川教初中历史七上《第13课 两汉时期的对外交流》word教案 (9)

第13课两汉时期的对外交流
1、识记丝绸之路的起点和大致走向，以及中欧直接交流开始的时间。

2、理解丝绸之路在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国国王”金印的历史价值。

二、预习准备
1、一条以为起点的重要商路，经过和今地区，翻越，通向和。

在这条商路上，汉朝向外输出的主要是，所以叫“丝绸之路”。

2、汉朝时，一些中国人到了朝鲜半岛。

他们带去了先进的和。

在中国去的工匠的帮助下，当地人掌握了技术。

公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝通好。

东汉政府接待了来使，汉光武帝赠给“”金印一枚。

3、年，一批大秦人从海路来到中国。

他们以大秦安敦尼王朝皇帝的名义向东汉皇帝赠送象牙、犀牛角等礼品。

从现有文字记载来看，这是中国与欧洲第次直接交往。

三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入出示张骞第一次出使西域路线图，由学生来回顾讲解张骞第一次出使西域的概况。

学生回答后，教师过渡引导：中原和西域本没有路，张骞出使西域后有更多的人踏上了这条路，于是便有了中外文明交往史上产生重大影响的——“丝绸之路”。

（三）学习“丝绸之路”一目
1、学生阅读教材72页第一段，阅读后讲述“丝绸之路”名称来源。

出示“丝绸之路”示意图，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知；让学生以“导游”的身份介绍“丝绸之路”的起点、走向。

2、探究：丝绸之路仅仅是把中国的丝绸卖到西方吗?让学生根据课前收集的资料和图片想一想：有哪些东西是经丝绸之路传的西域的？有哪些东西是由丝绸之路传的中原的？
指导学生看“丝绸之路”有关图片（教材72－73页：烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印），想一想这些图片说明了什么问题？“丝绸之路”开通后，内地与西域的交流加强了，那么“丝绸之路”的形成有何作用？
4、读图并结合所学知识完成以下各题：
（1）图中是历史上著名的丝绸之路的路线图，请指出它的出发点A：
经过地：B：。

两关：C：、D：。

（2）图中的安息、大秦各指的是现在的哪里？在这条路上运载的主要物品是什么？
（3）最早出使西域为开辟“丝绸之路”作出贡献的是谁？除了图中所示的丝绸之路，还有
什么丝绸之路？如何评价丝绸之路？
（4）丝绸之路的开辟，对汉代社会有何影响？这种中西通道在今天有什么价值和作用？请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。

汉与朝鲜、日本和欧洲的交流
1、阅读教材74、75、76页，找出中国与朝鲜和日本交流的方式，并勾画出来。

“汉委奴国王”金印的出土说明了什么？（指导读书，出示东汉疆域图）
2、（拓展提问）目前钓鱼岛问题是横亘在中日之间最大的问题，中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展？
想一想：欧洲与中国第一次交往是什么时间？处于哪一世纪？交往的具体情况是什么？
阅读教材74---76页并结合材料，回答：
汉朝是当时世界上一个统一的大国，国力强盛，积极对周边民族和国家进行政治、军事活动，开展经济、文化交流。

当时两汉王朝的外交活动，通过陆路和海路，几乎遍及亚洲，影响远达欧、非。

中国辉煌灿烂的文化开始影响世界。

同时，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，世界优秀的文明成就也逐渐融人中国固有的文化，我国当时的经济、文化大大丰富了。

请回答：（1）通过材料，请你分析出两汉对外交流频繁的原因有哪些？（至少说出两点）
中国的辉煌灿烂的文化开始影响世界，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，请你以中朝、中日和中欧交往的史实来说明此观点。

知识梳理（略）
达标测试一
1、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A长安B成都 C洛阳 D西域都护府
2、标志着欧洲国家与我国开始直接友好往来的历史事件是（）A第赛出使西域B甘英出使大秦C班超经营西域D大秦遣使来汉
3、中国和日本交往的历史悠久。

赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝（）A汉武帝B汉元帝C汉文帝D汉光武帝
4、汉朝时，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是（）A长安―――河西走廊―――今新疆―――西亚―――欧洲
B长安―――今新疆―――河西走廊―――西亚欧洲
C长安―――今新疆―――西亚―――河西走廊―――欧洲
D长安―――河西走廊―――今新疆―――欧洲―――西亚
达标测试二
1、近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片文饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。

这些考古发现，说明了什么问题？
2、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道有什么现实的价值和作用？。