选准仿写点在仿中练出精彩——谈三年级小练笔的指导策略

三年级的小练笔是培养学生写作能力的关键时期之一、在这一阶段，
学生已经初步掌握了基本的写作技能，但还需要进一步提高他们的写作水
平和表达能力。

因此，指导他们进行仿写是一个非常有效的策略。

仿写是指学生根据已有的模板或样本，按照相同的方法和结构，改编
或创作自己的作文。

通过仿写，学生可以学习到模板中的写作思路、表达
方式和句子结构，进而提高他们的写作能力。

下面是一些指导策略，可以帮助三年级的学生进行精彩的仿写：
1.提供优秀的范文
为了让学生有一个好的开始，教师可以提供一篇优秀的范文作为模板。

范文应当符合三年级学生的写作水平，内容简单明了，语言通俗易懂，句
式简单明了。

同时，范文的语言要精炼，行文流畅，富有感染力。

这样可
以让学生更好地理解优秀作文的特点，为他们的仿写提供参考。

2.确定适当的仿写题目
教师可以为学生选择一些适合仿写的题目，例如：“我的家乡丽江”、“我的暑假生活”等。

这些题目应当与学生的生活经验相关，内容积极向上，能够激发学生的写作兴趣。

同时，题目的要求要明确，以便学生更好
地进行仿写。

比如，可以明确语句结构、使用特定的词汇和表达方式等。

3.强调写作的结构和思路
在进行仿写之前，教师可以和学生一起探讨范文的结构和思路。

通过
分析范文的开头、中间和结尾的写作方式，学生可以更好地理解优秀作文
的结构。

同时，教师还可以引导学生思考关于内容的展开和细节的描写等
问题，从而帮助他们形成写作的思维方式。

4.分步进行仿写
为了帮助学生掌握仿写的方法和技巧，教师可以分步进行指导。

首先，可以让学生阅读范文，理解其大意和结构。

然后，可以让学生逐句仿写，
按照模板的句式和表达方式进行改编或创作。

最后，可以让学生进行整篇
作文的仿写，保持范文的结构和思路不变，但内容可以根据自己的经历和
想法进行修改和补充。

5.提供及时的反馈和指导
在学生完成仿写后，教师应当及时给予反馈和指导。

可以对学生的作
文进行批改，指出他们的问题和不足之处，并提出一些建议和改进的方法。

同时，教师还可以鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们对写作的
兴趣和自信心。

综上所述，三年级的小练笔是培养学生写作能力的关键时期。

通过指
导学生进行仿写，可以帮助他们在模仿中学习，提高他们的写作能力和表
达能力。

通过提供优秀的范文、确定适当的仿写题目、强调写作的结构和
思路、分步进行仿写，并及时提供反馈和指导，可以使学生在仿写中练出
精彩的作文。