《琥珀》(四下5课)课堂实录

《琥珀》（四下5课）课堂实录
图片导入，认识琥珀
师：王老师为大家带来了几样特别宝贝的东西，你们猜猜看，它是什么？（出示图片）
生1：琥珀。

师追问：你看，多有眼光，别着急坐下，为什么一眼就看出是琥珀了？
生1：因为以前看过一个关于琥珀的资料，说琥珀是一个松脂形成化石，就是这样子。

师：颜色像是不是？表扬生1，多会思考的同学，一眼就看出来，因为颜色很像。

王老师告诉你，这个在网上有售，你觉得它会不会是琥珀？（出示价格）
生齐答：不会。

师：它不是琥珀，它只是一个挂饰。

再来看这个，会不会是琥珀（出示图片）。

生2：这个是。

师：这个才真正的有眼光。

不仅要看颜色，你看什么了，还有——里面有个虫子。

师：所以是琥珀对不？太有眼光了，这个东西网上也有售。

师：继续看真正的琥珀是什么样子的？好看不好看，这才是真正的琥珀。

谁发现琥珀有什么特点？
生3：从颜色讨论琥珀。

生4：人工琥珀里面什么都没有，或者只有一个虫子。

自然的琥珀，比如有一只虫子被困在里面了，旁边还可能有些落叶。

师：里边情况挺复杂的，对不对？
生5补充：我觉得是透明的，别的都是有点看不清楚。

师：它是透亮，而且特别有光泽，一看就是个宝贝对不对？
生6：人造琥珀就一个昆虫，而且大大的，占全部，而且还是正面一直朝上。

师：这个是真的琥珀，琥珀不仅有里面有东西的，也有纯色的。

我们要学习的这篇文章，就叫《琥珀》。

很宝贵的东西，因为它是自然形成的。

那现在请你打开书，自由读课文，读准字音、读通句子。

这么神秘的琥珀，大家一定有问题，你最想问什么问题，可以选上一两个问题写上面。

生自由读文。

初读课文，提出问题
师：你们读得非常认真，有没有把自己问题写出来？如果没有，现在给你一点时间，赶快把自己写下来。

师：好，现在所有同学眼睛看前方，刚才你们读得特别认真，咱们看一看课文中的这些词语。

出示词语，生读课文。

生1领读：晌午、火辣辣。

师：特别好，读第一行的词语，你想到了课文中的哪种事物？
生1：太阳。

师：特别好。

读到这种词语，我们就想到了课文中写的太阳。

（板书：太阳）
师读太阳：生读词语。

生2领读：渗出、松脂。

师：读得特别好，有没有想到课文中的什么事物？——生：松树。

（板书：松树）
生3：拂拭挣扎
师：你想到了什么？——苍蝇（板书：苍蝇）原本不怎么可爱的苍蝇，但是在这篇文章中却非常可爱。

生4领读：划动、美餐
师：你想到了什么？——蜘蛛（板书：蜘蛛）
生齐读：怒吼、澎湃。

想到了——大海。

师：同学们这些词语大家读得不错，而且我刚才也看见咱们班同学非常会提问。

就这琥珀，有人提出了非常有价值的问题，谁来说自己的问题？
生1：松脂应该是液体，为什么变成了固体？
师：有同学跟你的问题有点像，高度概括了你的问题。

生2：琥珀是怎样形成的？
师：琥珀是怎样形成的？其实还有同学可能还想知道什么是琥珀？要解决这个问题，同学们就在课本中找答案，在什么位置介绍了琥珀？
再读课文，解决问题
生自由读18段，你能不能了解关于“琥珀”的信息。

生1：我知道了琥珀是透明的。

师：真好，有效信息，透明的，还有什么信息？
生2：一般包裹着一个东西。

师表扬两位同学，信息有效。

生3：琥珀的形成需要很久的时间。

师：真好，又一个重要信息，需要很久的时间才能形成。

生4：也可以推断出很久以前……
师：他会告诉我们之前发生的一些事情。

那同学们你们发现解决这个问题，刚才我们用的方法是叫什么方法？
生1:联系课文。

师：联系上下文是非常重要的。

（板书：联系上下文）那你们想想看，除了这个方法，你要解决问题，你还得有什么方法？
生2：查阅资料。

师：这个方法真不错。

王老师也查到了一些资料。

请你快速地读这段资料，你对琥珀又有了什么了解？
图片
生1：我知道了琥珀也叫松脂化石。

生2：我知道了琥珀的种类，是根据它的颜色划分的。

生3……
师：你的发现跟课文中了解的信息一样的，对不对？刚才也有人讲到里面会有东西，你看真的是这样。

生4：琥珀是埋在地下千万年，在压力和热力的作用下形成石化。

师：刚才好像有一个同学也了解到了信息，告诉大家。

生5：琥珀需要需要很久的时间才能形成。

师：跟他说的一样的，看来联系上下文、查阅资料都是非常重要的解决问题的办法。

生6：我还知道了世界上最古老琥珀年龄有 9900 万元。

师：你能想象这个数字吗？——后面还要再加四个零。

生7：松脂是黄色的，所以琥珀是黄色的；那为什么还有蓝色的松脂吗？
师：不一定都是松脂，别的树出来的汁液也可以，包括包别的东西，比如刚好兰花被包裹，还有其他的植物类都有可能来。

生8：我还知道琥珀是松柏科……等植物的树脂化石。

师：刚才说了，其实不只是松脂，还有其他科的。

发现没有，解决问题，哪两个方法很重要？第一个是——联系上下文。

第二个是——查阅资料。

应用方法，讲述过程
师：这个方法太重要——查资料（板书：查资料）。

用这两个方法我们现在了解了很多有效的信息。

刚才有同学提出了问题，你来说
生1：琥珀是怎么形成的？
师：问题又来了，琥珀是怎么形成的，要解决这个问题，我们就可以用刚才的方法。

第一个，联系上下文，你们觉得我们应该读课文哪几个段。

师：读2-10段，是吧。

好，现在开始来自己读课文，往后再读几个自然段都可以。

师：课文中的这个琥珀的形成，离不开黑板上的事情：太阳、苍蝇、……
师：现在谁可以根据这几个词来说一下琥珀的形成过程。

生1讲述。

师：这位同学讲得比较清楚，但是我觉得讲得还不够专业。

要注意用词。

生2上台讲述：很久很久……有一天，太阳照射在松树上，松树分泌出了一种叫松脂的液体，正好有一只蜘蛛要去捉苍蝇。

突然一滴松脂掉了下来，把他们两个层层包裹在里面。

然后过了几千年，大海淹没了森林，把那个松脂埋在了泥沙下，又过了好千年几万年。

一个渔民的儿子把它捡到了。

师：他讲的很专业，你看他不光用了“包”这个词，他
的开头是——很久很久以前——讲故事都这么讲。

同桌两人互相讲一讲琥珀形成的过程。

生同桌互相讲课。

师：今天王老师要特别表扬最后一个男生，他真的很会讲故事，你们刚才琥珀的形成过程，有没有用那个开头。

这个开头叫什么——很久很久以前——他在讲的时候不光开头讲的好，还有很多动作很形象。

各位有没有发现遇到同学提出的问题用什么方法可以解决？联系上下文，我们知道还有一个方法，叫——查资料。

比较阅读，推测想象
（出示阅读链接）
师：快速浏览资料，这个资料也讲了琥珀的形成，请你把关键信息画下来，一会跟大家分享。

图片
师：我发现他也可以举手了。

读了这段资料，你了解到了琥珀形成的哪些知识
生1：琥珀的形成有三个阶段——师：注意，他很会抓要点，哪三个阶段——生回答
生2：松脂可以流动。

然后把一些物体包裹在里头。

师：非常好。

你看为什么里面有东西。

生3:树是裂开了——非常好，树是裂开了、受伤了，所以流树脂。

师：查资料让我们有了新的了解。

那同学们能不能根据这三个关键词给大家讲一讲：琥珀是这样形成的……一开始怎么样，然后怎么样，最后……
生1:很久很久……指导讲好：松树流出了松脂……
师：终于讲了一个专业的词叫什么——进化。

他讲的是课文中那个琥珀，其实这里还讲到天然琥珀，谁能讲天然琥珀的形成过程。

生2:树有一个伤疤或者一些裂缝，强烈的光照着这棵树，这棵树就会流出树脂……他们他蕴藏在大那个沙土底下，然后经过高压和高温的持续作用，就变成了琥珀。

师：很清楚。

那同学你们有没有发现，这段话在讲琥珀形成，课文也在讲琥珀形成，你觉得那段话更好。

生1:课文。

师：课文中的话确实好，你读到哪句话？觉得这段话写得真，分享一段给大家。

生2读课文。

生3读第四段，把苍蝇都写这么美。

师：苍蝇都写得很美，作者写这段话感觉很有画面感，是不是感觉他都见过是吧？真有这种感觉。

但是课文中说，这个故事发生了大约有几万年了，这个作者 1804 年出生，现在是哪一年？200 多年前的人能知道几万年前的事嘛？——不知道——那他是瞎编——不对。

师：谁不同意，举手？你能不能在课文中找一个很重要的词告诉我，这不是瞎编的事。

你们读一读这段话，看你有没有发现？
生回答：推测。

师：从哪句话，可以推测出当时老松树渗出了松脂？
生回答。

师：这个松脂球，而且还说了在松脂里挣扎，所以有可能是出现了这样的情境。

你又从哪推测出有蜘蛛、苍蝇。

生2:因为琥珀包裹着苍蝇。

师：所以就可以推测出这里面有蜘蛛，非常好。

生读词——推测。

师：推测可不是瞎编，它是有依据的，对不对？推测要去思考，要根据你所看到的，往前去想。

课文中说，它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆圈，说明他们当时在挣扎。

那你们能推测一下当时被松脂包裹的这个苍蝇、蜘蛛会怎么挣扎？他们挣扎的方法还不太一样，因为他们是完全不同的。

在课文的空白处，你可以选蜘蛛来写，也可以选苍蝇来写，推测一下他当时挣扎的样子。

你想他的四周有黑圈，他应该怎么挣扎？
生完成批注。

（出示提示）
师：希望你的描写就像作者的文字一样，读起来特别有画面感。

生1:我写的是蜘蛛。

——师：好，把前面那段话连起来——生：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。

蜘蛛艰难地蹬着自己的八只脚，想把脚伸出包裹在身上的松脂。

它不但没有出去，反而使周围的松枝更加粘稠，最终放弃了。

师：写得真好。

生2：蜘蛛用八只腿搅来搅去，又用腿不时打一下苍蝇，最后累得动不了。

师：都被包起来还打，真厉害，你来。

生3：蜘蛛艰难地舞动着他的八小腿，伸着头想把自己的头还要爬出去。

可是他再怎么挣扎也不去。

生4的回答体现了苍蝇的想法。

师：注意，你们只写了动作，人家这个苍蝇还在想。

还有一个同学，他写到这个苍蝇为了活命，他还尖叫。

师帮学生念：我帮你吧。

一大滴松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在了里头。

“太阳为什么不把琥珀给弄下去？我应该早离开这个地方，不应该把它当做食物。

”这个可以的，语言很优美。

生5:一大滴松枝从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。

蜘蛛用自己拉长长的腿，在松树金黄而粘稠的泪珠中乱蹬。

师：他用的修辞是不是特别好。

同学们，眼睛看前方，
一节课的时间飞快地就过去了。

今天我们了解到了琥珀的形成，希望回去之后你就来做一个讲解员，给大家讲一讲琥珀的形成过程，同时王老师推荐你们读这本书——这是本文作者写的《乌拉乌拉故事集》。

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