近年高考语文大一轮复习 第1部分 学考规定教材篇目巩固 20 项脊轩志达标演练(2021年最新整理)

（浙江学考）2018高考语文大一轮复习第1部分学考规定教材篇目巩固20 项脊轩志达标演练
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20 项脊轩志
一、夯实基础
1．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（）
A．余稍为修葺
．．修葺：修补
B．迨诸父异爨
．．异爨：分家
C．比去
．．，以手阖门比去：一同前往
D．吾妻归宁
．．归宁：出嫁女子回娘家探望父母
C［C项，比去：等到离去。

］
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是( ）
A．室始洞然．
B．然．予居于此
C．于是焉河伯欣然．自喜
D．黄发垂髫，并怡然．自乐
B［B项,“然”是连词，表转折。

其他三项是形容词词尾，译为“……的样子”。

］3．下列各项中，加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是（)
A．垣墙
．．周庭B．前．辟四窗
C．客逾庖而宴．D．乳．二世
B[B项是名词作状语，其他三项是名词作动词。

］
4．下列各句的句式特点,不同于其他三句的一项是( )
A．又杂植兰桂竹木于庭
B．室西连于中闺
C．项脊轩，旧南阁子也
D．其制稍异于前
C[C项,为判断句。

其他各项为状语后置句。

］
二、阅读训练
(一)阅读下面的文言文，完成5～8题.
项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈,可容一人居。

百年老屋,尘泥渗漉，雨泽下注;每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗,垣墙周
庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声.而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

5．下列句子中,有通假字的一项是( ）
A．每移案，顾视无可置者
B．日过午已昏
C．前辟四窗，垣墙周庭
D．当与秦相较
D［D项，“当"同“倘"。

]
6．下列句子中的加点词，属于古今异义的一项是（）
A．室仅方丈
．．，可容一人居
B．日影反照,室始洞然
．．
C．每移案，顾视无可
．．置者
D．三五
．．之夜，明月半墙
A［A项，“方丈”古义为一丈见方。

]
7．下列句子中的句式，不同于其他三句的一项是（)
A．顾视无可置者
B．又杂植兰桂竹木于庭
C．使不上漏
D．余自束发，读书轩中
B［B项是介宾短语后置句，其他三项为省略句。

］
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语.
借书满架,偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

译文：____________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】借来的图书堆满了书架,我或俯或仰，有时大声吟诵，有时静默端坐,自然界的种种声响都能清晰地听到.
（二)阅读下面的文言文，完成9～12题。

然予居于此，多可喜，亦多可悲。

先是,庭中通南北为一.迨诸父异爨,内外多置小门墙，往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，
尝居于此。

妪，先大母婢也，乳．二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺,先妣尝一至。

妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。

"妪又曰：“汝姊在吾怀,呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣.余自束发读书轩中。

一日，大母过．余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此,大类女郎也？”比去，以手阖．门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之．，持一象笏至，曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁．.
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．乳．二世，先妣抚之甚厚乳：喂养
B．一日,大母过．余曰过：到
C．比去，以手阖．门阖：敲敲
D．令人长号不自禁．禁:抑制
C［C项，阖:关闭。

］
10．下列句子中的“之"与“顷之，持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是（) 【导学号：82160054】
A．臣之．进退，实为狼狈
B．久之．，能以足音辨人
C．仰观宇宙之．大
D．穷且益坚，不坠青云之．志
B[B项和例句中的“之”都是语末助词,无意义.A项用于主谓之间，取消句子独立性。

C 项为定语后置的标志。

D项结构助词,的。

］
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（)
A．写庭院的几经变故，诸叔伯分居前后，庭院“始为篱，已为墙”的经过，“东犬西吠"“鸡栖于厅”等句写分居后的凌乱。

在客观叙说的家庭琐事中，寓有作者的人世沧桑之慨,饱含着家庭没落、年幼丧母和爱妻早逝的悲凉感慨。

B．通过老妪来追忆旧事，是自然入妙之笔.对话之平淡处，最为关情，“儿寒乎？欲食乎？”短短的两句，就惟妙惟肖地刻画出一个闻儿啼而动了怜爱的年轻母亲的形象。

这种追忆，无疑会引起过早失去母爱的作者的伤心。

C．作者自己对祖母的追忆，那段往事似乎也很平常，却同样洋溢着淳厚的人情味.“吾儿，久不见若影,何竟日默默在此，大类女郎也”的垂问，和“吾家读书久不效，儿之成,则可待乎”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。

D．轩中关门读书,闻足音而辨人一节,不但善写日常细微感觉，而且还写出了一个耐得寂寞的读书人形象，为下段议论伏笔。

姚鼐说“震川之文，每于不要紧之题，广阔不要紧之语，却自风韵疏淡.”本段即为例证。

A[A项，写这段文字时，作者还没有娶妻,所以不包含亡妻之痛。

]
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）先是，庭中通南北为一。

译文：____________________________________________________________
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(2）某所,而母立于兹。

译文：____________________________________________________________
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（3)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此。

译文：____________________________________________________________
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【答案】（1)在这之前,院子南北相通，构成一体。

（要点：“是”“为”“一”)
(2)某处，曾是你母亲站立的地方。

(要点:“某所”“而”及判断句)
(3）我的孩子，很久没有见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿。

（要点：“若”“何”“竟”及语句通顺）21 长亭送别。