登岳阳楼陈与义阅读答案

登岳阳楼陈与义阅读答案
【篇一：《登岳阳楼》复习题】
一、文学常识
本诗选自《陈与义集》，作者是陈与义，字去非，号简斋，是南北宋之交的著名
诗人，有《简斋集》。

二、理解性默写
1、诗中表达诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是：
2、道出了亡国之臣心中的愤懑的句子是：
三、简答题
1、“洞庭之东江水西”这一句诗写什么？怎么写的？
【答】写岳阳楼之所在。

巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，先从大处着墨，
以洞庭湖和长江为背景，烘托出岳阳楼的气势。

2、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写景有什么特点？
【答】近景远景合二为一，不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，
提示着傍晚的安宁。

3、这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【答】通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘，颠沛流离之苦，国家残缺，中原动
荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

【篇二：登岳阳楼教案】
xt>教学目标：
1.在多次诵读的基础上，学会分析诗歌内容。

2.在对诗歌的分析后，理解作者的思想感情，并归纳总结。

3.当堂背诵。

教学重难点：
分析诗歌内容，理解作者情感。

教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入。

（2分）
江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。

而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”的雄伟景观；
范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”的伟大
抱负。

据说陈与义的这首诗歌史模仿杜甫的登岳阳楼之作，是不是
也可以考虑杜甫的风岳阳楼呢？
宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他是在什么情况下登楼，又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。

二、课前反馈（3分）
1.课前我请同学们熟读诗歌，并要求读准字音，现在就请同学展示一
下自读的成果。

（学生举手展示，集体正音）
2.刚才我们把诗歌中重点字的音找准了，现在请同学们大声地再朗
读一遍，真正做到熟读诗歌。

除了读准字音，还要注意节奏和停顿，这个方面你还要钻研一下。

三、课堂助学
同学们已经熟读了这首诗歌，那我们现在就根据老师出示的学习要求，来分析一下这首歌的内容。

（多媒体出示学习任务）
1.诗歌虽然短小，但是也像我们学习的文章一样，包含各种信息，
例如时间、地点、人物、景物、事情等，下面就请同学们再读诗歌，把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注，并和小组内的同学进
行交流。

（10分）
例：岳阳楼的地理位置；登楼的时间；看到的景色；诗人的情感等。

2.小组讨论后，学生举手汇报所找到的内容，师总结并出示多媒体：时间：夕阳下、日暮
地点：洞庭湖之东，长江的西面；三国时吴国和蜀国的分界景物：
挂着的帷幔一动不动；还有年老的树木和苍茫的波涛事情：诗人远
游万里，头发已白，经过三年的艰难才在这里凭栏远眺，回忆古人。

情感：悲。

这个环节一定要让学生去找，不要老是代劳。

3.同学们，“悲” 是贯穿整首诗的思想情感，我们在课前一定都去了
解了诗人的生活背景，那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的
悲伤呢？（多媒体出示问题）（3分）
①学生可讲述课前查找的相关资料，说明这时的陈与义正因靖康之
变而逃难在外，生活颠沛流离；
②学生也可能会讲述这时候北宋已灭，国不能统一，家不能完整，
诗人悲的国家的命运。

5.陈与义的这些悲，我们可以从诗中的哪些地方看出来呢？诗人是
怎样借景舒情的呢？
（学生分小组讨论交流后汇报）（15）
这类题学生可能会有各种回答，老师可根据学生的回答适当点评、
总结。

例：用不动的帷幔和夕阳来烘托心中的悲伤；诗人日暮时徘徊在岳
阳楼；万里流浪肯定很苦，三年多难肯定很艰辛，所以悲；诗人头
发已白，国家已破，所以悲??
教师点评、总结的关键：首联“东、西”两诗说明了人生三十年河西，三十年河东，大宋从繁华转眼便灰飞烟灭；夕阳西下，岳阳楼上的
帷幔和旗子一动不动，原来美丽的景色在诗人眼中却显得十分惨淡；颔联借吴蜀之分，想到了国破山河碎的现状，不禁悲从中来，无奈
徘徊；颈联用虚的万里和实的三年，写出了作者三年来颠沛流离的
生活；尾联情思沉郁悲壮，诗人已白头，吊古伤今，面对老木苍波，更加悲己悲国。

6.从同学们的分析中，我们深切感受到了诗人的“悲”，板书：景悲
悲己悲忧国忧民，心怀天下
国悲
7.在同学们动手动脑的交流学习中，我们理解了宋代诗人陈与义的悲，最后请同学们听示范，跟读后再自读展示。

（8分）
8.教师小结：今天同学们通过自己的分析，学习了作者借景抒情的
写作手法，同时也理解了诗人忧国忧民的爱国主义精神，感受到诗
歌深沉的意境。

在以后的课堂中，我们将一如既往地用这种独力思考、集体探究的方法进行学习。

四、课后学习任务安排
请同学们课后背诵并默写本诗。

【篇三：八上理解性默写(二)】
t>《归园田居》
1、陶渊明《归园田居》中既表现诗人不善于种田，又交代他早出晚
归原因的两句是。

2、表明诗人带着闲适、自豪的心情，写从早忙到晚的情形，可见诗
人勤奋、执著的语句：。

3、表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我
（画龙点睛的主旨）的语句：。

《使至塞上》
4、王维《使至塞上》一诗中交代诗人出使原委的一联是，。

5、用比喻含蓄表达诗人惆怅、抑郁心情的语
句：，。

6、以诗中有画的传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：，。

7、《使至塞上》一诗中表现作者对守边将士的深切同情的两句
是，。

《渡荆门送别》
8、点明出发地、目的地的语句：，。

9、化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：，。

10、反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩（从俯仰两个视角描写长江奇丽景象）的语句：，。

11、采用拟人手法，借故乡水的深情厚谊表达对故乡思念之情的句子：
，。

《登岳阳楼》（其一）
12、既点明岳阳楼地理位置，又渲染出一种凄凉、寂寞的气氛的一
联是
13、从历史角度介绍岳阳楼，并淋漓尽致的表现诗人满腔愁绪的，。

令人自然想起杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
所表现的宽阔宏伟的意境。

14、概括作者国破家亡、流离失所。

漂泊颠沛的逃难生活，抒发诗
人离乡背井。

忧国伤时的愤懑和感慨的一联是。

15、陈与义在《登岳阳楼》中，化用杜甫《登高》中的句子“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的名句为：
16、运用双关辞格，借眼前之景，隐喻社会现实和诗人饱经沧桑、
身心交瘁、未老先衰的境况的一联是。

《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》
17、李白《送友人》一诗中，通过比喻形象表达了诗人与朋友依依
惜别情景的一联是。

18、借马鸣来表达悠悠的别离之情的两句是
19、梅尧臣中，写鲁山野景幽美，诗人野情浓郁的两句是自然和谐
相处的动人画面，表达作者盎然野趣的两句是，。

20、刘禹锡《秋词》一诗中表达诗人对秋天与众不同的感受的两句
是
21、刘禹锡《秋词》一诗中表达作者豁达乐观的情怀和奋发向上的
斗争精神的两句是。

22、苏轼《浣溪沙》一词中写清泉寺清新优美、淡雅宁静的自然环
境的几句
是。

表达作者积极向上和旷达乐观性格，并劝他人要老当益壮，珍
惜时间的语句
是，！。

23、陆游《十一月四日风雨大作》一诗用反衬手法表现诗人坚持抗金、收复失地的心愿至死不渝这一思想境界的两句
是，；写诗人触景生情，巧借梦境来抒发强烈而爱国热情的语句是。

24《三峡》
①从视觉角度描写两岸连山的句子: 写三峡悬崖高耸特点的句子是
②从《三峡》“ ”这一语句，可以
联想到李白《早发白帝城》一诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的名句。

③写出《三峡》中描写三峡春冬之景的句子
④写出《三峡》中描写秋季三峡景色的句子
⑤故渔者歌曰25、《答谢中书书》:动静结合，视听结合的句子26、《记承天寺夜游》①描写月下之景的句子:②流露作者被贬的悲凉，
人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，
自我派遣的达观等复杂的思想感情的语句是 27、《湖心亭看雪》一文中具体描写雪景的句子:。

从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，
我们可以联想到唐代柳宗元《江雪》：“ ，。