【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第五单元第二课时《神秘星空 》附反思含板书设计
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女星需要16年零4个月。假设牛郎给织女打一个无线电话，得等32年多才有 收到回电的可能。
【走进浩瀚宇宙】。
1学生交流展示搜集到的其他星系有关信息或图片。 2．教师集中展示螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则 星系的图片。
3．学生观察图片，认识不同形状的星系。 4．教师根据情况用课件适时补充信息：银河系只是宇宙中的一个比较 大的天体系统， 日前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像 银河系这样大的恒星集团，人 们把这些恒星集团叫作河外星系。银河系和
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
了解神秘星空 《神秘星空》板书 走进浩瀚宇宙
宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
3．认识光年。 (1）谈话：在地球上测量较远的距离要用到千米这个单位，但在广袤的宇宙 中通常 要用光年作距离单位。
教师引导学生阅读资料卡思考（出示问题）: ①什么是光年？1光年大约是多少千米？ ③填写《科学学生活动手册》“走完2.3万光年所用时间”，并计算。 (2）学生阅读、思考、计算、交流。 教师小结；光的速度约每秒30万千米，1光年就是光在1年中所走的距离，约 9.5万亿千米，以光的速度从银河系的中心到太阳系需要约2.3万年的时间。 (3）我们再来看一组数字，牛郎星距织女星约16.4光年。也就是说，光从牛 郎星木第五单元浩潮宇宙
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一 课《春季星空 》。本节课主要内容是 让学生更多的了解银河系，呈现 了太阳系在银河系中的 具体位置数据，引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在 银河系中的具体位置。让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无 限大。
河外星系统称为总星系。科学家利用最先进的 射电望远镜已经看到了 100 亿光年以外，仍然没有发现宇宙的边缘。
5．提出问题：你们能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系，按照从小 到大的顺序排列 或者用图示表示它们的关系吗？
6．学生交流太阳系、银河系、河外星系、宇宙之间的关系。
7．教师指导学生利用维恩图总结地球和太阳系、银河系、 河外星系、宇宙的关系。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．教师谈话：通过刚才的计算与交流，我们对学宙有了一 定的了解，请同学们闭上眼
睛，想象一下宇宙有多大。
（三）、拓展活动
教师谈话：我们在学习神秘星空的过程中瘦集了很多有关星系 的资料，对神秘星系了重多的认识。请同学们通过归纲、梳理 手中的资料，做一期以星系为名的专题板报示自己对星系的认 识。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
三、说教学目标
【科学观念】： 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 【科学思维】： 能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用 分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行 过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
【探究实践】： 研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神。
五、说教法学法
通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度等让学生积极参 与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的 和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学 ”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
六、说教学过程
【教学准备】：课件 小黑板
《神秘星空》说课稿
【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年 级下册第五单元第二课时《神秘星空》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2．认识太阳系在银河系中的位置。 (1）谈话：上节课，我们认识了太阳系。你们知道太阳系与银河系有什 么关系吗？ (2）教师引导学生根据搜集的资料进行介绍，各组之间相互补 充。 教师课件出示图片并小结：太阳系并不在银河系的中心，它位于距离
银河系中心2.3 万光年的旋臂上，太阳只是银河系中一颗普通的恒星而已。
（一）、导入新课 教师出示唐诗《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，学生朗读。 教师谈话：让我 们走进银河系，一起了解神秘星空。
（二）、探究新知
【了解银河系】。 1．认识银河系的形状及组成。 (1）学生小组内交流搜集的有关银河系的资料。 (2）学生在全班交流，其他小组进行补充。 (3）教师出示银河系的图片，学生观察银河系图片。 教师课件辅助进行小结：银河系从侧面看像一个盘子，它的中心恒星云集，称为银 核， 两边被称为旋臂。银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的 盘状天体发挥学生主动性，通过自 主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。课前课后的反思－提高－再反思－ 再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要 性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
二、说学情
六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为 学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既 培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作 交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经 历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
【态度责任】： 了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术 的发展和探索工具的改进。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
【教学难点】：
能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式 获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科 学探究的结论；
【走进浩瀚宇宙】。
1学生交流展示搜集到的其他星系有关信息或图片。 2．教师集中展示螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则 星系的图片。
3．学生观察图片，认识不同形状的星系。 4．教师根据情况用课件适时补充信息：银河系只是宇宙中的一个比较 大的天体系统， 日前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像 银河系这样大的恒星集团，人 们把这些恒星集团叫作河外星系。银河系和
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
了解神秘星空 《神秘星空》板书 走进浩瀚宇宙
宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
3．认识光年。 (1）谈话：在地球上测量较远的距离要用到千米这个单位，但在广袤的宇宙 中通常 要用光年作距离单位。
教师引导学生阅读资料卡思考（出示问题）: ①什么是光年？1光年大约是多少千米？ ③填写《科学学生活动手册》“走完2.3万光年所用时间”，并计算。 (2）学生阅读、思考、计算、交流。 教师小结；光的速度约每秒30万千米，1光年就是光在1年中所走的距离，约 9.5万亿千米，以光的速度从银河系的中心到太阳系需要约2.3万年的时间。 (3）我们再来看一组数字，牛郎星距织女星约16.4光年。也就是说，光从牛 郎星木第五单元浩潮宇宙
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一 课《春季星空 》。本节课主要内容是 让学生更多的了解银河系，呈现 了太阳系在银河系中的 具体位置数据，引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在 银河系中的具体位置。让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无 限大。
河外星系统称为总星系。科学家利用最先进的 射电望远镜已经看到了 100 亿光年以外，仍然没有发现宇宙的边缘。
5．提出问题：你们能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系，按照从小 到大的顺序排列 或者用图示表示它们的关系吗？
6．学生交流太阳系、银河系、河外星系、宇宙之间的关系。
7．教师指导学生利用维恩图总结地球和太阳系、银河系、 河外星系、宇宙的关系。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．教师谈话：通过刚才的计算与交流，我们对学宙有了一 定的了解，请同学们闭上眼
睛，想象一下宇宙有多大。
（三）、拓展活动
教师谈话：我们在学习神秘星空的过程中瘦集了很多有关星系 的资料，对神秘星系了重多的认识。请同学们通过归纲、梳理 手中的资料，做一期以星系为名的专题板报示自己对星系的认 识。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
三、说教学目标
【科学观念】： 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 【科学思维】： 能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用 分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行 过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
【探究实践】： 研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神。
五、说教法学法
通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度等让学生积极参 与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的 和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学 ”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
六、说教学过程
【教学准备】：课件 小黑板
《神秘星空》说课稿
【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年 级下册第五单元第二课时《神秘星空》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2．认识太阳系在银河系中的位置。 (1）谈话：上节课，我们认识了太阳系。你们知道太阳系与银河系有什 么关系吗？ (2）教师引导学生根据搜集的资料进行介绍，各组之间相互补 充。 教师课件出示图片并小结：太阳系并不在银河系的中心，它位于距离
银河系中心2.3 万光年的旋臂上，太阳只是银河系中一颗普通的恒星而已。
（一）、导入新课 教师出示唐诗《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，学生朗读。 教师谈话：让我 们走进银河系，一起了解神秘星空。
（二）、探究新知
【了解银河系】。 1．认识银河系的形状及组成。 (1）学生小组内交流搜集的有关银河系的资料。 (2）学生在全班交流，其他小组进行补充。 (3）教师出示银河系的图片，学生观察银河系图片。 教师课件辅助进行小结：银河系从侧面看像一个盘子，它的中心恒星云集，称为银 核， 两边被称为旋臂。银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的 盘状天体发挥学生主动性，通过自 主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。课前课后的反思－提高－再反思－ 再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要 性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
二、说学情
六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为 学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既 培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作 交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经 历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
【态度责任】： 了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术 的发展和探索工具的改进。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
【教学难点】：
能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式 获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科 学探究的结论；