人教新课标四年级上册数学《07用“四舍五入”法求商的练习》教学设计

人教新课标四年级上册数学《07用“四舍五入”法求商的练习》教学设计
一. 教材分析
《07用“四舍五入”法求商的练习》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本
节课主要让学生掌握用“四舍五入”法求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过具体的例子，引导学生理解“四舍五入”法的原理，并通过练习题让学生加
以巩固。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对“四舍五入”法求商
可能还比较陌生。

学生在学习过程中，可能对“四舍五入”法的原理和运用存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解并掌握“四舍五入”
法求商的方法。

三. 教学目标
1.让学生理解“四舍五入”法求商的原理。

2.培养学生运用“四舍五入”法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握用“四舍五入”法求商的方法。

2.教学难点：理解“四舍五入”法求商的原理，以及如何在实际问题中运
用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解“四舍五入”法求商的实际意
义。

2.引导发现法：教师引导学生发现“四舍五入”法求商的规律，培养学生
自主学习的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能
力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示相关例子和练习题。

2.练习题：准备一些有关“四舍五入”法求商的练习题，用于巩固和拓展
学生的知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活情境，如购物时找零钱，引入“四舍五入”法求商的概念。

教师提问：“如果你有10元钱，商店里的商品价格是8.5元，你应该如何支付？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）
教师展示课件，呈现一些有关“四舍五入”法求商的例子。

例如，计算35除以7的结果。

教师引导学生观察、思考，并解释“四舍五入”法求商的原理。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，共同解决一些关于“四舍五入”法求商的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生，让他们在黑板上展示解题过程，并解释运用“四舍五入”法求商的方法。

其他学生观看并给予评价。

5.拓展（5分钟）
教师提出一些实际问题，让学生运用“四舍五入”法求商的方法解决。

例如，计算一家超市一天卖出苹果的数量，苹果的单价是2.5元，总共卖出了32元。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确“四舍五入”法求商的原理和运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关“四舍五入”法求商的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括“四舍五入”法求商的原理和步骤。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学反思是教师在完成一个教学任务后，对教学过程进行回顾、思考和总结的
过程。

通过教学反思，教师可以发现自己的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

以下是对《07用“四舍五入”法求商的练习》这节课的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻
在呈现环节，我发现很多学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻，不知道
为什么要进行四舍五入。

针对这个问题，我需要在呈现环节更加详细地解释“四舍
五入”法求商的原理，让学生明白四舍五入的必要性。

2.学生运用“四舍五入”法解决实际问题能力较弱
在拓展环节，我发现很多学生在解决实际问题时，不知道如何运用“四舍五入”法。

针对这个问题，我需要在巩固环节加强练习，让学生多做一些有关“四舍五入”
法求商的实际问题，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.学生合作交流意识不强
在操练环节，我发现很多学生愿意独立思考，但不愿意与同学交流。

针对这个
问题，我需要在操练环节鼓励学生互相交流、讨论，增强他们的合作交流意识。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻的问题，我在呈现环
节增加了对“四舍五入”法求商原理的解释，用生活中的实例让学生明白四舍五入的必要性。

2.针对学生运用“四舍五入”法解决实际问题能力较弱的问题，我在巩固
环节增加了一些实际问题，让学生多做练习，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.针对学生合作交流意识不强的问题，我在操练环节提出了合作要求，
鼓励学生互相交流、讨论。

同时，我在课堂上也加强对学生的评价，注重评价他们的团队协作能力。

三、改进后的教学效果
经过改进后，我发现学生在理解“四舍五入”法求商的原理方面有了很大的提高，他们在解决实际问题时，也能够运用所学知识。

此外，学生在合作交流方面也有了很大的进步，他们愿意与同学交流、讨论，团队协作能力得到了提高。

总的来说，改进后的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

通过这次教学反思，我认识到教师在教学过程中要注重对学生知识点的解释，
提高他们运用所学知识解决实际问题的能力，同时要加强学生的合作交流意识。

只有这样，才能提高课堂教学质量，达到良好的教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高自己的教学水平。

四、作业设计
作业是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实
际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.请用“四舍五入”法求商计算以下除法题目，并解释你的计算过程。

a.23.6 ÷ 7
b.45.8 ÷ 9
c.32.1 ÷ 4
2.请运用“四舍五入”法解决以下实际问题。

a.妈妈买了一箱苹果，共54个，每个苹果重2.5千克。

请问这
箱苹果一共重多少千克？
b.小明有18元钱，商店里的铅笔每支1.2元。

请问小明最多可
以买几支铅笔？
3.请与同学交流，讨论在解决实际问题时，如何运用“四舍五入”法求商。

作业设计说明：
1.作业1旨在让学生巩固“四舍五入”法求商的方法，通过计算除法题目，
让学生解释计算过程，加深对“四舍五入”法的理解。

2.作业2让学生将所学知识应用于实际问题中，提高他们解决实际问
题的能力。

3.作业3鼓励学生合作交流，分享彼此的经验，培养他们的团队协作
能力。

五、专家点评
1.教学设计合理，注重对学生知识点的解释，提高他们运用所学知识解
决实际问题的能力。

2.教学过程中注重学生的合作交流，有利于培养他们的团队协作能力。

3.作业设计贴合教学内容，既巩固了所学知识，又培养了学生的实际应
用能力。

4.在教学过程中，进一步加强学生对“四舍五入”法求商原理的理解，可
以通过举例、讲解等方式进行解释。

5.在作业设计中，可以增加一些拓展性题目，让学生在巩固知识的同时，
进一步提高他们的思维能力。

六、教学改进措施
1.针对学生对“四舍五入”法求商原理的理解问题，我在教学中进一步加
强了原理的解释，通过举例、讲解等方式，让学生充分理解四舍五入的必要性。

2.根据专家建议，我在作业设计中增加了一些拓展性题目，让学生在巩
固知识的同时，进一步提高他们的思维能力。

经过改进，我发现学生在理解“四舍五入”法求商的原理方面有了更大的提高，
他们在解决实际问题时，也能够灵活运用所学知识。

同时，学生在合作交流方面也有了明显的进步，他们愿意与同学交流、讨论，团队协作能力得到了提高。

总的来说，改进后的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

通过这次教学实践和专家点评，我认识到教师在教学过程中要注重对学生知识
点的解释，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力，同时要加强学生的合作交流意识。

只有这样，才能提高课堂教学质量，达到良好的教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高自己的教学水平。