《问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》作业设计方案-高中地理人教版19必修第一册

《能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》作业设计
方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 了解环渤海地区淡水资源的现状和问题；
2. 学习海冰的形成和变化规律；
3. 探讨淡化海冰的可能性和可行性；
4. 培养解决问题的能力，团队协作和批判性思维。

二、作业内容：
1. 基础调研：学生通过查阅资料和实地考察，了解环渤海地区淡水资源的分布、储量、利用情况以及存在的问题。

2. 海冰研究：学生通过阅读相关文献，了解海冰的形成、变化规律及其影响因素。

要求学生提出一种或多种可能影响海冰变化的因素，并设计实验或模型来验证。

3. 淡化海冰方案：基于前两项研究，学生提出并讨论解决环渤海地区淡水短缺问题的淡化海冰方案。

该方案需要包含原理、步骤、预期效果及可行性评估。

三、作业要求：
1. 学生需以小组的形式完成作业，每组不超过4人，以便于团队协作；
2. 提交一份完整的报告，包括研究背景、研究方法、实验或模型结果、淡化海冰方案及可行性评估；
3. 报告需图文并茂，有数据支撑；
4. 每组需进行一次小组汇报，时间不超过10分钟。

四、作业评价：
1. 报告的质量：是否准确地描述了环渤海地区淡水资源的问题，是否对海冰形成和变化规律有深入的理解，提出的淡化海冰方案是否具有创新性和可行性；
2. 团队协作能力：小组内部的分工是否合理，成员之间的沟通是否顺畅，是否能够有效地解决问题；
3. 批判性思维：学生是否能够独立思考，提出自己的观点和见解，对各种解决方案进行全面的评估；
4. 实践操作能力：学生是否能够根据研究需要，设计实验或模型，并有效地进行数据收集和分析。

五、作业反馈：
1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，对报告中的问题和不足进行反馈；
2. 对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习热情和积极性；
3. 对于普遍存在的问题和困难，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生更好地完成作业。

通过本次作业，学生将能够深入了解环渤海地区淡水资源的现状和问题，掌握海冰形成和变化规律，并学会如何淡化海冰来解决淡水短缺问题。

同时，通过小组合作和批判性思维的培养，学生将能够更好地应对实际问题的挑战。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标：
1. 通过对环渤海地区淡水资源的深入了解，理解淡化海冰解决淡水短缺问题的可能性；
2. 通过收集和分析相关资料，培养学生的研究能力和团队协作精神；
3. 加深对地理学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

二、作业内容：
1. 收集环渤海地区淡水资源短缺的现状和原因，包括地表水、地下水、海水淡化等方面的信息；
2. 分析海冰的形成和淡化过程，讨论淡化海冰的可能性和可行性；
3. 结合当地气候和水循环特点，探讨淡化海冰解决淡水短缺问题的最佳时机和方式；
4. 参考相关文献，提出解决环渤海地区淡水短缺问题的建议和方案，并进行讨论和评估；
5. 以小组为单位，汇总和整理本小组的研究成果，形成报告，字数不少于200字。

三、作业要求：
1. 学生应充分利用网络、图书馆等资源，确保信息的准确性和全面性；
2. 鼓励学生积极思考，勇于提出自己的见解和方案；
3. 小组合作时，成员应积极参与讨论，共同解决问题，确保报告的质量和准确性；
4. 作业应在规定时间内完成，并提交电子版和纸质版报告。

四、作业评价：
1. 评价标准包括报告的完整性、准确性、创新性、实用性和团队协作精神；
2. 评价方式将采取小组互评和教师点评相结合的方式，注重学生的自我反思和改进；
3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，激励学生不断进步。

五、作业反馈：
1. 学生应认真听取其他小组和教师的评价和建议，对自己的研究进行反思和改进；
2. 教师应及时反馈评价结果，指出学生的优点和不足，并提供改进建议；
3. 学生应根据反馈结果，进一步完善自己的报告和研究，提高自己的地理学素养和应用能力。

通过本次作业，学生将进一步加深对环渤海地区淡水资源短缺问题的认识，了解淡化海冰解决淡水短缺问题的可能性，培养自己的研究能力和团队协作精神，提高自己的地理学素养和应用能力。

同时，通过小组合作和互评，学生将学会如何与他人合作、
交流和分享自己的研究成果，为未来的学习和工作打下坚实的基础。