北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计 _(2)

北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计 _（2）
一. 教材分析
《7.1古人计数》这一节内容主要让学生了解古代人是如何计数的，通过学习，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

一年级的学生已经学习了10以
内的数字，对数字有了一定的认识，通过本节课的学习，让学生了解古人计数的方法，进一步巩固学生对数字的认识。

二. 学情分析
一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，对于古人如何计数，他们可能
会感到困惑，但同时也会感到新奇。

学生在学习过程中，需要教师耐心引导，帮助他们理解古人计数的方法，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标
1.让学生了解古代人是如何计数的。

2.培养学生对数学的兴趣，增强数感。

3.培养学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生了解古代人是如何计数的。

2.难点：帮助学生理解古人计数的方法，并能够运用到实际生活中。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中
学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备计数游戏道具。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示古代计数的图片和视频，引导学生思考：古人没有像我们现在的计数
方法，他们是怎样计数的呢？激发学生的好奇心，引入新课。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，向学生介绍古人计数的方法，如石子计数、结绳计数等，让学生初步了解古人是如何计数的。

3.操练（10分钟）
学生分组进行计数游戏，通过实际操作，让学生体验古人计数的方法，并能够
运用到实际生活中。

4.巩固（10分钟）
教师提出一些有关古人计数的问题，引导学生进行思考和交流，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
学生分小组进行讨论，思考：除了古人计数的方法，我们还可以用什么方法来
进行计数？引导学生进行创新思维。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学内容进行总结，加深学生对古人计数的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
教师进行板书设计，突出本节课的重点内容。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总时长
为50分钟。

在完成《7.1古人计数》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并对课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

以下是我的反思和总结：
课堂反思
1. 教学内容的选择与呈现
在教学内容的选择上，我注重了与学生已有知识的联系，通过导入部分的图片
和视频，成功地激发了学生的兴趣。

然而，在呈现古人计数方法的过程中，我发现学生对于一些复杂的计数方法理解起来较为困难。

这让我意识到，需要在呈现环节更加细致地解读古人计数的方式，并适时提供实物演示，以增强学生的直观感受。

2. 教学方法的运用
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，这些方
法在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣。

但在操练环节，我发现部分学生在游戏中过于兴奋，忽视了计数的方法和技巧。

为此，我需要在后续的教学中更加明确地指导学生关注计数的核心内容，同时维持课堂秩序，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学目标的达成
在教学目标的达成上，我力求让学生了解古代计数方法，培养他们的数感。

然而，在巩固环节，我注意到部分学生对于古人计数方法的记忆并不深刻。

为了改善这一情况，我决定在课后增加一些复习和练习的机会，以及设计一些将古人计数方法与现代生活相结合的实践活动，以提高学生的实际应用能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对古人计数方法的理解不足
解决办法：在呈现古人计数方法时，除了使用图片和视频，还应辅以实物模型
或教具，让学生亲手操作，增强直观体验。

同时，教师应适时提问，引导学生主动思考和探索。

问题二：课堂纪律管理困难
解决办法：在游戏和小组讨论环节，教师应明确规则，适时进行课堂管理，确
保活动有序进行。

同时，可以设置一些奖励机制，激励学生遵守纪律。

问题三：家庭作业布置缺乏针对性
解决办法：在布置家庭作业时，应根据学生的实际情况，设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。

同时，作业应与课堂内容紧密相关，有助于学生巩固所学知识。

改进措施
1. 优化教学内容
在教学内容的选择上，我将更加注重与学生生活实际的联系，选择更具趣味性
和实用性的教学内容，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 强化教学互动
在教学过程中，我将增加师生互动和生生互动的环节，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

3. 细化课堂管理
我将更加注重课堂管理，明确课堂规则，适时进行课堂调整，确保教学活动能够顺利进行。

4. 丰富评价方式
在评价学生学习成果时，我将采用多种评价方式，如观察、问答、作业、小测验等，以全面、客观地评价学生的学习情况。

5. 调整作业设计
在作业设计上，我将更加注重作业的针对性和实用性，确保作业能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断探索和改进的工作。

在今后的教学过程中，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，实现教学目标。

作业设计
为了巩固《7.1古人计数》的学习内容，我设计了以下作业：
1.观察与思考：
–让学生观察家中或学校中的物品，选择五样物品，用古人计数的方法进行计数，并记录下来。

–思考：古人计数的方法在现代生活中还有哪些应用？
2.动手操作：
–制作一个简单的计数工具，如计数棒或计数环，并使用它来进行计数。

–记录计数过程，并尝试用文字和图片描述古人计数的方法。

3.小组讨论：
–与同学组成小组，讨论古人计数的方法在不同场景下的应用，如农业、商业等。

–每组选择一个场景，设计一个小型演示或故事，向其他同学展示古人如何在这个场景下计数。

4.家庭调查：
–询问家长或家人，他们是否知道古人计数的方法，如果有，请他们展示给自己看。

–记录下家人的计数方法和过程，并写下自己的感想。

5.创意计数：
–设计一个自己的计数方法，可以是图形的排列、物品的排列等。

–解释自己的计数方法是如何工作的，并尝试教给家人或朋友。

这些作业的设计旨在让学生能够在不同的情境下应用和理解古人计数的方法，
并通过实践活动提高他们的动手能力和创新能力。

专家点评
在专家点评环节，我对《7.1古人计数》的教学设计进行了认真的反思和自我
评价，以下是一些点评意见：
1.教学内容：
–教学内容的选择贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

–需要进一步强化古人计数方法的历史背景和文化意义，让学生理解计数不仅仅是一种数学技能，也是一种文化传承。

2.教学方法：
–教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求。

–需要加强对学生学习情况的跟踪，及时调整教学策略，以适应学生的个体差异。

3.教学目标：
–教学目标明确，注重学生数感的培养。

–应增加对学生数学思维和解决问题能力的培养，使教学目标更加全面。

4.教学重难点：
–重难点把握准确，有助于学生对古人计数方法的理解。

–在操练环节，应更加注重学生对计数方法的实际应用，而不是仅仅停留在记忆层面。

5.教学准备：
–教学准备充分，能够有效支持教学活动的进行。

–应增加对学生在课堂上的反馈和评价的准备，以便及时调整教学进度和难度。

6.教学过程：
–教学过程设计合理，注重学生的参与和实践。

–在小结和家庭作业环节，应加强对学生学习成果的巩固，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

7.作业设计：
–作业设计具有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学。

–应增加对学生作业完成情况的跟踪和反馈，以提高作业的实效性。

综上所述，专家点评意见为我提供了宝贵的教学改进方向。

在今后的教学工作中，我将认真考虑这些建议，不断优化教学设计，提高教学质量，以更好地促进学生的全面发展。