10分钟精读：如何阅读一本书 四种阅读方法让你受用终生(图文)

第一层，基础 阅读，小学生 阶段的基本阅 读能力。理解 词汇，掌握 “句子在说什
么？”
第二层，检视 阅读，又称系 统化略读，是 从表面上快速 预读一本书， 即“这本书在
说什么？”
第三层，分析阅 读，更复杂更系 统化的专注性， 为获取理解的阅 读，全盘而完整 的阅读，对自己 所读的东西提出 系统性问题。
目录
CONTENTS
01 阅读的四个层次 02 深入阅读的第三个层次：分析阅读 03 阅读不同读物的方法 04 阅读的最终目标
01
PART
阅读的四个层次
第一章 阅读的活力与艺术
在当今信息洪流时代，大量信息 经过人为加工，反刍后推送给需 要的人，让人们躺着就能吸收大 量精华资讯，阅读越来越被动化。 但任何时代，总有一些特别的人， 他们主动阅读，积极学习，他们 称为“阅读的人”，或者是“阅 读者”。阅读者掌握各种讯息的 阅读技巧，理解作者的写作意向 和写作技巧，会主动吸收作者传
第四层，主题 阅读，最复杂 最系统化的阅 读，同时阅读 多本书，也称 比较阅读。是 最主动最花力
气的阅读。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
基础阅读要经历四个阅读 阶段：阅读准备阶段，幼 儿园阶段。第二个是简单 阅读阶段，一至三年级阶 段。第三阶段是快速建立 字汇的能力，阅读渐渐熟 悉，四至七年级阶段。第 四个阶段是精练与增进前 面所学的技巧 。相当于初
② 不只是要能读得快，还得知道什么时候用 什么速度来读。
③ 检视阅读是一种训练有素的快速阅读。有 的部分要快读，有的要慢读。
④ 阅读时，逗留与倒退会显著降低阅读速度。 我们可以用指读法，手指当“指针”，快 速移动。
⑤ 速读带来理解力的低下，分析阅读是理基 一本书的基本条件。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
在于不止于吸收。
在教育史上，老师教育学生、上网 课、听直播课都是经由指导型的学 习，另一种是没有人指导的自学， 称为发现型的学习，这种学习者更 加主动，也比较难，就像是跟一位 缺席的老师学习，需要大量的思考、 敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、思 考的空间、训练有素的分析、省思
能力。
第二章 阅读的层次
一共有四种层次的阅读，他们是层层包含的。
10分钟精读：如何阅读一本书
人人都要读懂的一本书，堪称 读书方法的圣经级作品
精炼、提取、把一本书读薄 ，助你10分钟读完一本书 君士坦丁迷出品
作者是谁？
作者
[美]莫提默·J.艾德勒 [美]查尔斯·范多伦
莫提默·J.艾德勒，（1902-2001）以学者、教 育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作 《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的 经典>并担任1974年第十五版《大英百科全书》
一本书该问的4个问题
① 整体来说，这本书到底在谈些什么？ ② 作者细部说了什么，怎么说的？ ③ 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还
是部分有道理？ ④ 这本书跟你有什么关系？
第五章 如何做一个自我要求的读者
如何让一本书真正属于你自己
几种在书上做笔记的方法
阅读时必须回答提出的 问题，“你必须读出言 外之意，才会有更大的 收获”。只有将一本书 变成自己的一部分才算 真正拥有一本书，而成 为书的最好的办法就是
阅读。
有系统的略读或粗读的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些建议
① 先看书名页，然后如果有序言就先看序言 或前言。
② 研究目录页，对这本书的基本架构做概括 性的理解。
③ 如果书中附有索引，也要检阅一下 ④ 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下
出版者的介绍。 ⑤ 开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来
看 ⑥ 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，
念个一两段，有时候连续读几页，但不要 太多。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
粗浅的阅读。对于难读的书， 头一次面对时，从头到尾先 读完一遍，碰到不懂的地方 不要停下来查询或思索，只 注意你能理解的部分，不要 设计立即了解而停顿。略过 不懂的部分。将全书读完。
关于阅读的速度
① 有些书连略读都不值得；有些书可以速读； 有些连慢读都吃力。
中阶段的阅读水平
基础阅读的四个阶段一般都有老 师指导，以消除在这个阶段出现 的难题，只有当精通了基础阅读 的四个阶段，才准备往较高层次 上迈进。本书假定读者已经具有 九年级的读写能力，准备向高层
次阅读迈进。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读分为两种：一，有 系统的略读或粗读；二，粗 浅的阅读。略读或粗读是检 视阅读的第一个子层次，是 确认一本书是否值得花时间
的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926-）先曾任美国哥伦比亚 大学教授。后因故离任。和艾德勒一起工作。 一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》一方 面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。
因此。本书1970年新版由两人共同署名。
读完本书，你将会………
学完本书你将会…..
了解阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、 分析阅读与主题阅读； 使用分析阅读生吞活剥一本书；使用主题阅读 一次性读多本书，论文必备阅读方法。 其次是各类型不同的书的阅读技巧。
递出来的信息。
阅读者不假任何外助，凭 一己之力来阅读在自己理 解力之外的书，获得了头 脑的提升，向自己的理解 力做挑战，而不是只获取 一些杂乱的资讯。这种阅 读，称之为“增进理解的
阅读”
第一章 阅读的活力与艺术
阅读时的吸收和理解都是 学习，吸收是知道或记住 了某件事情，只有理解了 原因，才可能被启发。但 理解的前提是吸收，重要
检视阅读的摘要
阅读的速度：慢不该慢到不 值得，快不该快到有损于满
足与理解。 有系统的略读和粗读：了解 一本书是否值得细心读时先 略读。粗读时，不要企图了
解每一个字句。 粗浅的阅读：快速了解全书
的内容。
检视阅读的2个步骤，可 以当作分析阅读的预备动 作，阅读的本质是一种活 动，想要读得好，就要做 一个主动的，具有自我要
求的读者。
第五章 如何做一个自我要求的读者
主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
自我要求的阅读者是一 个主动的阅读者，阅读 时提出一些问题，阅读 过程中尝试自己去解决 问题。右侧的4个问题是 阅读的基本规则。阅读 的核心在于努力提出问 题，这是自我要求的阅 读者与没有自我要求的
阅读者之间的区别。