人教版(2024)七年级上册生物第一单元3.4《单细胞生物》教学设计

人教版（2024）七年级上册生物第一单元3.4《单
细胞生物》教学设计
一、课题名称
《单细胞生物》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
教材主要介绍了单细胞生物的种类、结构特点以及它们与人类的关系。

通过对草履虫等典型单细胞生物的观察和学习，让学生了解单细胞生物虽然个体微小，但能够独立完成生命活动，如呼吸、排泄、运动、生殖等。

同时也阐述了单细胞生物对环境的影响以及人类对单细胞生物的利用和防治。

四、核心素养目标
1.生命观念：使学生认识到生命的多样性和适应性，理解单细胞生物作为独立的生命个体的特征。

2.科学思维：引导学生通过观察、分析单细胞生物的结构和功能，培养逻辑思维和归纳总结能力。

3.探究实践：让学生参与观察单细胞生物的实验，提高动手操作和观察能力。

4.态度责任：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，正确认识单细胞生物与人类的关系。

五、教学重点、难点
1.教学重点
认识单细胞生物的种类和结构特点。

理解单细胞生物能够独立完成生命活动。

2.教学难点
观察草履虫的实验操作和现象分析。

正确看待单细胞生物与人类的关系。

六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论法。

七、教学过程
1.导入环节（8分钟）
教学环节：
教师精心制作了
一个多媒体课件，课件
的开头是一段微观世
界的视频，视频中展示
了各种微小的生物在
水中游动、觅食、繁殖
的场景。

视频画面清
晰，色彩鲜艳，配上轻松的音乐，给人一种神秘而奇妙的感觉。

教师活动：
教师微笑着对同学们说：“同学们，大家看这个视频（播放视频），
在这个神奇的微观世界里，生活着许多我们肉眼看不到的生物。

它们虽然个体微小，但却有着自己独特的生命活动。

今天，我们就一起走进这个微观世界，学习《单细胞生物》，探索这些微小生命的奥秘。

”
学生活动：
学生们全神贯注地看着视频，被视频中的微观世界所吸引。

有的学生小声地说：“这些生物好小啊，它们是怎么生活的呢？”
设计意图：
通过播放微观世界的视频，从视觉和听觉上刺激学生的感官，激发学生对单细胞生物的兴趣，为后续的学习营造一个积极的氛围，自然地导入新课。

目标达成预测：
学生能够对单细胞生物产生强烈的好奇心，顺利进入学习状态，积极参与课堂讨论。

2.认识单细胞生物的种类（12分钟）
教学环节：
教师准备了一些图片和实物标本，如草履虫的永久装片、酵母菌的培养皿、衣藻的显微照片等。

教师将这些展示给学生，并结合课本内容进行讲解。

教师活动：
教师拿着草履虫的永久装片说：“同学们，这是草履虫的永久装片，我们可以通过显微镜观察到草履虫的形态。

草履虫是一种常见的单细胞生物，它生活在淡水中。

大家看课本上的介绍，草履虫的形状
像一只草鞋，它有纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛等结构。

除了草履虫，还有很多其他的单细胞生物，比如变形虫、衣藻、酵母菌等。

（展示衣藻的显微照片和酵母菌的培养皿）衣藻是一种生活在水中的单细胞藻类，它有细胞壁、叶绿体等结构，可以进行光合作用。

酵母菌是一种单细胞真菌，它可以用来发酵食品。

大家仔细观察这些图片和实物标本，结合课本内容，认识一下这些单细胞生物的特点。

”
学生活动：
学生们认真观察教师展示的图片和实物标本，有的学生拿着课本对照着看，有的学生小声地和同桌讨论。

有的学生说：“原来单细胞生物有这么多种啊，它们的形态和结构都不一样。

”
设计意图：
通过展示图片和实物标本，让学生直观地认识不同种类的单细胞生物，结合课本内容进行讲解，加深学生对单细胞生物种类的了解。

目标达成预测：
学生能够认识常见的单细胞生物，如草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌等，并能说出它们的一些特点。

3.观察草履虫实验（25分钟）
教学环节：
教师将学生分成几个小组，每个小组都配备了一台显微镜、一些草履虫培养液、载玻片、盖玻片、滴管等实验器材。

教师先进行草履虫临时装片制作的演示，然后让学生分组进行实验观察。

教师活动：
教师站在实验台前，一边操作一边讲解：“同学们，现在我们来进行观察草履虫的实验。

首先，我来给大家演示一下如何制作草履虫的临时装片。

大家看，我们先取一滴草履虫培养液，滴在载玻片上，然后用滴管吸取少量的棉花纤维，放在培养液上，再盖上盖玻片。

这样，我们就制作好了草履虫的临时装片。

接下来，大家按照我刚才的方法制作装片，然后用显微镜观察草履虫的形态和运动。

在观察的过程中，要注意调节显微镜的焦距，找到清晰的图像。

同时，要注意记录你们看到的现象。

如果有任何问题，可以随时问老师。

”教师在教室里巡视，指导学生进行实验操作。

学生活动：
学生们认真观看教师的演示，然后分组进行实验操作。

有的学生小心翼翼地滴培养液，有的学生轻轻地放棉花纤维，有的学生在调节显微镜的焦距。

有的学生说：“我看到草履虫了，它在不停地游动。

”有的学生说：“草履虫的形状真的像一只草鞋。

”
设计意图：
通过实验观察，让学生亲身体验观察单细胞生物的过程，提高学生的动手操作和观察能力。

同时，让学生在实验中直观地认识草履虫的形态和运动特点，加深对单细胞生物的理解。

目标达成预测：
学生能够正确制作草履虫临时装片，并观察到草履虫的形态和运动。

学生能够记录实验现象，并能简单描述草履虫的形态和运动特点。

4.分析单细胞生物的结构和功能（18分钟）。