人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析

《秒的认识》教学实录及评析
教学目标：
1、认知目标：使学生认识钟表的结构；认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、情感目标：渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

从小养成良好的生活、学习习惯。

重点难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：教学课件
教学过程
一、情景导入，激趣探究。

1、师：同学们想不想再看一下“神州十号”升空倒计时的场景，请看大屏幕。

2、师：这真是一个激动人心的时刻！刚才火箭发射倒计时，用到一个时间单位。

同学们：“秒”
3、师：在我们的日常生活中，什么时候用到秒。

生：跑步；生：路口的红绿灯；生：秒表……
4、师：在我们的生活中，经常用到“秒”。

今天我们就一起学习“秒的认识”（板书课题）。

（PPTA课件展示，“神州十号”升空倒计时的场景。

学生在具体的、感兴趣的场景中，初步感受并认识“秒”，这样更适合三年级孩子的活泼、好奇的年龄特点，增强了数学学习的真实感，激发了学习兴趣，为下一步认识“秒”奠定了坚实的基础。

）
二、操作体验，探究新知。

1、认识秒针。

课件出示：走动的钟表
师：大家仔细观察，秒针有什么特点？
生1：秒针走得快。

生2：秒针长。

生3：秒针细。

（从学生熟悉的钟表入手，认识秒针。

）
2、初步感悟1秒。

师：那么，感觉1秒是怎么溜走的？
生：“啪”的一声。

师：在1秒钟，你能做什么事情？
提名学生演示做各种动作：拍手，跺脚，眨眼等
（通过动手操作，体验1秒的长短。

）
师：在钟表上，秒针走多少是1秒？
生：秒针走1格是1秒。

师课件演示。

师：1秒钟能做的事情很多很多，中国飞人刘翔在2004年奥运
上获得了冠军，他跑了多少秒呢？
视频演示：“12秒91”。

3、认识几秒。

师演示秒针走5秒。

问：现在钟表上显示的是几秒，为什么？
生：钟表上显示的是5秒，因为秒针走了5个小格。

……
师演示15秒，让学生说一说。

4、60秒=1分钟。

师：如果秒针走一圈，分针走多少，同学们仔细观察。

师演示秒针走1圈。

生：秒针走一圈，分针走一格。

.....
师板书：1分钟＝60秒
师：请你闭上眼睛，感受1分钟。

课件演示，1分钟。

师：你1分钟能做什么事情？
......
（数学学习要把抽象的数学生活化、现实化。

分和秒不能只是简单的从钟表上认识，而要真正体验两个时间单位的长短。

课堂上，学生闭上眼睛倾听秒针跳动60下，通过体验，进一步感悟了分和秒，可以说水到渠成。

）
三、解决问题，巩固新知。

1、填写上合适的时间单位（附图片）
（1）小明每天大约睡9（）；
（2）我系上红领巾大约需要20（）；
（3）把饭煮熟大约需要25（）；
2、判断
（1）秒针走1小格是一秒。

（）
（2）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。

（）
（3）小明在上学路上遇到红灯，停了25分钟。

（）
（4）我刷牙大约用了3秒钟。

（）
……
四、课堂总结。

（1、充分发挥课件的作用。

精心设计课件，把抽象的时间更加直观化，有效地激发学生思维，让他们全心投入到探究学习中，兴趣浓，效率高。

2、突出教学重点。

本课重点是“60秒=1分钟”，教师有意识让学生说出“秒针走1格就是1秒，走5格就是5秒”“秒针走1圈，分针走1小格”等，不断强化秒的认识；同时，通过体验1秒钟，1分钟，加深了对时间单位“秒”的认识。

）。