浅议中国高等服装教育改革
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。职校论坛 Ｏ
Ｓ ＩＮＣ ＣＥ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｏ ＹＩＦ Ｒ ＴＯＮ Ｅ Ｈ ＯＬ Ｇ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ
２１ ０ ０年
第 １ 期 １
浅议中国高等服装教育改革
Ｄ ｉｃ ｓ ｅ Ｓｈａ ｌ ｙ ｈｅ Ｃｈｉ Ｈｉ ｅ ｏｔ ｎ Ｅｄｕｃ ｔｏｎａ ｆ ｒ ｓ ｕ ｓ ｄ ｌｏｗｌ ｔ ｎａ ｇｈ ｒ Ｃｌ ｈ ｇ ｉ ａｉ ｌＲｅ ｏ ｍ
视 野 里来 。 因此 如何 进 一 步 提 高我 国高 等 服 装 教 育 质 量 已成 为 亟 待 解 手 ． 些 例 子 在 一 些 技 术 性 课 程 中 比 比 皆 是 ， 种 制 度 上 的 缺 憾 造 成 这 这
决 的 问题
教学质量的先天不足。
１ 目前 我 国高 等 服 装 教 育 的 现 状
一
发 展 起来 的 ， 且 发 展 的历 史 较 短 ， 存 在 着 很 多 不 足 ， 达 到 一 定 量 装 从 业 人 员 拒 之 课 堂 门 外 。 至 还 有 一 些 具 有 技 师 水平 而缺 少 高 级 文 而 还 在 甚 的基 础 上 ， 对 性 、 量 、 持 续 发 展 等 问 题 应 纳 入 到 高 等 教 育 变 革 的 凭 的人 员 只 能 担 当拥 有 高 级 文 凭 却 缉 不 好 一 条 缝 线 的 年 轻 教 师 的 助 针 质 可
衣 晓 梅
（ 山东 服装职 业 学 院 摘 要 】 着 我 国市 场 经 济 的 不 断 发展 ， 国 的产 业 结构 、 术 结构 ， 随 我 技 以及 人 才 需 求结 构 都 发 生 了重 大 的 调 整 与 变 化 。在 这种 前 提 下。 等 高 院 校 的 生 存 与发 展 面 临 前 所 未 有 的机 遇 与挑 战 。 为 高 等 教 育 重 要 内容 之 一 的 服 装 专 业教 学 ， 相 应 地 被 提 出 了更 高更 新 的 要 求 ． 作 也 需要 在 教 学
目标 、 学 内容 及教 学 形 式 上做 出 改 革 与调 整 ， 满足 市场 中 的人 才 需要 。 教 以
【 键 词 】 等 服 装教 育 ； 关 高 主要 问题 ； 改革 措 施
我国高等服装教育经过 ２ Ｏ多 年 发 展 ，呈 现 出 一 派 欣 欣 向 荣 的 景 实 际 经 验 ， 使 有 些 教 师 承 担 着 服 装 企 业 的 设 计 任 务 ， 往 往 是 完 成 即 也 象。 统计 ， 据 目前 我 国 开设 服装 专 业 大 专 以上 的 院校 有 ５ ０多 所 ， 上 ０ 加 各 省 市 的 职 业 高 中 、 技 工 学 校 在 内 ．有 服 装 专 业 的 学 校 总 数 已 突 破
一
些 停 留在 画面 上 的设 计 画 稿 ， 少 相 关 的 “ 品完 成 ” 验 。特 别 是 缺 产 经
些地处服装产业不发达地区的服装院校 ． 由于 产 业 环 境 的原 因其 教 １０ ０ ０所 ， 培 养 服 装 企 业 急 需 人 才 方 面 发 挥 了 积极 的 作 用 ， 示 了强 师 本 身 的 市 场 概 念 和 实 践 经 验 就 无 缘 提 高 。此 外 ， 在 显 还有 一 些 必 须 要 有 劲 的 生命 力 。 由 于我 国高 等 服装 教 育 是 在 特 定 的社 会 经 济 改 革 阶段 高学 历 才 能 任 教 之 类 的 规 定 ， 其 将 一 些 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 优 秀 服 但 使
１１ 办 学 层 次 比较 模 糊 ．
２ 我 国 高 等 服 装 教 育 全 面 改 革 的措 施
针 对 市 场 需 求 与 当 前 我 国 高 等服 装 教 育 的 现状 ， 者 结合 国 外 服 笔 从 培 养 学生 的 知识 结 构 来 看 ， 同 院校 的 服装 专 业 培 养 人 才 的 层 装 教 育 的 经 验 以 及 国 内 教 学 的 实 际情 况 ， 为 我 国 高 等 服 装 教 育 中的 不 认 次 应 是 不 同 的 。 比如 专 科 教 育 应 以 职 业 技 术 的 训 练 为 主 ， 重 于 技 术 服 装 教 学 改 革 应 该 从 以 下 几 个 方 向来 人 手 。 侧 技 能 的熟 练 掌 握 ，培 养 服 装 企业 生 产 一 线 需 要 的 实 践 型 应 用 人 才 ． 而 ２１ 服 装 专业 设 置应 多层 次 化 ． 本 科 教 育 应 是 围 绕 基 本 理 论 、 本技 能 、 础 知 识 教 育 ， 调 基 本 功 训 基 基 强 国 内各 高 等 服 装 教 育 无 论 是 在 横 向 的专 业 设 置 上 还 是 纵 向 的 专 练 ， 握 理 论 、 史 以及 相 关 边 缘 学 科 的 基 础 知识 。 目前 不论 是 本科 业 定 位 上 ， 但 专业 设 置雷 同 ， 位 也 很 类 似 ． 成 了一 方 面 学 校 培 养 掌 历 可 不 定 造 教 育 还 是 专 科 教 育 ， 者是 高 职 教 育 和 成 人 教 育 等 等 ， 服 装 专 业 教 的某 一 层 次 的人 才 过 盛 。 一 方 面行 业 对 多层 次 人 才 的 需 求 又 得 不 到 或 其 另 学 计 划 和 课 程 设 置 基 本 上 是 雷 同 的 ． 科层 次 的 服 装 教 育 基 本 上 成 了 满 足 的 现 象 。 与 之 相 比较 ， 国 的服 装 院校 在 服 装 教学 上 就体 现 出 了 专 法 本 科 层 次 服 装 教 育 的 “ 缩 饼 干 ” 产 生 了 办 学 层 次 模 糊 ． 业 特 色 不 对 服 装 教 学 的 多 元 化及 多 层次 化 的要 求 ， 而很 好 的适 应 了市 场 发 展 压 ， 专 因 突 出 的问 题 的人才需求 。 因此 。 比较 国外 的 服 装 教 育 教学 ． 者 认 为 高 等 服 装 教 育 笔 １２ 教 学 培 养 目标 。 位 不 明 。 ． 定 应 结 合 服 装 的 市 场 要求 和地 域 特 征 将 大 专 教 育 、 科 教 育 乃 至成 人教 本 我 国高 等 服 装 教 育 在 教 学 目标 的 定 位 上 出现 了重 款 式 设 计 ， 制 育 拉 开 比例 ， 理 培 养 ， 且 根 据 自身 的实 际状 况 ， 准 自身 基 点 ， 轻 合 并 找 发 形 作 工 艺 ， 视 对 学 生操 作 基 本 功 训 练 的教 学 倾 向 。 这 使 我 们 当 前 高 等 展 自身 优 势 ， 成 特 色 办学 。 忽 服 装 教 育 的毕 业 生 在 实 际 操 作 过 程 中 重 创 意 轻 实用 ， 且 缺 乏 从 基 层 ２２ 以 企 业需 求 为教 学 培 养 目标 并 ． 服 装 专 业 的 教 育是 教 育 系统 的一 个 重 要 组 成 部 分 ． 它要 为 经 济发 做 起 的思 想 准备 ， 而 也 就使 得 当 前 服 装 专 业 的毕 业 生无 论 是 在 其 掌 因
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第 １ 期 １
浅议中国高等服装教育改革
Ｄ ｉｃ ｓ ｅ Ｓｈａ ｌ ｙ ｈｅ Ｃｈｉ Ｈｉ ｅ ｏｔ ｎ Ｅｄｕｃ ｔｏｎａ ｆ ｒ ｓ ｕ ｓ ｄ ｌｏｗｌ ｔ ｎａ ｇｈ ｒ Ｃｌ ｈ ｇ ｉ ａｉ ｌＲｅ ｏ ｍ
视 野 里来 。 因此 如何 进 一 步 提 高我 国高 等 服 装 教 育 质 量 已成 为 亟 待 解 手 ． 些 例 子 在 一 些 技 术 性 课 程 中 比 比 皆 是 ， 种 制 度 上 的 缺 憾 造 成 这 这
决 的 问题
教学质量的先天不足。
１ 目前 我 国高 等 服 装 教 育 的 现 状
一
发 展 起来 的 ， 且 发 展 的历 史 较 短 ， 存 在 着 很 多 不 足 ， 达 到 一 定 量 装 从 业 人 员 拒 之 课 堂 门 外 。 至 还 有 一 些 具 有 技 师 水平 而缺 少 高 级 文 而 还 在 甚 的基 础 上 ， 对 性 、 量 、 持 续 发 展 等 问 题 应 纳 入 到 高 等 教 育 变 革 的 凭 的人 员 只 能 担 当拥 有 高 级 文 凭 却 缉 不 好 一 条 缝 线 的 年 轻 教 师 的 助 针 质 可
衣 晓 梅
（ 山东 服装职 业 学 院 摘 要 】 着 我 国市 场 经 济 的 不 断 发展 ， 国 的产 业 结构 、 术 结构 ， 随 我 技 以及 人 才 需 求结 构 都 发 生 了重 大 的 调 整 与 变 化 。在 这种 前 提 下。 等 高 院 校 的 生 存 与发 展 面 临 前 所 未 有 的机 遇 与挑 战 。 为 高 等 教 育 重 要 内容 之 一 的 服 装 专 业教 学 ， 相 应 地 被 提 出 了更 高更 新 的 要 求 ． 作 也 需要 在 教 学
目标 、 学 内容 及教 学 形 式 上做 出 改 革 与调 整 ， 满足 市场 中 的人 才 需要 。 教 以
【 键 词 】 等 服 装教 育 ； 关 高 主要 问题 ； 改革 措 施
我国高等服装教育经过 ２ Ｏ多 年 发 展 ，呈 现 出 一 派 欣 欣 向 荣 的 景 实 际 经 验 ， 使 有 些 教 师 承 担 着 服 装 企 业 的 设 计 任 务 ， 往 往 是 完 成 即 也 象。 统计 ， 据 目前 我 国 开设 服装 专 业 大 专 以上 的 院校 有 ５ ０多 所 ， 上 ０ 加 各 省 市 的 职 业 高 中 、 技 工 学 校 在 内 ．有 服 装 专 业 的 学 校 总 数 已 突 破
一
些 停 留在 画面 上 的设 计 画 稿 ， 少 相 关 的 “ 品完 成 ” 验 。特 别 是 缺 产 经
些地处服装产业不发达地区的服装院校 ． 由于 产 业 环 境 的原 因其 教 １０ ０ ０所 ， 培 养 服 装 企 业 急 需 人 才 方 面 发 挥 了 积极 的 作 用 ， 示 了强 师 本 身 的 市 场 概 念 和 实 践 经 验 就 无 缘 提 高 。此 外 ， 在 显 还有 一 些 必 须 要 有 劲 的 生命 力 。 由 于我 国高 等 服装 教 育 是 在 特 定 的社 会 经 济 改 革 阶段 高学 历 才 能 任 教 之 类 的 规 定 ， 其 将 一 些 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 优 秀 服 但 使
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２ 我 国 高 等 服 装 教 育 全 面 改 革 的措 施
针 对 市 场 需 求 与 当 前 我 国 高 等服 装 教 育 的 现状 ， 者 结合 国 外 服 笔 从 培 养 学生 的 知识 结 构 来 看 ， 同 院校 的 服装 专 业 培 养 人 才 的 层 装 教 育 的 经 验 以 及 国 内 教 学 的 实 际情 况 ， 为 我 国 高 等 服 装 教 育 中的 不 认 次 应 是 不 同 的 。 比如 专 科 教 育 应 以 职 业 技 术 的 训 练 为 主 ， 重 于 技 术 服 装 教 学 改 革 应 该 从 以 下 几 个 方 向来 人 手 。 侧 技 能 的熟 练 掌 握 ，培 养 服 装 企业 生 产 一 线 需 要 的 实 践 型 应 用 人 才 ． 而 ２１ 服 装 专业 设 置应 多层 次 化 ． 本 科 教 育 应 是 围 绕 基 本 理 论 、 本技 能 、 础 知 识 教 育 ， 调 基 本 功 训 基 基 强 国 内各 高 等 服 装 教 育 无 论 是 在 横 向 的专 业 设 置 上 还 是 纵 向 的 专 练 ， 握 理 论 、 史 以及 相 关 边 缘 学 科 的 基 础 知识 。 目前 不论 是 本科 业 定 位 上 ， 但 专业 设 置雷 同 ， 位 也 很 类 似 ． 成 了一 方 面 学 校 培 养 掌 历 可 不 定 造 教 育 还 是 专 科 教 育 ， 者是 高 职 教 育 和 成 人 教 育 等 等 ， 服 装 专 业 教 的某 一 层 次 的人 才 过 盛 。 一 方 面行 业 对 多层 次 人 才 的 需 求 又 得 不 到 或 其 另 学 计 划 和 课 程 设 置 基 本 上 是 雷 同 的 ． 科层 次 的 服 装 教 育 基 本 上 成 了 满 足 的 现 象 。 与 之 相 比较 ， 国 的服 装 院校 在 服 装 教学 上 就体 现 出 了 专 法 本 科 层 次 服 装 教 育 的 “ 缩 饼 干 ” 产 生 了 办 学 层 次 模 糊 ． 业 特 色 不 对 服 装 教 学 的 多 元 化及 多 层次 化 的要 求 ， 而很 好 的适 应 了市 场 发 展 压 ， 专 因 突 出 的问 题 的人才需求 。 因此 。 比较 国外 的 服 装 教 育 教学 ． 者 认 为 高 等 服 装 教 育 笔 １２ 教 学 培 养 目标 。 位 不 明 。 ． 定 应 结 合 服 装 的 市 场 要求 和地 域 特 征 将 大 专 教 育 、 科 教 育 乃 至成 人教 本 我 国高 等 服 装 教 育 在 教 学 目标 的 定 位 上 出现 了重 款 式 设 计 ， 制 育 拉 开 比例 ， 理 培 养 ， 且 根 据 自身 的实 际状 况 ， 准 自身 基 点 ， 轻 合 并 找 发 形 作 工 艺 ， 视 对 学 生操 作 基 本 功 训 练 的教 学 倾 向 。 这 使 我 们 当 前 高 等 展 自身 优 势 ， 成 特 色 办学 。 忽 服 装 教 育 的毕 业 生 在 实 际 操 作 过 程 中 重 创 意 轻 实用 ， 且 缺 乏 从 基 层 ２２ 以 企 业需 求 为教 学 培 养 目标 并 ． 服 装 专 业 的 教 育是 教 育 系统 的一 个 重 要 组 成 部 分 ． 它要 为 经 济发 做 起 的思 想 准备 ， 而 也 就使 得 当 前 服 装 专 业 的毕 业 生无 论 是 在 其 掌 因