农村小班额如何激发学生竞争意识

教学篇誗经验交流
农村小班额如何激发学生竞争意识
董菊香
（定西市安定区新集初级中学，甘肃定西）
改革开放以后，我国社会经济经历了迅猛发展和巨大变化。

在改革开放之初，很多适龄儿童不能完成九年义务教育，导致当时农村很多学校教学班级班额较小。

在21世纪初，农村学校学生开始增长，并迅速达到了峰值。

进入21世纪第二个十年，农村学校学生数量锐减，很多学校因此而关门。

相较过去仅存的零星几个学校也存在学生较少，教学班级班额较小的现象。

在农村中小学工作时间超过30年的老师基本上都经历了从小班化到后来农村学生数量猛增和当前的学生数量锐减的小班额化三个阶段。

一、农村小班额教学的新特点
当前农村的小班额教学，不同于十多年前的大班额教学，更不同于更早期的小班额教学。

十多年前的大班教学和几十年前的小班额教学都存在一个共同特点，就是学生的学习主动性特别强，教学中学生具备较强的竞争意识。

在几十年前学校的小班额教学中，能够留在学校坚持上学的，都是在平时的教学中有较强竞争力，更愿意读书，并能从读书中看到未来的学生，因此他们热爱学习，也能够从学习中得到快乐，并能从考试竞争中获得认可和自我价值。

十多年前的大班额教学，由于学生数量猛增，班额较大。

而大多数县城高中教育发展还不充分，因此当时的初中和小学教育中学生升学压力使学生为了争取更好的教育机会而拼尽全力。

因此当时的农村大班额教学中的学生竞争意识强烈，大多能够积极主动地学习并为自己的行为负责。

而当前农村大多数学校关门，甚至一些发展良好的普通高中因为招不到学生而关门。

一些过去大家心目中的重点高中，也成为今天学生挑剔的对象，而农村“空心化”导致学生数目锐减。

随着农村经济的快速发展，一些农村适龄儿童家长也对教育有了更高的期待，将孩子送到城里上小学。

在农村留下的儿童，大多是因为家长对教育不够重视，导致孩子的学习主动性不强。

二、竞争意识培养成为重中之重
近年来，农村小班额教学中学生学习意愿低，同时，以学生为核心的教育理念的推行，在实际执行时会出现一些问题。

比如，在考试中，各学校在命题考试中都以学生的实际水平为目标，学生仅仅与自身比较时，可以看到不错的考试成绩，然而这一做法淹没了学生的竞争意识和危机意识。

当学生与教学发展较好的学校在同等难度的试卷考试中进行比照参与升学考试时却难以取得理想的成绩。

教育主管部门为了促进薄弱学校教学的发展，给薄弱学校学生提供更多的教育机会，设置“均衡生”政策，以让薄弱学校的学生可以获得去更好的学校接受教育的机会，这当然是良策。

但当学生走向社会，面对真正的竞争时，社会和既有机会却不会给任何人照顾的机会。

因此，农村学校培养学生的竞争意识，提高学生的竞争能力是当前农村学校教育的重中之重。

三、农村小班额教学竞争意识培养策略
新课程理念提出以学生为中心开展课堂教学，关注学生自身
的成长。

教师在教学中应该全面理解并全面贯彻该教学理念，不仅要在考试和教学中追求学生在最近发展区进行提升和发展，同时更应该让学生通过横向比较认识自己的真正水平和能力。

农村中小学在开展教学的同时，应该鼓励学生参与全国的各类竞赛活动，认识到自己与优秀学生之间的差距，或在全国竞赛活动中看到自己的闪光点。

学校还可以通过主动与全省或者全国知名学校进行联考活动，让学生在激烈的竞争中认识到差距，发现问题，并积极应对。

近年来，在教学管理中存在着用在考试中不允许公布学生成绩的办法来维护学生自尊心的现象，然而这种做法并不科学。

与其不公布成绩，让学生失去比较，倒不如引导学生正确看待成绩，找准差距并奋起直追。

中小学生可塑性强，也比较在意他人的评价，教师在教学中的主动引导对于学生看待问题有着重要的影响。

教师对学生的评价存在于课堂教学的每一个环节。

如果教师不能做到在平时的教学中给学生积极的鼓励和正面评价，仅仅隐藏学生的考试成绩，只能给学生留下自己考试成绩“难以见人”的印象。

与其给学生制造绚烂的幻境，不如让学生认清形势，努力直追，并对未来充满向往，对外界充满期待。

四、结语
相较过去，当下的教育理论极为丰富，教育管理也细致入微。

互联网的发展带来了信息和知识的快速传播，这一切都对教育的发展做出了重要贡献，并继续发挥重要作用。

然而任何事物都存在两面性，这些优势条件同时也带来了在教育教学评价和教学管理中的“一刀切”现象。

在教学中过于关注学生的主观感受，而忽视了对学生实际学习能力和实际水平的认识，过于强调教师提高课堂教学，而忽视了学生学习能力的自我调节和自我适应。

这样的做法并不是真正的以学生为中心、以学生的发展为目标，广大教师有责任全面理解和深入解读以学生为中心的真正意义，并在教学中认真、全面地落实。

参考文献：
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［2］刘善槐，张雪，朱秀红，等.指向科学决策的农村教育实证研究［J］.华东师范大学学报（教育科学版），2020，38（9）：103-118.
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［4］赖金华.培养学生的竞争意识［J］.教育家，2015（12）：88-89.
作者简介：董菊香（1964—），女，汉族，甘肃定西人，毕业于天水师范学院，大专，现为定西市安定区新集初级中学教师，高级职称，研究方向：初中数学。

摘要：随着我国城镇化的加速发展，近年来我国大多数农村出现了学校小班额化的新常态。

多年前农村学生数量猛增和当前学校学生小班额化使广大教师一时间找不到应对之策。

分析当前农村中小学小班额教学，竞争意识的培养成为当前农村小班额教学的最重要内容。

关键词：农村；小班额；竞争意识；培养策略
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