《中彩那天》表格式教学设计(第一课时)
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四、留作业
1、课后形近字组词。把生字写完一行并组词。
2、收集诚实守信的名言警句或故事。
板
书
设
计
母亲教诲（1、2）总首
5中彩那天中彩经过（3-9）分尾
呼
体会教诲（10）总应
教
学
反
思
二、新授
Hale Waihona Puke （一）理解课题教师板书课题“中采那天”，让学生读课题，发现错词。目的在于强调“中”字的读音，区别“采”与“彩”，加深印象。
（二）分段读文认读字词
1、指名分段朗读课文，检查学生预习读课文的情况。要求：同学认真倾听，发现读音错误，及时指出、纠正。
2、认读字词
教师出示本课需要掌握的字词。（多音字、会认的字用不同的颜色和标号标记）
情感与态度目标
1、培养学生注意倾听的习惯。
2、培养学生边读边思考的学习习惯。
教学重点
认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。
教学难点
概括课文的主要内容，理清文章的结构。
教学方法
自学法、启发法
教学准备
板书词语
教
学
过
程
一、激情导入
在第一单元的学习中，我们一起与作者做了一次愉快的旅行者，欣赏了祖国的大好河山。今天，我们又要随着作者走进第二单元，教给我们做人处事的道理，让我们懂得人生最宝贵的财富是什么？相信通过第二组课文的学习，同学们一定会有很大的收获。今天，我们就来学生第五课《中彩那天》。
1、学生自由朗读课文，边读边对不理解的词语作出标记。
2、引导学生说自然段的大意，再总结全文内容。（结合板书，总结课文结构。）
3、读一读课文的开头和结尾，发现它们有什么关系？
（四）指导书写
1、学生指出哪些生字的哪一笔要引起注意？
2、教师范写。
3、学生在田字格本上每字一个。
三、总结全文
这节课你学会了什么？
《中彩那天》表格式教学设计（第一课时）
课题
《中彩那天》
第1课时
课型
新授
任课教师修改意见
教学目标
知识与能力目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。
2、能正确、流利地朗读课文。概括课文的主要内容。
3、理清文章的结构。
过程与方法目标
通过“检查---自学---指导”的过程完成教学任务。
①指名分词领读：一人读一词，全班齐读
②开火车读
注：在指名读的过程中，强调多音字在不同语境中的读音不同。例如，我开着奔（bēnbèn）驰轿车直奔（bènbēn）火车站。(同时把多音字写在积累栏内)
3、找出本课生字的同音形近字。
学生一边汇报，教师一边板书。学生写在书后田字格生字旁边。
（三）再读课文概括主要内容
1、课后形近字组词。把生字写完一行并组词。
2、收集诚实守信的名言警句或故事。
板
书
设
计
母亲教诲（1、2）总首
5中彩那天中彩经过（3-9）分尾
呼
体会教诲（10）总应
教
学
反
思
二、新授
Hale Waihona Puke （一）理解课题教师板书课题“中采那天”，让学生读课题，发现错词。目的在于强调“中”字的读音，区别“采”与“彩”，加深印象。
（二）分段读文认读字词
1、指名分段朗读课文，检查学生预习读课文的情况。要求：同学认真倾听，发现读音错误，及时指出、纠正。
2、认读字词
教师出示本课需要掌握的字词。（多音字、会认的字用不同的颜色和标号标记）
情感与态度目标
1、培养学生注意倾听的习惯。
2、培养学生边读边思考的学习习惯。
教学重点
认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。
教学难点
概括课文的主要内容，理清文章的结构。
教学方法
自学法、启发法
教学准备
板书词语
教
学
过
程
一、激情导入
在第一单元的学习中，我们一起与作者做了一次愉快的旅行者，欣赏了祖国的大好河山。今天，我们又要随着作者走进第二单元，教给我们做人处事的道理，让我们懂得人生最宝贵的财富是什么？相信通过第二组课文的学习，同学们一定会有很大的收获。今天，我们就来学生第五课《中彩那天》。
1、学生自由朗读课文，边读边对不理解的词语作出标记。
2、引导学生说自然段的大意，再总结全文内容。（结合板书，总结课文结构。）
3、读一读课文的开头和结尾，发现它们有什么关系？
（四）指导书写
1、学生指出哪些生字的哪一笔要引起注意？
2、教师范写。
3、学生在田字格本上每字一个。
三、总结全文
这节课你学会了什么？
《中彩那天》表格式教学设计（第一课时）
课题
《中彩那天》
第1课时
课型
新授
任课教师修改意见
教学目标
知识与能力目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。
2、能正确、流利地朗读课文。概括课文的主要内容。
3、理清文章的结构。
过程与方法目标
通过“检查---自学---指导”的过程完成教学任务。
①指名分词领读：一人读一词，全班齐读
②开火车读
注：在指名读的过程中，强调多音字在不同语境中的读音不同。例如，我开着奔（bēnbèn）驰轿车直奔（bènbēn）火车站。(同时把多音字写在积累栏内)
3、找出本课生字的同音形近字。
学生一边汇报，教师一边板书。学生写在书后田字格生字旁边。
（三）再读课文概括主要内容