《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册

《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教学过程（第一课时）一、Warm-up（5 分钟）
1. Greetings
教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

设计意图：通过问候，拉近师生距离，让学生快速进入英语学习状态。

2. Sing a song
播放一首与学习用品相关的英文歌曲，如“Apple Round, Apple Red”（可将歌词中的apple 替换为pen、pencil box 等学习用品），让学生跟着音乐一起唱。

设计意图：歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的学习内容做铺垫。

二、Presentation（15 分钟）
1. Lead-in
教师展示一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box? Can you guess?” 引导学生用英语猜测盒子里的物品。

设计意图：通过神秘盒子引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. Learn new words
（1）教师从盒子里拿出一支pen，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“This is a pen.” 然后教师用同样的方式引出其他学习用品的词汇，如pencil box、crayon 等。

（2）教师带领学生认读新词汇，纠正发音。

可以采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等。

（3）利用图片或实物进行词汇巩固练习。

教师展示一张图片或一个实物，让学生快速说出相应的英语词汇。

设计意图：通过多种方式学习和巩固词汇，加深学生的记忆。

3. Practice sentences
教师拿着一个物品，问学生：“What's this?”让学生用“This is a...” 来回答。

然后教师指着远处的一个物品，问：“What's that?” 让学生用“That is a...” 来回答。

设计意图：通过模仿练习，让学生掌握句型“What's this?” 和“What's that?” 的用法。

三、Practice（15 分钟）
1. Listen and point
教师播放录音，让学生听录音并指出相应的物品。

例如，录音中读出“pen”，学生就指出自己的pen。

设计意图：通过听力练习，检验学生对词汇的掌握程度。

2. Look and say
教师展示一组图片，让学生用“What's this?” 和“What's that?” 来询问图片中的物品是什么，并进行回答。

例如，展示一张有一个pencil box 的图片，学生说：“What's this? This is a pencil box.”
设计意图：锻炼学生的口语表达能力和观察力。

3. Group work
学生分成小组，每个小组准备一些学习用品。

小组成员互相用“What's this?” 和“What's that?” 来询问物品是什么，并进行回答。

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和交际能力。

四、Consolidation（5 分钟）
1. Summary
教师带领学生回顾本节课学习的重点词汇和句型。

设计意图：帮助学生梳理知识，加深记忆。

2. Homework
（1）让学生回家后用英语向家人介绍自己的学习用品。

（2）背诵本单元的重点词汇。

设计意图：通过作业巩固所学知识，同时让学生在实际生活中运用英语。

教学过程（第二课时）一、Warm-up（5 分钟）
1. Greetings
教师与学生互相问候，活跃课堂气氛。

设计意图：营造轻松的学习氛围，为新课的学习做好准备。

2. Revision
教师通过提问的方式复习上节课的重点词汇和句型。

例如，教师拿出一支pen，问：“What's this?” 学生回答：“This is a pen.”
设计意图：巩固上节课的知识，为新课的学习打下基础。

二、Presentation（15 分钟）
1. Review dialogues
（1）教师播放本单元的对话录音，让学生跟读。

（2）教师与学生一起分析对话中的重点句型和表达方式。

（3）学生分角色朗读对话。

设计意图：通过复习对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2. Make a dialogue
教师给出一些情景，如在教室里、在文具店等，让学生根据情景编对话。

例如，在教室里，一个学生问另一个学生：“What's this?” 另一个学生回答：“This is a book.” 然后他们可以继续交流其他物品。

设计意图：培养学生的语言运用能力和创造力。

三、Practice（15 分钟）
1. Role-play
学生分组进行角色扮演，表演自己编的对话。

设计意图：通过表演，增强学生的自信心和表现力，同时提高语言运用能力。

2. Game time
（1）“Guessing game”：教师把一些学习用品放在一个盒子里，让学生通过摸一摸来猜测盒子里的物品是什么。

猜对的学生可以得到一个小奖励。

（2）“Memory game”：教师展示一组物品的图片，让学生观察片刻后闭上眼睛。

教师拿走一张图片，然后让学生睁开眼睛，用“What's this?” 和“What's that?” 来描述少了的那张图片中的物品。

设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、Consolidation（5 分钟）
1. Summary
教师总结本节课的重点内容，强调在实际情境中运用英语询问物品是什么的重要性。

设计意图：帮助学生梳理知识，明确学习重点。

2. Homework
（1）让学生用英语写一篇小短文，介绍自己的书包里有哪些学习用品。

（2）制作一张关于学习用品的英语手抄报。

设计意图：通过作业，培养学生的综合运用能力和创造力。