EEPO要素组合评课方式

评价方 式
评价项目 教学目标要求
评价参考点
1.符合学科课程标准和学生实 际. 2.符合 EEPO 方式理念
教师：会使用七个要素并任意搭
配使用以
强化教育主要目的（学科知识、
1.要素互动：听、 技能培养、思维拓展、思想升华
看、讲、想、做、 、合作探究）。
动、静七个要素交 学生：①在教师指导下能轮换使
换使用（形态）； 用七个要
效果检测
1.随堂检测 2.课后随机抽查
执 教
评课人
时间
地点
主体互动：师生互 素进行学习，积极性高，关键知
动、生生互动（神 识能力得
态）
到强化；②学习方式训练规范，
约定俗成。
评课人的观察
项 目 性 评 价
要 素 组 合 式
教师：根据实际，特别是在落实
教 学 过 程
重点、突破难点时要恰当实施梯
度调控，实现梯度扩张：人力资
2.调控艺术：关键 源组合梯度、要素梯度、容梯
要素梯度扩
度、问题梯度、时间梯度、空间
张
梯度的扩张。
学生：在梯度引领下，学习积极
性高，思路开阔，交流踊跃。
3.关键作业点多 要素、多向度强 化，学的主动
教师：个性化处理教材，把学习 的主动权 交给学生；设置前后置作业。 学生：自主学习、主动学习，问 题多向度， 获得多向度训练，学得快、学得 慢、有特 长的学生互相促进。