职校班主任工作要注重“首因效应”

主 任 不 单 要 告 诉 学 生 什 么 是 对 ，什 么 是 错 ， 还 要 告 诉 他
们为 什 么 ，并具 体 指导 他 们 去做 ，有 时还 需要 班 主 任 亲
自示 范 ，手 把 手 地 教 。 “ 用 情 ， 少 用 气 ” 要 求 班 主 任 多 对 待 犯 错 误 的 学 生 要 以 情 感 人 ，亲 切 和 蔼 ， 心 平 气 和 ， 而 不 应 怒 气 冲 天 ． 训 斥 指 责 ，或 者 有 意 冷 淡 疏 远 。
说 ，他 是 整 个 班 级 及 学 生 发 展 方 向 的 总 设 计 者 。 西 方 有
时 ，班 主任 对 他们 初 次 的态 度 非常 重 要 ，也 许 班 主任 细
微 的 动 作 和 不 经 意 的 语 言 ，都 会 刺 伤 他 们 那 颗 敏 感 的 心 。
也许 一 句 温 暖的 话语 ，一 个 支 持 的 眼神 ，也 会 撑起 他 们
的心 理 状态 ，致 使 他们 在 新 环境 里 仍 我行 我 素 ，不 受 管
束 ，对 整 个 班 级 风 气 的 影 响 很 大 。 班 主 任 对 他 们 的 第 一 次 管 理 或 批 评 ，是 与 他 们 的 叛 逆 性 格 、 内 心 世 界 的 第 一
次较 量 ，因而初次 的方式 、方法 需合理 把握 。
、
影 响 班 级 管 理 的 因 素
１ 主 任 的 职 责 决 定 了 “ 一 次 ” 的重 要 性 。班 主 任 ． 班 第
首先 是 领 导 。用 毛主 席 的话 说 ，领 导 的第 一 作 用 是 出点 子 ，也 就是 搞 决策 ，把握 大 方 向 。班 主 任首 先 该 做 的就
是 管理 整个 班 级 及引 导 学生 发 展 的方 向。从 这 个 意 义上
学 生 明辨 是 非 ．学会 自我 管理 ， 自我 教 育 。做 好 “ ” 导
的 工 作 ，需 要 做 到 “ 多 四 少 ” 四 ：多 民主 ，少 强 制 ； 多 激 励 ， 少 批 评 ； 多 引 导 ，少 说 教 ； 多 用 情 ，少 用 气 。 “ 多 民 主 ．少 强 制 ” 要 求 班 主 任 要 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 引 导 他 们 制 定 规 章 制 度 、 进 行 民 主 评 议 、换 选
折断 的翅 膀。 （ ） 部 分 职 校 生 个 性 极 强 ，不 受 家 长 、 教 师 管 理 ， ３ 叛 逆 心 理 极 重 。 他 们 喜 欢 和 家 长 、 教 师 唱 反 调 ，面 对 劝 阻 往 往 反 其 道 而 为 之 。 在 初 中 形 成 的 不 良 习 惯 及 不 健 康
如 何 对 待 和 解 决 体 问 题 ，则 需 把 握 一 定 的 原 则 和 方 法 。
【 关键 词 】职校 班 主任 首 因效应
班 主 任 工 作 繁 重 而 琐 碎 ． 在 治 理 班 级 和 管 理 学 生 时 会 遇到许 多 问题 。由于 职校 生异 于普 高生 的一 些特 殊 性 ， 管 理 难 度 更 大 ， 经 常 性 事 件 和 偶 发 性 事 件 更 多 。 如 何 正 确 应 对 和 恰 当 处 理 ，第 一 次 留 给 学 生 的 印 象 尤 为 重 要 。 “ 因效 应 ” 指 在 人 际 交 往 过 程 中 ，初 次 见 面 时 对 一 个 人 首 所 产 生 第 一 印 象 的 心 理 影 响 ，所 谓 新 官 上 任 的 “ 一 把 第 火 ” 就 是 这 个 道 理 。 作 为 职 校 班 主 任 更 是 如 此 ，第 一 次 处 理 得 恰 当 与 否 ．会 影 响 到 学 生 个 体 行 为 的 发 展 及 整 个
句 名 言 ： “ 只 狮 子 率 领 的 绵 羊 部 队 可 以 打 败 一 只 绵 羊 一 率领 的狮 子部 队” ，说 的 就 是 这 个 道 理 。 班 主 任 的 明 智 决 策 、高 明 设 计 ，能 使 “ 石 ” 变 成 “ 玉 ” 反 之 ， “ 顽 美 。 美 玉 ”也 有 可 能 变 成 “ 石 ” 顽 。 ２职 校 生 的 特 点 也 决 定 了 “ 一 次 ” 的 重 要 性 。 职 校 ． 第 吸 纳 的 是 中 考 落 榜 学 生 ，他 们 在 家 庭 状 况 、 心 理 素 质 、 能 力 素 质 等 方 面 存 在 很 大 差 异 ，往 往 具 有 以 下 特 点 ：
班级日常管理过程中难免会有意想不到的事情发生这时教师要做到沉着冷静处理及时得法从而在学生中树立形象为以后的教学打下良好的基础
学 校 管 理
职校班主任工作要注重 “ 因 磨 ， 首 敢 ？
◇甘 肃 兰 州市 文科 中等 专业 学校 王 东琴
【 摘 要】职校 生的特 点决定 了班主任工作要 注重 “ 因效应” 首 。班主任要认真对待 、正确处理第一次班级事务 ．
班级 的管理 。
一
（ ） 学 习 能 动 性 差 ，积 极 性 不 高 。 他 们 往 往 对 学 习 １ 缺 乏 兴 趣 ，存 在 厌 学 心 理 ，把 主 要 精 力 放 在 与 学 习 不 相 关 的 事 情 上 ；另 外 ，他 们 对 教 师 的 言 行 及 评 价 十 分 敏 感 。
学 生接 触 最 多 的教师 是 班 主任 ，对 班 主任 言行 举 止 的关
注 度 要多 于其 他 教 师 。因此 ，班 主任 决策 及 把 握某 一 问
题 的态 度 对学 生 是一 种 暗示 、导 向 、警 示 。这 就 注定 了
班 主 任 的 言 行 必 须 得 体 ，特 别 是 第 一 次 ，否 则 学 生 会 当 面 提 出 异 议 ，难 免 给 师 生 关 系 带 来 一 些 阴 影 。 （ ） 自卑 心 理 较 严 重 。 有 些 学 生 无 法 走 出 中 考 失 败 ２ 的 阴 影 ，或 由 于 家 庭 经 济 状 况 差 ，对 自 己 缺 少 信 心 ， 自 认 为 前 途 黑 暗 ， 缺 乏 自 我 调 整 能 力 ， 抗 挫 折 能 力 差 。 此