人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元说课稿

人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元说课稿
一. 教材分析
《人教版数学二下第七单元》是小学数学课程中一个重要的单元，它主要让学
生掌握万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运算等基本知识。

通过这一单元的学习，学生能进一步理解数的概念，提高数的大小观念和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析
在教学《万以内数的认识》之前，学生已经学习了《1000以内数的认识》，
对数的读写、数的大小比较等知识有一定的了解。

但学生在数的组成和数的运算方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标
根据新课程标准，本节课的教学目标如下：
1.知识与技能：让学生掌握万以内数的读写方法，能正确、快速地读写
万以内的数；让学生学会数的大小比较方法，能准确地比较万以内的数的大小；
让学生理解数的组成，能说出万以内数的组成；让学生掌握万以内数的运算方法，能进行加、减、乘、除等基本运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生自主探索
万以内数的认识方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习
能力和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点
1.教学重点：万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运
算。

2.教学难点：数的组成和数的运算，特别是多位数的加减法和乘除法。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，利用多媒
体课件、学具等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 说教学过程
1.导入：通过生活情境，引出万以内数的认识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究万以内数的读写方法，教师给予指导。

3.交流分享：让学生分享自己的学习成果，互相学习，教师点评并总结。

4.实践操作：让学生进行数的大小比较、数的组成和数的运算等实践活
动，教师巡回指导。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生形成系统性的认识。

6.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。

可以设计如下板书：
万以内数的认识
1.读写方法：分级读写，从高位到低位
2.数的大小比较：比较位数，位数多的数大；位数相同，从高位开始比
较，高位上的数大则整个数大
3.数的组成：分解数位，说出每个数位上的数字
4.数的运算：多位数的加减法和乘除法
八. 说教学评价
本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主
要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和逻辑思维能力，终结性评价主要关注学生课后练习的正确率。

通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

九. 说教学反思
在教学过程中，我要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学
方法和节奏，确保教学目标的达成。

同时，我要不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在课后，我要及时总结教学经验，不断改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：
《万以内数的认识》这一单元主要包括以下几个知识点：
1.万以内数的读写方法：分级读写，从高位到低位。

例如，数值1234，
从高位到低位读作“一千二百三十四”，写作“1234”。

2.万以内数的数位顺序：数位顺序表，从右到左，依次是个位、十位、
百位、千位。

例如，数值1234，个位是4，十位是3，百位是2，千位是1。

3.万以内数的数的大小比较：比较位数，位数多的数大；位数相同，从
高位开始比较，高位上的数大则整个数大。

例如，数值1234和5678，位数
相同，从高位开始比较，1<5，所以1234<5678。

4.万以内数的组成：分解数位，说出每个数位上的数字。

例如，数值
1234，组成是“一千二百三十四”，也可以说成“1个千，2个百，3个十，4个一”。

5.万以内数的加减法：相同数位对齐，从个位加起或减起。

例如，
1234+5678，相同数位对齐，从个位开始加，4+8=12，写下2，进1；
3+7+1=11，写下1，进1；2+6+1=9，写下9；1+5=6，写下6。

所以
1234+5678=6912。

6.万以内数的乘除法：相同数位对齐，从个位乘起或除起。

例如，
1234×5，相同数位对齐，从个位开始乘，4×5=20，写下0，进2；3×5+2=17，写下7，进1；2×5+1=11，写下1，进1；1×5+1=6，写下6。

所以
1234×5=6170。

7.万以内数的估算：利用四舍五入法，把数看作与它接近的整十数、整
百数、整千数等。

例如，估算1234，可以看作1200。

以上就是《万以内数的认识》这一单元的主要知识点，每个知识点都需要学生
认真掌握，才能在数学学习中取得更好的成绩。

同步作业练习题：
一、读写练习：
1.读出以下数值：
（1）3210
（2）4567
（3）7891
2.写出以下数值：
（1）五千六百七十八
（2）四千三百二十四
（3）一万零九百零一
二、数的大小比较：
3.比较以下数值的大小：
（1）2345 和 3245
（2）6789 和 7689
（3）1234 和 1324
4.下列数的大小关系正确的是：
A. 2345 < 3245
B. 6789 > 7689
C. 1234 < 1324
D. 2345 > 3245 且 6789 > 7689 且 1234 < 1324
三、数的组成：
5.说出以下数值的组成：
（1）5678
（2）3210
（3）8046
四、数的运算：
6.计算以下加法：
（1）1234 + 3456
（2）5678 + 2345
（3）7891 + 1234
7.计算以下减法：
（1）6789 - 3456
（2）8046 - 3210
（3）1234 - 5678
8.计算以下乘法：
（1）2345 × 3
（2）4567 × 4
（3）6789 × 5
9.计算以下除法：
（1）5678 ÷ 2
（2）3210 ÷ 3
（3）8046 ÷ 4
五、综合应用：
10.小明有2345元，他买了一本书花了321元，他还剩下多少钱？
11.红萝卜和白萝卜一共重5678千克，红萝卜重3210千克，白萝卜重多少千克？
12.一个班级有6789名学生，其中男生有3210名，女生有多少名？
一、读写练习：
1.读出以下数值：
（1）三千二百一十
（2）四千五百六十七
（3）一万零九百零一
二、数的大小比较：
3.比较以下数值的大小：
（1）2345 < 3245
（2）6789 > 7689
（3）1234 < 1324
4.下列数的大小关系正确的是：
A. 2345 < 3245
B. 6789 > 7689
C. 1234 < 1324
D. 2345 > 3245 且 6789 > 7689 且 1234 < 1324
三、数的组成：
5.说出以下数值的组成：
（1）五千六百七十八（5000+600+70+8）
（2）三千二百一十（3000+200+10+0）
（3）八千零四十六（8000+0+40+6）
四、数的运算：
6.计算以下加法：
（1）1234 + 3456 = 4690
（2）5678 + 2345 = 8023
（3）7891 + 1234 = 9125
7.计算以下减法：
（1）6789 - 3456 = 3333
（2）8046 - 3210 = 4836
（3）1234 - 5678 = -4444（注意：这里的结果是负数）。