氧气PPT课件(30)
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【分组实验1】
木炭
装置
在空气 实 中燃烧 验 现 象 在氧气
中燃烧
发出 红 光， 放出 热量 发出 白 光， 放出 热量
文字表达式
点燃
碳 ＋ 氧气
二氧化碳
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
【分组实验2】
铁丝
在空气 中燃烧
在空气中 不 燃烧
实
验
现 象
在氧气 中燃烧
⑴ 剧烈 燃烧，火星 四射 ； ⑵ 放出大量 的热，生成 黑 色
身体健康，学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 成功永远属于那些爱拼搏的人。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学一：氧气的物理性质
1．请同学们观察桌面上新收集的一瓶氧气，结合自己的 生活经验说说氧气的物理性质。 ①氧气是 无 色 无 味的 气 体。 ②氧气密度比空气的密度 略大 。 ③氧气 不易 溶于水。 ④在液态和固态时，呈 淡蓝 色。
【拓展提升】
收集好的一瓶氧气应盖好玻片 正放 ， （ 选填“正放”或者“倒放”），是因 为氧气 密度比空气的密度略大 。
【课后作业】
请同学们完成课本P36页： 1题、2题、3题⑴⑵⑶⑷
明天见!
喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
氧气化学性质的理解及应用
【自主学习】
请同学们结合导学稿，自行阅读课本P33页—34页内容， 同时在课本上勾画出导学稿上空白处的内容。
1．无 、无 、 略大 、 不易 、 淡蓝 。
点燃
2．复燃、刺激性、热量、 硫 ＋ 氧气
二氧化硫 。
点燃
3．剧烈、变浑浊、碳 ＋ 氧气
二氧化碳 。
4．不、剧烈、四射、四氧化三铁、 铁 ＋氧气 点燃 四氧化三铁 。⑵Biblioteka 成有 刺激性 气味的气体， 放出 热量
文字表达式
点燃
硫 ＋ 氧气
二氧化硫
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
木炭、铁丝在空气中能燃烧吗？ 在氧气中又怎么样？ 请同学们通过实验进行探讨。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
实验步骤
分组实验1：木炭在空气和氧气里燃烧的实验步骤
澄 清 石 灰 水
⑴用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红； ⑵由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象； ⑶待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振
荡，观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
分组实验2：铁丝在空气和氧气里燃烧的实验步骤
⑴用坩埚钳夹取一根盘成螺旋状细铁丝在酒精灯上烧至 红热，观察现象；
⑵另取一根下端系有火柴的细铁丝，点燃火柴； ⑶待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预
先加入少量水），观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
固体
装置
文字表达式
铁 ＋ 氧气 点燃 四氧化三铁
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
2．细铁丝在氧气中燃烧时,为了实验成功,在铁丝下端上系 一根火柴梗,为什么? 下端火柴燃烧放热，引燃铁丝。
3．将铁丝绕成螺旋状,为什么? 增大受热面积。
4．硫和细铁丝分别在氧气中燃烧时,集气瓶底部应放少量 水,作用相同吗？为什么? 不相同。一个是吸收有害气体，防止污染空气；另一 个是防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。
过程与方法
得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 使自己逐步学会通过实验来研究物质及其变
化规律的科学方法。
1、通过氧气化学性质的实验，激发自己的
情感态度与 学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 价值观 2、通过氧气化学性质的探究性实验，使自
己获得自主、合作、探究的学习态度。
学习重点
氧气的化学性质
学习难点
4．要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混
入其他气体，可选用（ B ）
A．硫 B．红磷 C．蜡烛 D．铁丝
5．在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱 窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁 丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到
“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因
不可能是下列的（ C ）
A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生锈 C．集气瓶底部没有铺一层细沙 D．铁丝没有烧至红热
5．以上实验现象说明了氧气是一种化学性质比较 活泼（填 “活泼”或“不活泼”）的气体，在一定条件下 能 （填 “能”或“不能”）支持燃烧，具有 助燃 性，与可燃 性有本质区别。
【知识归纳】
【训练检测】
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）
A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变成液态或固体 C．氧气极易溶于水 D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体
一年四季——春天
一年四季——夏天
一年四季——秋天
一年四季——冬天
有一种物质为人间的美景默默地做出了巨 大的贡献，你知道它是谁吗？
人类的呼吸
鱼的呼吸
第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气
【三维目标及学习重难点】
知识与技能 1、了解氧气的物理性质和主要用途。 2、掌握氧气的化学性质。
通过氧气化学性质的探究性实验，使自己获
1．氧气的检验 把带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条
复燃，则为氧气。
氧气能不能支持其他物质燃烧？
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
【演示实验2－3】
硫
装置
⑴产生 微弱 的 淡蓝 色火焰；
实
在空气 中燃烧
⑵生成有 刺激性 气味的气体， 放出 热量
验
现
⑴产生 明亮 的 蓝紫 色火焰；
象
在氧气 中燃烧
实验分组安排
1．相邻的2个学习小组合并成1个实验大组。 2 ．分别探究⑴“木炭在空气和氧气里燃烧的实验”；
⑵“铁丝在空气和氧气里燃烧的实验”。 3．在导学稿上，完成相应的实验现象记录。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
实验步骤
分组实验1：木炭在空气和氧气里燃烧的实验步骤
澄 清 石 灰 水
⑴用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红； ⑵由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象； ⑶待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振
氧气还有什么性质呢？
【演示实验2－2】
内容
装置
实验 步骤 实验 现象
把带火星的木条伸入盛有氧气 的集气瓶内，观察木条的变化
带火星的木条复燃
结论
氧气能使带火星的木条复燃 ， 可用带火星的木条检验氧气
这属于氧气的物理性质，还是化学性质？
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 人若勇敢就是自己最好的朋友。
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 别人能做到的事，自己也可以做到。
荡，观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
分组实验2：铁丝在空气和氧气里燃烧的实验步骤
⑴用坩埚钳夹取一根盘成螺旋状细铁丝在酒精灯上烧至 红热，观察现象；
⑵另取一根下端系有火柴的细铁丝，点燃火柴； ⑶待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预
先加入少量水），观察现象。
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
2．检验氧气的方法的是（ D ）
A．向集气瓶中倒入澄清的石灰水 B．闻集气瓶中气体的气味 C．观察气体的颜色 D．用带火星的木条插入瓶中，看是否复燃
3．下列关于物质与氧气反应的实验现象描述 中正确的是（ C ）
A．蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 B．红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，产生红色火焰
木炭
装置
在空气 实 中燃烧 验 现 象 在氧气
中燃烧
发出 红 光， 放出 热量 发出 白 光， 放出 热量
文字表达式
点燃
碳 ＋ 氧气
二氧化碳
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
【分组实验2】
铁丝
在空气 中燃烧
在空气中 不 燃烧
实
验
现 象
在氧气 中燃烧
⑴ 剧烈 燃烧，火星 四射 ； ⑵ 放出大量 的热，生成 黑 色
身体健康，学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 成功永远属于那些爱拼搏的人。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学一：氧气的物理性质
1．请同学们观察桌面上新收集的一瓶氧气，结合自己的 生活经验说说氧气的物理性质。 ①氧气是 无 色 无 味的 气 体。 ②氧气密度比空气的密度 略大 。 ③氧气 不易 溶于水。 ④在液态和固态时，呈 淡蓝 色。
【拓展提升】
收集好的一瓶氧气应盖好玻片 正放 ， （ 选填“正放”或者“倒放”），是因 为氧气 密度比空气的密度略大 。
【课后作业】
请同学们完成课本P36页： 1题、2题、3题⑴⑵⑶⑷
明天见!
喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
氧气化学性质的理解及应用
【自主学习】
请同学们结合导学稿，自行阅读课本P33页—34页内容， 同时在课本上勾画出导学稿上空白处的内容。
1．无 、无 、 略大 、 不易 、 淡蓝 。
点燃
2．复燃、刺激性、热量、 硫 ＋ 氧气
二氧化硫 。
点燃
3．剧烈、变浑浊、碳 ＋ 氧气
二氧化碳 。
4．不、剧烈、四射、四氧化三铁、 铁 ＋氧气 点燃 四氧化三铁 。⑵Biblioteka 成有 刺激性 气味的气体， 放出 热量
文字表达式
点燃
硫 ＋ 氧气
二氧化硫
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
木炭、铁丝在空气中能燃烧吗？ 在氧气中又怎么样？ 请同学们通过实验进行探讨。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
实验步骤
分组实验1：木炭在空气和氧气里燃烧的实验步骤
澄 清 石 灰 水
⑴用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红； ⑵由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象； ⑶待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振
荡，观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
分组实验2：铁丝在空气和氧气里燃烧的实验步骤
⑴用坩埚钳夹取一根盘成螺旋状细铁丝在酒精灯上烧至 红热，观察现象；
⑵另取一根下端系有火柴的细铁丝，点燃火柴； ⑶待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预
先加入少量水），观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
固体
装置
文字表达式
铁 ＋ 氧气 点燃 四氧化三铁
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
2．细铁丝在氧气中燃烧时,为了实验成功,在铁丝下端上系 一根火柴梗,为什么? 下端火柴燃烧放热，引燃铁丝。
3．将铁丝绕成螺旋状,为什么? 增大受热面积。
4．硫和细铁丝分别在氧气中燃烧时,集气瓶底部应放少量 水,作用相同吗？为什么? 不相同。一个是吸收有害气体，防止污染空气；另一 个是防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。
过程与方法
得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 使自己逐步学会通过实验来研究物质及其变
化规律的科学方法。
1、通过氧气化学性质的实验，激发自己的
情感态度与 学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 价值观 2、通过氧气化学性质的探究性实验，使自
己获得自主、合作、探究的学习态度。
学习重点
氧气的化学性质
学习难点
4．要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混
入其他气体，可选用（ B ）
A．硫 B．红磷 C．蜡烛 D．铁丝
5．在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱 窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁 丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到
“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因
不可能是下列的（ C ）
A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生锈 C．集气瓶底部没有铺一层细沙 D．铁丝没有烧至红热
5．以上实验现象说明了氧气是一种化学性质比较 活泼（填 “活泼”或“不活泼”）的气体，在一定条件下 能 （填 “能”或“不能”）支持燃烧，具有 助燃 性，与可燃 性有本质区别。
【知识归纳】
【训练检测】
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）
A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变成液态或固体 C．氧气极易溶于水 D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体
一年四季——春天
一年四季——夏天
一年四季——秋天
一年四季——冬天
有一种物质为人间的美景默默地做出了巨 大的贡献，你知道它是谁吗？
人类的呼吸
鱼的呼吸
第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气
【三维目标及学习重难点】
知识与技能 1、了解氧气的物理性质和主要用途。 2、掌握氧气的化学性质。
通过氧气化学性质的探究性实验，使自己获
1．氧气的检验 把带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条
复燃，则为氧气。
氧气能不能支持其他物质燃烧？
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
【演示实验2－3】
硫
装置
⑴产生 微弱 的 淡蓝 色火焰；
实
在空气 中燃烧
⑵生成有 刺激性 气味的气体， 放出 热量
验
现
⑴产生 明亮 的 蓝紫 色火焰；
象
在氧气 中燃烧
实验分组安排
1．相邻的2个学习小组合并成1个实验大组。 2 ．分别探究⑴“木炭在空气和氧气里燃烧的实验”；
⑵“铁丝在空气和氧气里燃烧的实验”。 3．在导学稿上，完成相应的实验现象记录。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
实验步骤
分组实验1：木炭在空气和氧气里燃烧的实验步骤
澄 清 石 灰 水
⑴用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红； ⑵由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象； ⑶待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振
氧气还有什么性质呢？
【演示实验2－2】
内容
装置
实验 步骤 实验 现象
把带火星的木条伸入盛有氧气 的集气瓶内，观察木条的变化
带火星的木条复燃
结论
氧气能使带火星的木条复燃 ， 可用带火星的木条检验氧气
这属于氧气的物理性质，还是化学性质？
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 人若勇敢就是自己最好的朋友。
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 别人能做到的事，自己也可以做到。
荡，观察现象。
【双导学习】 导学二：氧气的化学性质
分组实验2：铁丝在空气和氧气里燃烧的实验步骤
⑴用坩埚钳夹取一根盘成螺旋状细铁丝在酒精灯上烧至 红热，观察现象；
⑵另取一根下端系有火柴的细铁丝，点燃火柴； ⑶待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预
先加入少量水），观察现象。
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
2．检验氧气的方法的是（ D ）
A．向集气瓶中倒入澄清的石灰水 B．闻集气瓶中气体的气味 C．观察气体的颜色 D．用带火星的木条插入瓶中，看是否复燃
3．下列关于物质与氧气反应的实验现象描述 中正确的是（ C ）
A．蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 B．红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，产生红色火焰