八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时说课稿新人教版

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时说课稿新人教版
一. 教材分析
《最后一次讲演》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇课文。

这是一篇由
我国著名教育家陶行知先生在逝世前发表的演说，全文洋溢着陶行知先生对教育事业的热爱和对学生的关爱。

本文语言朴实，情感真挚，充满感召力，对于引导学生树立正确的人生观、价值观具有重要作用。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的
提高。

但同时，他们还处于青春期，世界观、价值观正在形成，对于人生意义的思考还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，从而达到感同身受的效果。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要
论点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受陶行知先生对教育事业的热情，树立正确的
人生观、价值观。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要论点。

2.教学难点：分析课文中的论据，理解陶行知先生的教育理念，联系自
己的生活实际进行思考。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读、思
考、讨论中提高分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关背景资料，帮助学生更好
地理解课文。

六. 说教学过程
1.导入新课：简要介绍陶行知先生的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，划分课文结构。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的论据，概括课文的主要论点。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，梳理课文思路，阐
述陶行知先生的教育理念。

5.联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的主要观点。

7.布置作业：让学生课后撰写一篇关于陶行知先生教育理念的短文。

七. 说板书设计
板书设计如下：
陶行知先生最后一次讲演
热爱教育事业
树立正确的人生观、价值观
八. 说教学评价
本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：
1.学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学生对课文主要论点的把握程度，是否能够分析课文中的论据。

3.学生联系生活实际进行思考的能力，是否能够写出有深度、有感悟的
短文。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，让学生在阅读、思考、讨论中提高分析问题、解决问题的能力。

同时，我积极引导学生联系自己的生活实际，让学生能够感同身受，达到情感教育的目的。

但在课堂讲解环节，我对课文的教育理念阐述得不够深入，以后需要在这方面加强。

知识点儿整理：
1.课文作者及背景：《最后一次讲演》是由我国著名教育家陶行知先生
在逝世前发表的演说。

陶行知先生是中国现代教育事业的杰出代表，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等教育理念，对我国教育事业产生了深远影响。

2.课文内容概述：课文主要分为三个部分。

第一部分，陶行知先生表达
了自己对教育事业的热爱和热爱学生的情感；第二部分，他论述了教育的本质和目的，提出了“生活即教育”的观点；第三部分，他呼吁教师们要关爱学生，树立正确的人生观和价值观。

3.课文语言特点：课文语言朴实、真挚，充满感召力。

陶行知先生用平实的语言表达了自己对教育事业的热爱和关爱学生的情感，让人深感敬佩。

4.课文结构分析：课文采用总分总的结构，清晰地表达了陶行知先生的教育理念。

他首先表达了自己对教育事业的热爱，然后详细论述了教育的本质和目的，最后呼吁教师们要关爱学生，树立正确的人生观和价值观。

5.教育理念解析：陶行知先生提出了“生活即教育”的观点。

他认为，教
育不仅仅是学校里的书本知识，更是生活中的实践和体验。

他强调，教师们要关注学生的日常生活，引导学生从生活中获取知识，培养学生的实践能力和创新精神。

6.关爱学生的意义：陶行知先生在课文中强调了关爱学生的重要性。

他认为，教师们应该把学生看作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。

只有关爱学生，才能真正激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

7.正确的人生观和价值观：陶行知先生认为，正确的人生观和价值观是人们行为的指南针。

他呼吁教师们要引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白人生的意义和价值，从而为社会作出贡献。

8.课文中的论据分析：课文中有许多论据支持陶行知先生的教育理念。

例如，他引用了古人的名言“教学相长”，说明了教师和学生之间相互学习、相
互成长的重要性。

他还用自己亲身经历的故事来说明关爱学生的重要性。

9.课文的教育意义：课文的教育意义主要体现在以下几个方面：一是引导学生关注教育事业，培养他们对教育事业的热爱；二是帮助学生树立正确的教育观念，理解教育的本质和目的；三是呼吁教师们关爱学生，树立正确的人生观和价值观。

10.联系实际：在教学过程中，教师可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。

例如，可以让学生思考自己在学习过程中遇到的问题，以及如何通过积极的态度和正确的人生观来解决问题。

11.课后作业设计：教师可以布置一道课后作业，让学生撰写一篇关于陶行知先生教育理念的短文。

这样既能让学生进一步巩固课文内容，又能提高他们的写作能力。

12.教学方法与手段：在教学过程中，教师可以采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中提高分析问题、解决问题的能力。

同时，利用多媒体课件展示课文相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。

13.课堂讲解技巧：在课堂讲解环节，教师要注重对课文的教育理念进行深入阐述，以便让学生更好地理解陶行知先生的观点。

同时，要注意举例生动、贴近生活，以便激发学生的学习兴趣。

14.课堂氛围营造：在教学过程中，教师要注重营造轻松、愉快的课堂氛
围，让学生敢于发表自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。

15.教学评价：教学评价主要从学生朗读课文、分析课文论据、联系实际
等方面进行。

通过这些评价，教师可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，进而调整教学策略。

16.教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、讲解技
巧等方面，以便不断提高教学质量，更好地引导学生学习。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法。

同步作业练习题：
1.《最后一次讲演》是（）发表的演说。

2.陶行知先生的教育理念中，他强调（）
A. 知识传授
B. 技能培养
C. 生活即教育
D. 应试教育
3.以下哪个选项不是陶行知先生教育理念的内容？（）
A. 社会即学校
B. 教师为中心
C. 学生自主学习
D. 实践出真知
1.请简述陶行知先生的教育理念。

答案：陶行知先生的教育理念主要包括“生活即教育”、“社会即学校”等观点。

他认为教育不仅仅是学校里的书本知识，更是生活中的实践和体验。

他主张教师们要关注学生的日常生活，引导学生从生活中获取知识，培养学生的实践能力和创新精神。

2.请简述课文《最后一次讲演》的结构。

答案：课文《最后一次讲演》采用总分总的结构。

首先，陶行知先生表达了自
己对教育事业的热爱和热爱学生的情感；然后，他详细论述了教育的本质和目的，提出了“生活即教育”的观点；最后，他呼吁教师们要关爱学生，树立正确的人生观
和价值观。

1.请结合课文内容，谈谈你对陶行知先生教育理念的理解和感悟。

答案：陶行知先生的教育理念强调生活即教育，社会即学校。

他呼吁教师们关
注学生的日常生活，引导学生从生活中获取知识，培养学生的实践能力和创新精神。

我认为，这一理念对于当今的教育改革具有重要的指导意义。

在教学中，我们应该注重学生的实践环节，让学生在实际生活中体验和获取知识，从而提高他们的实践能力和创新能力。

2.请论述在教学《最后一次讲演》这篇课文时，如何引导学生联系自己
的生活实际进行思考。

答案：在教学《最后一次讲演》这篇课文时，可以引导学生联系自己的生活实
际进行思考。

例如，可以让学生思考自己在学习过程中遇到的问题，以及如何通过积极的态度和正确的人生观来解决问题。

此外，还可以让学生关注周围的教育现象，如家庭教育、学校教育等，分析其中的优缺点，从而加深对课文内容的理解。

四、阅读理解题
阅读下面的短文，回答问题。

课文中，陶行知先生强调了关爱学生的重要性。

他认为，教师们应该把学生看
作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。

只有关爱学生，才能真正激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

根据短文内容，回答以下问题：
1.陶行知先生认为教师应该怎么样对待学生？
2.关爱学生对于学生的成长有什么重要性？
3.陶行知先生认为教师们应该把学生看作自己的孩子，关心他们的生活，
关注他们的成长。

4.关爱学生对于学生的成长具有重要意义，只有关爱学生，才能真正激
发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观和价值观。