下高校思想政治教育工作现
状及其原因
虽然学生的思想和政治教育在创业创新
培训方面取得了一些成就，但仍有许多问题有
待解决。

这些问题的质量与通过思想意识和政
治教育促进创业创新直接相关。

（一）“双创”教育融合思想政治教育的
目标不明确
创业时代的创业者需要社会主义的基本
价值观来开展创新和企业活动，迫切需要解释
创新和创业战略。

与此同时，他们还需要高质
量的道德和实力，致力于解决创新和创业进程
中的困难和挫折，但这些知识和能力是通过思
想意识和政治教育传播的。

如果能够理解马克
思主义的相关理论，这不仅将有助于他们理解
市场经济的需要，而且还将激励他们注意社会
主义发展的方向。

然而，目前的大学生普遍认
为，思想意识和政治教育对未来毫无意义，但
高校大力提倡思想意识和政治教育，并形成了
创新创业与思想意识和政治教育的融合不充
分，并且没有给予过多的关注，导致思想政治
教育目标不够明确。

[3]因此，高校应澄清思想
·265·
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意识和政治教育在促进创业教育发展方面的作用，澄清思想意识和政治教育的目标，并根据思想意识和政治教育的发展考虑到思想意识和政治教育的目标转换，为了培养成为社会主义创新创业事业促进学生的主要支撑。

（二）传统的教育观念阻碍了思想政治教育的发展
创业创新教育的本质是促进学生的创新思维和创新能力以及实践要求较高，思想意识和政治教育是以理论教育为基础的，实际教育活动较少。

此外，校长和教师对发展创新和创业技能的重视不够。

许多学校只为了满足政策的要求而创建了双创，但没有取得任何具体成果。

一些管理人员和教师认为，学生不具备革新和创业所需的素质和条件，不适合自营职业，因此他们不同意学生的创业精神。

除了工作外，如何选择好的职业和工作场所的规则，是这类学校单纯为了就业率而指导学生的，以确保学校的排名，对于大学生的创业梦想没有任何帮助。

很多学生认为，学成后只要有专业知识和合适的条件，一定能找到一份满意的工作，考虑到这一传统观念，有的大学生只注重成绩，忽视提高实践能力。

技能和综合素质不高，不注重促进良好的创业精神。

这种传统观念严重制约了学生的发展，没有充分发挥学生的潜能。

（三）缺乏具有创新创业教育素养的思政教师
1.传统思想政治教育教师不够重视创新创业教育
创新创业培训与以前的职业培训课程最大的区别在于，这是一门非常实用的课程。

因此，负责创新和创业培训的教师受到更严格的要求，需要思想意识和政治教育的教师不仅具有丰富的专业知识，而且具有广泛的知识基础，并对国家和政府的政策具有敏感性。

在真正的班级里，有些教师懂得创新和创业，不管他们的创新程度如何。

例如，一些教师在教学过程中没有注意课程的特点，而是采用传统的教学方法来提高学生的学习成绩，忽视了对学生创新意识和创业能力的培养。

2.缺乏综合型的思想政治教育教师
在高等院校进行的创新和创业教育研究表明，教师和学生都需要接受教育。

负责创新和创业教育的人主要是学院的辅导员或思政教师，创新和创业教育方面的教学教育不一定具有必要的全面质量。

由于这些教师通常只知道创新创业教育方面的理论知识，所以一些教师只给学生提供相关的知识。

这些教师基本上没有创业经验，也没有创业实践，因此他们关
注专业知识教师的教学，不把思想意识和政治
教育与创新和创业精神挂钩。

因此，中国高等
院校的创新和创业培训必须培养一批具备专
业知识、思想政治教育和创业实践的创业教育
教师。

[4]
（四）双创教育融合思想政治教育缺乏良
好氛围
1.缺乏良好的校园文化氛围
校园的气氛对学生的学习和生活有很大
的影响。

事实上，环境对人的影响很大，健康
的环境可以鼓励学生主动创办企业。

目前，高
等院校必须创造良好的学习环境，积极培养、
探索和激励学生创办自己的企业。

学校应鼓励
学生尽可能进行创新，以满足市场发展的需要。

然而，许多大学目前没有良好的创业环境，许
多学生对创新精神和创业热情不太了解。

如今，
就业困难，就业压力很大，许多学生只会提高
成绩，然后努力寻找工作。

学生对创业培训的
了解非常有限，未来的发展更加令人困惑。

因
此，目前高等院校创业培训的长期发展并不乐
观，融入思想意识和政治培训的速度也很慢。

2.缺乏良好的社会环境
社会主义市场经济的发展步伐加快，创
新人才和创业精神的文化逐渐发展。

[5]为了加
强学生的创新思想和创业技能，他们必须参与
社会实践，学习知识，接受社会专业测试，并
改进理论结果。

显然，创新创业教育不仅是学
校的任务，也是国家、社会和家庭创造良好外
部环境的支持和帮助。

在市场经济快速发展的
今天，影响企业发展的因素日益频繁。

这些都
是创新创业有效培训的外在挑战，也是思想政
治教育与创新双元培训相衔接的挑战。

3.缺乏家庭环境支持
由于传统观念的影响，许多中国家庭都
有孩子要上大学才能在未来找到稳定的工作。

一些更爱孩子的家庭担心孩子会失败，然而，
学生的创业活动极为危险，难以得到家庭的承
认和支持，没有家庭支持，学生的创业活动缺
乏资金和家庭动机。

资助和激励是学生开展创
新创业活动的最基本因素，没有这两个因素，
学生就无法从事创新和创业活动，也将阻碍思
想和政治教育与创业创新培训的融合。

三、双创背景下大学生思想政治教育工作
创新路径
随着社会的发展，个人和社会成员变得
越来越复杂和不断变化，对人才的需求也越来
越大，因此，学生的思想意识和政治教育需要
不断改进和发展。

特别是在就业困难的情况下，
国家和大学大力提倡创新和创业教育。

学生的
政治和思想意识教育必须改变他们自己的发
展方式，更新他们的内容，加深他们对创业创
新政策的理解。

提高学生创业创新的优异质量
和能力，促进和指导大学生创业创新与思想政
治教育的融合，并促进学生成功地开展创新和
创业活动。

（一）明确双创背景下大学生思想政治教
育工作的目标
社会环境不断变化，社会不断对学生质
量提出新的要求。

目前，所有的学院和大学都
为国家的声誉提供创新和创业培训。

为了沉浸
在这样一种积极的创业创新阳光下，我们必须
把我们的目标和大学生的思想政治教育结合
起来。

不仅要提高学生的思想政治素质，还要
发展学生的诚信和信赖、良好的心理素质和更
好的抵御攻击的能力。

还必须努力发展社会主
义创业人才。

因此，在创业创新的背景下，大
学生思想政治教育的开展要与其他方面的工
作相协调，特别是与创业创新教育相协调。

要
把大学生创新创业活动所需要的创新创业诠
释、意志力、高尚的道德品质和必要的社会责
任，纳入思想政治教育活动和大学生的思想政
治工作中。

通过有针对性地教育来改进政治
教育。

具有开展“双创”活动的实践能力。

把
学生思想政治教育与创新创业教育结合起来，
培养适应当今国家发展和时代需要的高素质
创新人才。

（二）构建完整的思想政治教育内容
在推动全社会创业创新的背景下，学生
思想政治教育活动要及时更新内容，吸引眼球，
促进相关法律法规的传播，加强国家和社会创
新创业战略，促进学生创新。

商界对环境有着
清晰的认识，因此鼓励学生选择正确的创新创
业方向或项目。

根据国家要求，许多地区推出
了一批高等教育毕业生优惠计划。

学生的创新
能力和创业行为只能满足国家的需要和社会
的巨大发展。

根据国家创新创业法律法规，支
持和推动国家创新创业政策，创业可以取得最
大的成功。

有的人进行创新创业活动，理想信
念很强，但其中很大一部分是理想信念，他们
只是盲目模仿别人，或者被迫工作或消磨时间。

大学生是否相信坚定的理想，对创新创业的成
功有着决定性的影响。

思想和信仰包含着许多
内容，作为社会主义事业的创造者和继任者，
我们首先要有共产主义的共同理想和中国特
色社会主义的共同理想，其次，我们每个人都
要追求自己的生活理想和个人理想，生活和个
人理想可以分为长期和短期。

共产主义伟大理
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学术与研究经济与社会发展研究
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学生对Seminar教学法和课程内容都给予了充分的肯定。

这说明学生比较欢迎并接受这种新的教学方法。

从课程结束后学生写的小论文来看，2015级和2016级研究生比2014级研究生在论文格式、结构还有内容上，都明显优于2014级研究生。

总体而言， Seminar教学法在研究生科研能力、师生之间与学生之间的交流、教学与科研的统一等方面都取得了以下良好的成效。

四、结语
Seminar 教学法引入地理专业研究生教学，不仅改变了传统的教学模式，积极发挥学生的主动性，消除学生对课堂和教师的依赖，
成为学习的主导者。

另外，Seminar 教学不仅
可以培养学生的自主创新和探索能力，使学生
能站在国际视觉思考问题，具备很好的文献
阅读、分析、写作和表达能力，对于培养学生
综合、全面发展具有良好的促进作用。

同时，
Seminar 教学要求教师不仅要具备扎实的专
业知识和丰富的教学经验，还要具有良好的组
织、协调和管理能力，并善于从学生的汇报中
发现问题、提出问题并解决问题。

总之，教师
教学过程中应注重学生的个性需求和潜能，给
学生提供机会和平台展示自己，使学生具备更
好的分析和解决问题的能力，提高研究生的综
合素质、学术水平与科研创新能力。

基金项目：江西省学位与研究生教育教学改
革研究项目（项目编号：JXYJG-2014-132）。

参考文献
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动理论的Seminar教学模式对研究
生教育质量的影响[J].教育与教学研
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[3]陈兵,黄美.美国大学Seminar教学范式
的特点及其启示[J].学术论坛,2009　
(8):196.
想和中国特色社会主义共同理想，应该是每个学生必须坚持的理想信念。

只有学生有坚定的理想信念，才能在创新创业活动中不盲目地明确自己的创新创业方向和目标，以获得足够的动力和创新，实现创新创业的成功，促进创业精神发展。

[6]
（三）加强复合型思想政治教育师资队伍建设
随着高校思想政治教育事业的发展，高校思想政治教育队伍不断壮大。

但在这个庞大的教师群体中，基本上是一个具有思想政治教育功能的单一类型的教师。

然而，在“双创”背景下，思想政治教育教师不仅要具备专业的思想政治素质，还要具备创新创业的经验和能力。

高校可以利用社会上的创新型商业组织和教育机构，对思想政治教师进行创新创业知识和经验的培训。

同时，组织思想政治教育教师到公司参观交流，完成实习，获得创新创业能力。

这样，学生思想政治教育的师资队伍在开展创新创业思想政治教育方面就有了经验性的基础，促进双创教育内容更加充实。

在双创和思想政治教育方面，由于缺乏创新、创业和公司治理方面的经验，学校缺乏思想意识和政治教师以及创业方面的创新教师，创新创业精神缺乏在实践中的适用性。

为增强“双创”和思想政治教育的实效性，高校可邀请校外企业家和企业接班人到学校交流创新成果、创业经验和创业经验，并举办相关讲座和座谈会。

高校甚至可以聘请校外创业者和成功创业者担任学校教师，并提供一些创新创业培训课程，以弥补思想政治教师和创新创业者缺乏实践经验的不足。

（四）不断创新思想政治教育模式和方法
从“双创”的角度看，大学生思想政治教
育方法是指为实现大学生创新创业的预期目
的而采用的思想方法和工作方法。

在“双创”
背景下，高校在开展学生思想政治教育时，应
结合学生的思想状况和时代发展趋势，改变传
统的教学方法和手段，更新思想政治教育方
法。

坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体
发展，鼓励学生发展兴趣爱好。

通过各种教育
活动和与学生的互动，提高学生的思想政治素
质。

[7]比如，高校可以定期组织专题报告、辩论、
知识竞赛、创新创业竞赛，鼓舞和激励学生积
极参与各种活动，为学生营造良好的校园氛围，
不断提升学生的良好素质。

思想素质和崇高的
政治理想、丰富的思想政治教育以及多样化的
思想政治教育活动，促进和弘扬了小学生的集
体主义和爱国主义精神，促进了大学生的思想
政治意识。

为了使大学生更加紧密地坚持党的
原则和目标，始终如一、畅通无阻地走党的路
线，在党和国家的指导下，更好地认识创新创
业的价值，提高小学生的综合素质和能力。

四、结语
在新时代的发展中，创业创新和思想政治
的形成是两个紧迫的问题。

思想意识和政治教
育始终是党的一项重要工作。

除其他外，我党
一再强调，政治和思想意识教育对该党极为重
要。

随着改革和开放的深入发展，为了满足社
会发展的需要，国家呼吁在创业创新时代实现
经济发展和就业机会的增加。

为了响应国家的
要求和社会发展的需要，高等院校积极推行了
创业创新和思想意识及政治教育的双重教育。

在发展进程中没有取得合作成果，也没有促进
共同发展。

在一个复杂的社会主义市场经济中，
社会需要高质量的创新资产。

这意味着“双创”
和“高校思想政治教育”必须找到有效的沟通
渠道，充分利用其独特优势，培养具有中国特
色的社会主义社会发展的合格继承者。

基金项目：2019年东莞理工学院城市
学院青年教师发展基金项目（项目编号：
2019QJY009R）。

参考文献
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