一年级数学教案 比较100以内数的大小-“江南联赛”一等奖

（3）49与51的大小比较
出示第三场比赛情境，借助摆小棒比较十位不同的两位数的大小。
49就是4捆和9根，51就是5捆和1根。5捆比4捆多1捆，也就是多了1个十，1个十比9个一大，不管个位有没有数，51都比49大，也就是49小于5知应用。
（1）拨一拨：在计数器上拨出29和30，小组交流，理解比较出29与30的大小。
大家看，动物王国的动物们正在做抽数的游戏，谁抽到卡片上的数大谁就获胜
知识讲解
（难点突破）
2探索新知。
（1）9与37的大小比较
出示第一场比赛情境，理解比较不同位数的数。
9是一位数，37是两位数，两位数比一位数大。
（2）23与25的大小比较
出示第二场比赛情境，借助摆小棒比较十位相同的两位数的大小。
23是由2个十和3个一组成的，所以我们摆了2捆和3根，25是由2个十和5个一组成的，所以我们摆了2捆和5根，都是2捆，我们只比较3根和5根就行了，所以我们很容易看出23小于25，这一场狮子输了。
思考：为什么用3颗珠子表示出来的数要比11颗珠子表示出来的数还大呢
（2）说一说：是不是用同样数量的珠子，我们拨出的数就一样大呢
交流讨论34与43的大小。
（3）考一考：用8颗珠子拨一个最大的两位数，你会拨吗如果要让你用8颗珠子拨一个最小的两位数，你会怎么拨呢
（4）排排队：请你为今天参加比赛的动物按从小到大的顺序排队。
小结
4归纳比较100以内数的大小的方法：
两个数比大小，位数多的数就大。
两位数比大小，先看十位上的数，十位大，这个数就大。
十位相同，再比较个位，个位大这个数就大。
教师姓名
任雪花
单位名称
玉林市玉州区
万秀小学
填写时间
2022年8月27日
学科
数学
年级/册
一年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元《比较100以内数的大小》
难点名称
比较100以内数的大小的方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
这个知识点是在学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数的基础上进行教学的，但对100以内数的大小比较只是初步认识，抽象地比较数的大小具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
由于学生年龄较小，需要创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。
难点教学方法
1通过实际操作，摆小棒、拨计数器进一步理解数位，渗透比较的方法。
2通过交流不同的比较方法，逐渐加以优化。
教学环节
教学过程
导入
1课件演示创设情境。