数学教学方法有哪些

小学数学教学方法有哪些之杨若古兰创作
1、讲授法
讲授法是教师应用口头说话向先生描绘情境、论述事实、解释概念、论证道理和说明规律的一种教学方法.
2、谈话法
谈话法，又称回答法.它是通过师生的交谈来传播和进修常识的一种方法.其特点是教师引诱先生应用已有的经验和常识回答教师提出的成绩，借以获得新常识或巩固、检查已学的常识.
3、讨论法
讨论法是在教师指点下，由全班或小组环绕某一种中间成绩通过发表各自定见和看法，共同研究，彼此启发，集思广益地进行进修的一种方法.
4、演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展现给先生观察，或通过示范性的实验，通过古代教学手段，使先生获得常识更新的一种教学方法.它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一路使用.
5、练习法
练习法是在教师指点下先生巩固常识和培养各种进修技能垢基本方法，也是先生进修过程中的一种次要的实践活动.
6、实验法
实验法是先生在教师的指点下，使用必定的设备和材料，通过操纵，惹起实验对象的某些变更，并从观察这些变更中获得新常识或验证常识的一种教学方法，它也是天然科学学科经常使用的一种方法.
7、实习法（或称实习功课法）
实习法是先生利用必定实习场合，介入必定实习工作，以把握必定的技能和有关的直接常识，或验证间接常识，综合应用所学常识的一种教学方法.
小学数学新教学方法有哪些?
“瓜傻式”教学法----将数学那种紧密的逻辑归纳过程还原为生动活泼的常识生成过程.通过让先生了解所学的数学常识的理想布景，感知常识的的发生过程.把握解决成绩的思路，晓得思路的构成过程，这类方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲.使枯燥干涩的数学概念归纳变得生动起来.
自立探索式进修----重点在于先生亲自体验进修过程, 其价值与其说是先生发现结论, 不如说更看重先生的探索过程.自立探索式进修看重让每个先生根据本人的体验, 通过观察、实验、猜测、验证、推理等方式自在地、开放地去探究、去发现、去“ 再创造” 有关数学成绩口在这个过程中, 先生不但获得了须要的数学常识和技能, 还对数学常识的构成过程有所了解, 特别是体验和进修数学的思考方法和
数学的价值.
合作进修----小学数学教学中经常被采取的方式.但目前小组合作进修效益高的较少, 有的只是流于方式.有的研究者认为, 小组进修有独立型、竞争型、依附型、依存型等几品种型.目前我们用得较多的是先生独立进修后彼此交流, 真正意义上的合作逐个彼此依存地来研究或者共同解决一个成绩还太少.
“实践活动”的教学方法----通过实践活动，培养先生的创新精神和实践能力，发掘先生潜能，让先生学有效的数学常识. 不管是“优选”还是“创新”，普通都应留意以下四点：一是教学方法的选用或创新必须符合教学规律和准绳；二是必须根据教学内容和特点，确保教学任务的完成；三是必须符合先生的年龄、心思变更特征和教师本人的教学风格；四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间.另外，在指点思想上，教师应留意用辩证的观点来审视各种教学方法.
正所谓“教无定法”.
小学数学中经常使用教学方法
演示法
讲解法
动手操纵法
举例验证法
猜测法
学法：
程序进修法、类比进修法、结构式进修法、举一反三进修法、检索信息式进修法、迁移进修法、联想进修法、定向浏览进修法、四环式进修法等学法.。