七年级语文上册 《风筝》教学课件 人教新课标版

哥
二十年后 原 因
寻求补救 接触新思想 观念转变
乞求原谅
弟 弟
二十年前 原因 长兄如父 传统观念
表现
惊惶、失色、瑟缩、绝望
二十年后
表现 原因
全然忘却，毫无怨恨 受封建教育思想渡海太深
当堂训练
1、完成练习册巩固、积累、运用1-6。 2、完成课后练习二。
第二课时
学习目标 1、揣摩文中含义深刻的语句，理 解其内蕴。 2、体会文中环境描写的作用。
自学指导
精读课文，小组设疑，并互问互答。 在研讨问题的基础上，对文章进行深 层探讨。
1、在冬季的北京看到风筝，对一般人而言应该感 到惊喜，为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
2、本文的语言也是别具特色的。如写“精神的虐 杀”那一段文字，将两个队对立的人物写得栩栩 如生，跃然纸上。充分体现作者高超的锤字用词 的艺术功力。试找一找，说一说。
风 筝
鲁迅
第一课时
导学目标 1、有感情的朗读课文，整体感知课文 内容。 2、学习鲁迅的自省精神。 3、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲 情的方法。
自学指导（一）
1、 阅读成长资源p67页背景资料，了解作 者及写作背景。 2、初读课文，扫除字词障碍 。
1、给下列加横线的字注音 丫杈 （yā chà ） 伶仃 （ ） língdīng 憔悴（ ） qiáo cu ì 惊惶（huáng） 可鄙（bǐ ） 倘（ ） tǎng 点缀（ zhuì ）瑟 sè 恍（huǎng ）然大悟
1、这篇散文回忆的是什么事情？你读了有那 些感受？
2、鲁迅先生的《风筝》是一篇以表现手足亲 情为主题的散文，但选材角度新颖，于兄弟 间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。那么 在这场冲突中“我”和“弟弟”各是一个怎 样的人呢？试结合课文内容分析。
二十年前
毁坏弟弟的风筝
哥
原 因
传统观念 万般皆下品 唯有读书高
3、文章开头和结尾都写了北京灰暗的春光，这在 结构和内容上各有什么作用？
当堂训练
在你的家里，有过类似的体验 吗？你有没有伤害过你的亲人， 或你误解了你亲人的关爱？试着 用一件事写一写，400字左右。
（

）缩 zhì 掷（
）
惩罚（chéng ） 苦心孤诣（
yì
）
２、多音字辨析
恶（ ě ）心 解（jiě ）放
恶（è ）化 嫌恶（ wù ） xiè ）数 jiè ） 押解（ 解（
３、词语解释
肃杀： 诀别： 瑟缩： 傲然： 恍然大悟： 苦心孤诣：
自学指导（二）
1、再读课文，了解课文内容。 2、体会文中蕴含的思想感情。