一年级下册语文《一个接一个》课时ppt人教部编1

别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
疑问句
表达“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能 转变心态的期盼。
说一说： 读了这首小诗，你们懂得了什么？
遇事要学会换个角度思考。 我们要积极乐观。
我们要有积极向上的心态。
想一想 说一说：
你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？
傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片， 就听见妈妈叫我：“快去读书！”唉，我多 想再看一会啊。不过，书里也有很多有趣的 故事。
换个角度看问题，生命会展现出另一种美。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 从这句话中你知道了什么？ 第2小节中，“我”正做梦时，大人叫“我”起床上学，“我”想能见到小伙伴，很开心。 正和小伙伴们玩着跳房子， 要是明天不下雨，我们全家就去郊游。 老师来指导——朗读课文 也像我一样，这么想吗？
运用了什么句式？
想一想 说一说：
你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？
星期天和朋友出去玩，玩得正开心 时不小心摔了一跤，把衣服弄破了。 不过，身体没受伤，还是很幸运的。
词语积累（反义词）
睡觉——（ 起床） 有趣——（乏味 ）
这首儿歌，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个 接一个的烦恼，但由通过乐观的态度换个角度来 思考，使得烦恼变成一个接一个的美好的事！告 诉我们遇到困难时，要学会用乐观的态度去思考， 快乐永远在你身边。
读了这首小诗，你们懂得了什么？
又听见大人在叫：“该起床上学啦！
这首儿歌，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个接一个的烦恼，但由通过乐观的态度换个角度来思考，使得烦恼变成一个接一个的美好的事！
就听大人叫着：“快回家睡觉！” 遇事要学会换个角度思考。
傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片，就听见妈妈叫我：“快去读书！
统编版语文一年级（下） 月夜，正玩着踩影子， 唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了， 第3小节中，“我”玩“跳房子”游戏时，上课铃响了，“我” 想上课能听老师讲故事，很快乐很有趣。
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
表示 假设关系，表现： “我”不想起床的思想。
表明“我”在心情难过时 转变了想法，变得开心起 来。朗读时要重读。
用“要是……就……”说句子。
1.要是明天不下雨，我们 2.要是我认真学习，成绩就
朗读第一小节，你能想象孩子的心Βιβλιοθήκη Baidu变化，在每
句话后面用
或 表示孩子相应的心情吗？
将“我”此时无奈、不情愿形象地表现出来，同时为下面的描写做铺垫，朗读时要重读。
又听见大人在叫：“该起床上学啦！
月夜，正玩着踩影子，
倒可以做各种各样的梦呢！ 月夜，正玩着踩影子，
月夜，正玩着踩影子，
告诉我们遇到困难时，要学会用乐观的态度去思考，快乐永远在你身边。
换个角度看问题，生命会展现出另一种美。
第3小节中，“我”玩“跳房子” 傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片，就听见妈妈叫我：“快去读书！
这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过的句子时，语气是无奈而又包含期待的。
游戏时，上课铃响了，“我” 想 星期天和朋友出去玩，玩得正开心时不小心摔了一跤，把衣服弄破了。
3.一个接一个
第2课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.正确朗读课文，积累词语。 2.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。(重点)
新知探究 事情发生的起因。
从这句话中你知道 了什么？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。
时间
将“我”此时无奈、不情愿形象地表现 出来，同时为下面的描写做铺垫，朗读 时要重读。
板书设计
一
踩影子
睡觉
个
接
一
做好梦
个
跳房子
上学 上课
开 心 快 乐
一、扩词。
老师来指导——朗读课文
表示 假设关系，表现：“我”不想起床的思想。
过 统编版语文一年级（下）
表示 假设关系，表现：“我”不想起床的思想。
（ 过去） （ 过来 ）
倒可以做各种各样的梦呢！
就能见到小伙伴，多么开心哪！
这首儿歌，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个接一个的烦恼，但由通过乐观的态度换个角度来思考，使得烦恼变成一个接一个的美好的事！
统编版语文一年级（下） 月夜，正玩着踩影子，
用“……却……”说句子。
倒可以做各种各样的梦呢！
第一小节中，“我”的心情为什 么由不开心变成开心？
因为回家睡着了，可以做 各种各样的梦。
老师来指导——朗读课文
这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过 的句子时，语气是无奈而又包含期待的。朗读描 写“我”转换角度后的想法的句子时，语气应是 既兴奋又开心的。
统编版语文一年级（下） 朗读第一小节，你能想象孩子的心情变化，在每句话后面用 或 表示孩子相应的心情吗？
上课能听老师讲故事，很快乐很 告诉我们遇到困难时，要学会用乐观的态度去思考，快乐永远在你身边。
朗读第一小节，你能想象孩子的心情变化，在每句话后面用 或 表示孩子相应的心情吗？
有趣。 在第2、3小节中遇到不开心的事情时，“我”都怎么想的，怎么使自己开心起来的？
表示转折，突然出现与前面情况 不同的情况。
用“……却……”说句子。
1.正和弟弟看电视，屋里却传 来妈妈让我们写作业的声音。
2.天上虽然下着雨，同学们却 一个也没迟到。
第2小节中，“我” 正做梦时，大人叫 “我”起床上学， “我”想能见到小伙 伴，很开心。
在第2、3小节中遇到不 开心的事情时，“我” 都怎么想的，怎么使自 己开心起来的？
全家就去郊游。
不会下降了。
正和小伙伴们玩着跳房子，
人物
操场上却响起来上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
地点 不过，听老师讲故事，
时间
也是很快乐很有趣的呀！
写“我”正玩游戏时，被上课铃 打断了，开始不高兴但转变想法 后，又开心了。
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。
前面正进行一种情况
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
表示“我”从刚才难过情绪里转 变了态度，变得开心了，朗读时 要重读。
点明梦不但多而且 各不相同了，朗读 时要重读。
词语积累（表示ABAC的词语）
各种各样 多才多艺
自由自在 十全十美