七年级语文上册第四单元15秋颂教案2冀教版
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二、合作探究
1.作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。
2.秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。
三、变式拓展
1文章还有既写秋，又颂人的句子，你胿到吗？
2.“它把一切的赞美与宠瘱都隔离在清清的秋允外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？
２、多媒体显示作者简介：
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。
教师找一名学生读，了解作者。
学法
小组讨论合作探究
一、预习导航
1、多媒体显示：
（1）根据拼音写词语或汉字注音
眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（ ）
sà爽shè住juàn顾秀yì
（2）解词：
萧疏 扰攘澹闲云野鹤
教师任选几名学生回答，明确（1）móu tuóliáo zhuódàn飒 摄 眷 逸 （2）萧疏：稀疏，稀稀落落。 扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。
四、巩固练习
1、份写句子：
例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。
仿：人们都爱，，。
秋颂
教学过程：
教学
目标
1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。
2、了解作者及其作品。
3、把握文章内容，体会作者情感。
重点
1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
2、品味优美语言，揣摩词语。
难点
1、体会本文优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的词句
教法
引导探究
1.作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。
2.秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。
三、变式拓展
1文章还有既写秋，又颂人的句子，你胿到吗？
2.“它把一切的赞美与宠瘱都隔离在清清的秋允外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？
２、多媒体显示作者简介：
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。
教师找一名学生读，了解作者。
学法
小组讨论合作探究
一、预习导航
1、多媒体显示：
（1）根据拼音写词语或汉字注音
眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（ ）
sà爽shè住juàn顾秀yì
（2）解词：
萧疏 扰攘澹闲云野鹤
教师任选几名学生回答，明确（1）móu tuóliáo zhuódàn飒 摄 眷 逸 （2）萧疏：稀疏，稀稀落落。 扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。
四、巩固练习
1、份写句子：
例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。
仿：人们都爱，，。
秋颂
教学过程：
教学
目标
1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。
2、了解作者及其作品。
3、把握文章内容，体会作者情感。
重点
1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
2、品味优美语言，揣摩词语。
难点
1、体会本文优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的词句
教法
引导探究