物理 高二期中考试质量分析表
高二物理期中考试试卷分析
高二物理期中考试试卷分析一、考试内容与能力要求：1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的静电场和恒定电流，当然也包括高一的运动的描述、匀变速直偶线运动的研究，物体受力分析，物体的平衡，牛顿运动定律共四章知识。
涉及的知识较多，包括运动的图象，匀变速直线运动的规律等物体的受力分析，物体的平衡，牛顿运动定律等。
重点知识的考察是比较到位的，尤其是最近所学的电学部分，但题型较常规，题量适中，试题充分考虑了不同层次班级、不同学生的实际情况，绝大多数学生能够基本完成，特别难的题基本没有，但最后两道题对学生解题能力的考察要求较高，要求学生能利用所学知识解决实际问题的能力，本试卷特别注重对基本概念的考查和运用，纵观全卷，对于实验班和尖子班的考生，试题难度稍易，没能更好地体现出优生的能力。
2、能力要求：能力方面主要考查学生的审题、读题能力，分析物理过程、建立物理模型、选择合适的解题方法显得特别重要，正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。
二，基本作答情况选择题以下几道题错误较多2．在如图所示的电路中，R 1、R2、R3均为可变电阻．当开关S闭合后，两平行金属板M、N中有一带电液滴正好处于静止状态．为使带电液滴向上加速运动，可采取的措施是( )A．增大R1 B．减小R2C．减小R3 D．增大M、N间距主要问题是不能正确分析问题的关键所在，不明白此题所考的知识点在那里，当然也有电路的知识。
8．真空中有一半径为r0的带电金属球壳，通过其球心的一直线上各点的电势φ分布如图所示，r表示该直线上某点到球心的距离，r1、r2分别是该直线上A、B两点离球心的距离．下列说法中正确的是( )．A．A点的电势低于B点的电势B．A点的电场强度小于B点的电场强度C．A点的电场强度大于B点的电场强度D．正电荷沿直线从A移到B的过程中，电场力做负功主要问题是看不懂题目的条件，不知道怎么去利用题中的条件，不能挖掘有用的隐含条件，对于知识的相互关联不是很清楚，不能很快抓到考点所在。
高二期中考试质量分析
北京市第一一九中学物理高二期中考试质量分析学科：物理教师：刘正刚时间：2010．4第一部分：教学达标情况分析一、达标情况：1班平均分：54.72班平均分：54.03班平均分：55.8二、成绩和主要问题本次考试试题主要是瞄准高考，按高考要求和难度命题，整体成绩结果跟预测基本吻合，但仍有个别学生成绩较低，基础知识不扎实的问题体现的比较严重。
第二部分：考试质量分析一、试题分析本次考试范围为选修3-2选修模块，包括电磁感应、交变电流和传感器。
试卷100分。
二、学生答卷问题分析（一）各小题得分率、失分原因分析及应对措施1班单选题(54分) 填空题(18分) 计算题一(12分) 计算题二(8分) 计算题三(8分) 总分24 2 1 4 8 3930 10 4 3 8 5536 18 5 8 2 6942 14 6 8 2 7236 18 8 8 8 7824 8 8 8 2 5030 8 5 2 8 5327 12 3 2 8 5227 14 9 8 8 6627 14 7 8 2 5830 4 5 6 8 5324 10 8 4 8 5421 14 6 6 8 5518 4 3 3 0 2827 10 4 4 0 4530 10 5 6 8 5918 12 5 6 8 4930 6 5 3 0 4421 10 5 2 8 4639 10 6 2 8 6521 14 6 6 8 5518 8 6 3 8 4327 16 8 8 8 6727 10 8 5 8 5827.25 10.6666667 5.666666667 5.125 6 54.70833 2班单选题(54分) 填空题(18分) 计算题一(12分) 计算题二(8分) 计算题三(8分) 总分39 12 3 6 8 6821 14 0 2 0 3718 0 0 0 0 1836 12 4 3 8 6318 12 5 4 2 4133 12 4 4 4 5739 12 6 7 6 7030 14 4 8 8 6427 8 5 8 8 5624 8 4 4 8 4821 14 5 8 8 5633 8 3 8 8 6015 0 4 0 0 1939 6 2 3 8 5836 18 10 8 8 8039 14 5 6 8 7245 10 6 8 2 7130 6 2 2 0 4033 16 6 6 8 6924 0 5 6 8 4339 8 0 1 0 4836 2 3 4 8 5330 12 5 8 8 6333 8 1 3 8 5342 16 9 8 8 8327 4 2 8 8 4915 0 2 2 0 1930.4444444 9.11111111 3.888888889 5 5.55555556 54 3班单选题(54分) 填空题(18分) 计算题一(12分) 计算题二(8分) 计算题三(8分) 总分36 12 5 8 8 6933 12 5 4 8 6227 8 3 8 8 5418 10 8 8 0 4430 14 4 4 0 5230 12 5 8 8 6318 12 2 4 0 3639 16 3 8 8 7436 14 5 5 8 6824 6 4 6 8 48 36 14 5 8 8 71 33 8 4 0 8 53 24 16 5 2 8 55 39 18 9 8 8 82 21 8 5 4 0 38 27 8 4 8 8 55 30 4 2 0 8 44 36 0 0 7 8 51 21 4 0 0 0 25 39 14 3 7 2 65 30 8 7 8 2 5527 8 6 6 8 55 30 17 2 6 8 63 33 8 4 7 2 54 39 14 6 8 2 69 24 16 3 8 8 59 30 6 2 4 4 46 24 14 1 5 8 52 33 14 6 4 0 5729.8965517 10.862069 4.068965517 5.62068966 5.37931034 55.82759一、选择题：有18题来自于目标检测，其中有16题为都是重新编制题目，知识点覆盖面大，检查学生基础知识和能力水平的情况。
高二物理期中考试试卷分析
高二物理2014-2015第二学期期中考试试卷分析一、整体评价：本次高二年级期中考试物理试题考查内容覆盖面较广，涵盖了选修3-5全册、3-4第一章的内容。
满分100分，物理试卷在试题结构和题型等方面未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂等问题，而且题量适中。
试题难、中、易的比例大概为：2:5:3。
物理试题在题型结构上对学生来说并不陌生，知识点考察较为全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。
总的来说，这份试卷能够引导物理教学突破题海战术，强化对知识结构的构建，方法和解题思路的总结，综合运用所学原理和方法分析问题的能力以及科学素养的培养。
二、成绩分析：从本次成绩的分布特点看，学生的学与教师的教可能存在以下几方面问题：1．全卷17题中，有5个题是来自课本的例题习题或由课本的例题习题简单改编而成。
如第1题、第2题、第5题、第10题、第14题为练习册的作业题，分值就达22分。
这些题目均为布置的书面作业，且认真进行了讲评。
从试卷分析来看，这部分的得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决。
当然，本次月考卷的知识内容涉及的时间周期较长，学生未能按教师要求有效安排复习也是这部分得分低的原因。
2．全卷17题中，另外的12题，为练习册的变形题，这部分学生得分比起前部分更不理想。
这充分暴露了学生完成练习册存在不够深入或应付的倾向。
练习册教师安排时间做了，并且组织讲评、交流讨论，但从月考情况来看，掌握的不够理想。
3．解题不规范。
解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。
也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。
三、采取措施：1．切实引导学生从课本入手，使用课本学习，而不是只学课本。
同时，教师在教学中，更是要用课本教，而不是只教课本。
在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。
特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上，利用手头的其他学习资料，包括练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。
高二物理期中考试质量分析
高二物理期中考试质量分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高二物理期中考试质量分析一、试题的总体情况物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。
在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。
下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。
题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。
二、学生答卷中暴露出的主要问题1、基本概念和规律的理解不透彻不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。
从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。
例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有%。
又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。
计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。
2、高一的力学知识遗忘太多力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。
《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。
3、综合分析物理问题的能力较差这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。
例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。
许多学生不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。
高二物理第一学期期中考试质量分析
高二物理第一学期期中考试质量分析为了了解高二教学的现状，分析高二教学工作中存在的不足，研究下阶段高二教学的思路，采取行之有效的措施，提高高二教学的质量，在后期的工作中取得长足的进步，现就我校高二物理期中考试的情况作简要的分析。
一、试卷特点期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以能力测试为主导，注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。
通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：1．试卷结构保持稳定，适度体现改革精神2．试卷考查的内容比较全面，知识覆盖面较广3．充分发挥各种题型的功能4．选修试卷综合题较多，前面电场知识考查较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。
二、存在问题根据期中考试试卷情况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。
选修班：1．对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。
这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。
3．基本应用和常规题型的训练未落实到位学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试卷的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都较差。
4．解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强这主要体现在计算题中。
5．审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误必修班：对于必修班，由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。
1．学生思想不重视，学习的热情不高比如，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到100%。
计算题第一题，错误的情况为数不少。
2．课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。
高二物理期中考试质量分析
高二物理期中考试质量分析一、试题的总体情况物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。
在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。
下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。
题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。
二、学生答卷中暴露出的主要问题1、基本概念和规律的理解不透彻不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。
从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。
例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有63.1%。
又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达55.0%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。
计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。
2、高一的力学知识遗忘太多力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。
《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。
3、综合分析物理问题的能力较差这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。
例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。
许多学生不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。
4、用物理知识解决物理问题的能力比较薄弱。
高二物理期中考试质量分析
高二物理期中考试质量分析一、试题的总体情况物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。
在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。
下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。
题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。
二、学生答卷中暴露出的主要问题1、基本概念和规律的理解不透彻不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。
从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。
例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有63.1%。
又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达55.0%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。
计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。
2、高一的力学知识遗忘太多力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。
《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。
3、综合分析物理问题的能力较差这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。
例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。
许多学生不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。
4、用物理知识解决物理问题的能力比较薄弱。
高二下学期物理期中质量分析
梅陇中学2015—2016学年期中考试高二物理质量分析吴永明一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共四个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题40分，多项选择题5个小题20分，填空题3小题18分，计算题2小题22分。
2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理选修3-2第一章和第二章前四节内容。
（2）、试卷重点考察了电磁感应等知识。
（3）、试卷难点是电磁感应的理解及计算。
（4）、考查的知识点如下：3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了物理选修3-2的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的，也穿插了一些比较新颖的物理情景和模型，都是属于高考中考查的重点内容。
命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试卷中选择了一部分高考题目并作适当修改，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。
试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。
二、学生情况分析（1）、高二年级理科参加本次考试的学生有62人，其中最高分78分，最低分12分，平均分28.78分，及格人数3人，及格人数占总人数的5％。
从这些数据可以看出试卷有一定的区分度，有一定的难度。
（2）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。
①物理概念不清析、基础知识掌握不到位。
②整合物理知识能力不够。
③建模能力差。
所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。
④物理图象意义认识不清。
⑤数学运算能力差。
培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。
可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；④心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法，不会寻找得分点。
三、对教师教学的情况分析从批改试卷的情况来看试卷的答题情况不容乐观，有的学生只做了选择题和填空题，在计算题的作答上不会找得分点，即使不会做，把相关公式写上去也能得到一定的分数，这说明学生在对待考试的态度上有问题。
高二物理期中考试质量分析
高二物理期中考试质量分析期中考试结束了，针对学生的考试成绩，从以下几各方面对试卷进行了分析：一、试卷分析考卷总体来说偏易，优秀率6.1% ,级格率66.41%最高分110分。
试题覆盖面广，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出课改精神，更侧重于双基能力的考察。
如第1、3、4、11、14题都有教材中的雏形，使学生一看就能上手，一不小心就出错；5、12、等都体现了课改精神，具有较好的探究性。
10、16有一定难度，学生得分整体较好。
整个试题由易到难，梯度合理，既能考查学生基础，又能体现学生能力，整体来说是一份较好的试卷。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看。
（1）学生掌握知识不牢固。
表现在：概念把握不准确，理解能力差，有些重要的和难理解的内容，学生还是掌握的不透，例如：金属逸出功的图象问题，还是有些学生掌握不好。
这反映了教师教学中还是落实不够，对学生的学习方法指导不够。
而学生学习知识僵化，机械记忆，甚至不去记忆，这种现象比较严重。
在普通班级中学生主动学习的意识还是很差。
（2）学生的审题能力不强。
有些学生看题时丢三落四，甚至看不懂题，教师方面的原因在于，平时对审题方面的指导落实不够，虽然能给学生示范如何审题，但是对学生的实际掌握情况了解不够。
在学生方面，还是对有一些概念的理解有不透和不到位的地方，造成对关键词及条件不敏感。
（3）学生的应用数学知识的能力参差不齐。
有很多学生的计算能力较差，如14题，是计算题，分值是10分，有很多学生对基本的加减乘除都易出错，以致算出很多不同结果，不是知识问题。
15题多数同学好不容易思路都对，可在简单的几何处理中出错了。
有的学生不注意单位名称。
有不写单位名称的，还有记错单位名称的等等；像这样由于数学知识的欠缺造成丢分现象比较普遍。
平时有不少学生也因此出现了学习障碍。
反思我们的教学，对学生的数学知识掌握情况了解不够，有时讲题过于简单，计算不够详细，这些都引起了我们的注意，以后教学中要重视。
期中物理质量分析
2017--2018年度上学期物理期中考试质量分析
一、试卷分析：
试卷难易程度适中，知识覆盖面较广。
时间90分钟；五类题型；共计31个小题；满分100分。
二、考情分析：
选择题得分较好，对于学差生，主要靠此题得分；学的较好的学生失分率较低。
实验题失分较多。
计算题大部分学生可以得步骤分。
三、教情分析：
很多学生刚接触物理学科，没有掌握学习的方法，帮助学生们尽快适应物理学习是下一段的重点。
调动大多数学生的学习积极性，让更多的同学注重基础知识的学习与训练。
四、下一阶段的工作重点
学差生补习基础知识；中等学生进行基础习题的训练；优等生注重实验题的训练和提高题型的训练。
五、改进措施：
培养学生的学习品质，采用多种多样的教学方法，提高学生的学习积极性。
针对中考的题型及难点进行有针对的训练。
物理期中考试成绩分析
物理期中考试成绩分析【引言】期中考试是学生学习成绩的重要评估之一，通过对期中考试成绩的分析，可以了解学生在物理学科上的学习情况和薄弱环节，为进一步的学习提供指导。
本文将对物理期中考试成绩进行分析，探讨成绩分布情况、学生表现优劣、提升策略等内容，以期为教师和学生提供有效的参考。
【成绩分布情况】首先，我们来分析物理期中考试的成绩分布情况。
根据对整个班级的成绩统计，可以得出如下结论：成绩分布呈现正态分布曲线，大部分学生的成绩集中在中间水平，有一部分学生成绩较低，少部分学生成绩较高。
进一步分析，发现在正态分布曲线中，高分段的人数比低分段的人数明显少，说明学生对物理学科的掌握程度尚有不足之处。
【学生表现优劣分析】从整体上看，物理期中考试成绩中学生表现良好的居多，占全班人数的大部分。
这些学生学习努力，掌握了物理学科的基本理论知识，并能够熟练运用于解决问题。
然而，也存在一些学生的成绩不尽如人意。
分析发现，这些学生主要存在以下问题：一是对物理概念的理解不够深入，只停留在表面知识的记忆上；二是解题思路不清晰，缺乏系统性和条理性；三是对实验操作不熟练，实践能力有待提升。
针对这些问题，有针对性地帮助这些学生提升物理学科成绩，提高学习能力和水平是至关重要的。
【成绩提升策略】为了提升学生的物理学科成绩，我们可以采取一些策略和措施。
一是加强基础知识的学习，物理学科是一个层层递进的学科，只有掌握了基础知识，才能更好地理解后续的内容。
教师可以通过教材辅导、课外习题讲解等形式，帮助学生夯实基础。
二是培养学生的解题思路和方法，物理学科强调动手能力和解题思路的培养，教师可以通过解题技巧的讲解和案例分析，引导学生形成合理的解题思路。
三是加强实验教学，物理学科与实验紧密相关，通过实验可以更好地理解理论知识和培养学生的动手能力。
教师可以通过丰富的实验教学内容，激发学生的学习兴趣和实践能力。
【结论】通过对物理期中考试成绩的分析，我们了解到学生在物理学科上的整体掌握程度较为良好，但仍存在学生的薄弱环节和需要提升的空间。
高二物理考试质量分析报告
高二物理考试质量分析报告【导言】高二物理考试是对学生物理知识掌握情况的一次全面检验，通过对考试质量的分析可以了解学生掌握程度、难点和薄弱环节，从而更好地指导教学和提高学生学习效果。
本报告将对高二物理考试质量进行分析，从试卷整体难易度、题型分布及学生答题情况等方面进行探讨。
【一、试卷整体难易度分析】从整体上看，高二物理考试的难度适中，既有简单题目提高学生信心，也有较难题目检验学生综合运用能力。
根据试卷成绩分布情况，满分是120分，平均成绩为80分，标准差为15分，成绩分布呈正态分布。
【二、题型分布分析】试卷题型丰富多样，包括选择题、填空题、简答题等。
其中选择题占总分的60%，填空题占30%，简答题占10%。
下面对各个题型的情况进行具体分析。
1.选择题：选择题是考查学生基础知识掌握情况的重要题型。
试卷共有20道选择题，每题4分，总分80分，覆盖了物理的力学、热学、光学、电磁学等各个方面。
其中易题占50%，中档题占30%，难题占20%。
大多数学生对选择题应有的掌握，但难题答错率较高，说明学生在应用知识解决问题上还存在一定困难。
2.填空题：填空题是考查学生对物理概念和公式灵活运用的题目。
试卷共有15道填空题，每题4分，总分为60分。
填空题主要考查学生对公式的熟练掌握和运用能力。
填空题难度适中，大部分学生能够得到较好的成绩，但部分学生在公式记忆和运用上仍有不足。
3.简答题：简答题是考察学生对物理知识的理解和灵活运用的题目。
试卷共有6道简答题，每题10分，总分为60分。
简答题主要考查学生对物理概念的理解和应用能力，个别题目要求较高，要求学生能够对知识进行综合运用，解决实际问题。
简答题整体难度适中，但学生对于部分题目的回答较为模糊，不够准确。
【三、学生答题情况分析】通过对学生答题情况进行分析，可以了解学生在知识掌握和解题能力上的优势和不足。
1.对于基础知识掌握较好的学生，选择题和填空题的正确率较高，尤其是基本概念和公式的题目，学生能够迅速准确地给出答案。
高二期中物理试卷分析整理
高二期中物理试卷分析整理高二期中物理试卷分析(一)一、试卷质量分析(一)试卷特点从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。
坚持出活题，考基础、测能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解决实际问题，非常有用。
体现课程理念上的导向：知识是用来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高分成绩不多。
中等分数较多，不及格较多，比值约为1:4:5.考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定的指导意义。
(二)试卷定量分析1、试卷内容分析(题型及分数分布)试卷共三大题，22个小题，满分100分，选择题15个小题共60分，填空题4小题，每空2分，涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。
计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基础知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。
各小题难度大部分控制在0.6左右;但是也有一定难题，个别小题如第10小题难度在0.3，第15小题难度在0.35，第18小题难度在0.3，第21小题难度在0.4，第22小题难度在0.2，第2小题，第3小题难度在0.8。
2、试卷定量分析全年级参考学生1334人，全卷满分为100分，分为98分，最低分为17分，平均分为56.22分，拔尖率50.07(拔尖线为56分)。
二、学生答题中的错误分析1.基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。
2.基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。
3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。
三、对今后教学的建议1、重视基本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
高二物理期中考试质量分析(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改高二物理期中考试质量分析临潼中学物理教师：房翠玲高二物理期中试题属于区教研室统一选题考练，内容范围物理选修3-1第一章电场和第二章恒定电流，第一章电场选择题出了8个，第二章恒定电流出了5个，电场的题只有两个题思维性较强，其它的题在第一次月考中考过4个，不难。
第二章恒定电流的题都不难。
实验题两个，欧姆表的使用与螺旋测微器读数及电源电动势的测量方法。
三个计算题，两个试电场中的题目，都考过一次，一个是恒定电流含容电路电压、功率、效率问题。
整体试题涵盖面全面，难度适中。
学生成绩情况：十一个理科平行班平均成绩最高（50、85），最低（39、32），相差（11、53.）我们十二班（43、70），十四班（43、85）、十五班（44、65）、平行班中物理最高分数89分，全校14名，我的班最高84分，12班及格人数10人（最高81分）14班及格人数8人（最高84分），15班及格人数10人（最高71分）。
学生卷面情况，实验题读数，忘记估读，得分率不高，欧姆表选量程死记硬背，测电源电动势内阻，U-I图物理意义不会灵活运用，导致内阻算错。
三个计算题，会做不能拿满分，功率效率的题有些同学不知道用那个公式，乱套公式现象严重。
从这次考试中发现的问题是：学生学习积极性主动性不高，讲过的题落实不到位，学生练习太少，没有集中的训练时间，布置下去的练习作业应付严重，检查不出问题，在班上找不到真整知道自己哪里不会的同学，老师与他们交谈时，获得不到有用信息。
再加上这次进度有些紧，急着赶进度，来不及复习，学生对前面考过的内容又忘记了，导致十分严重。
今后教学中的改进措施：1、切实引导学生从课本入手，使用课本学习，而不是只学课本。
同时，教师在教学中，更是要用课本教，而不是只教课本。
2021年高二下学期物理期中考试质量分析超详细
高二下学期物理期中考试质量分析一、试卷质量分析（一）试卷特点从整体上看、试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点、强调了科学探究的特征。
坚持出活题、考基础、测能力、无偏题、怪题、整张试卷试题难度较大。
从试卷的评阅得分情况看、高分成绩不多。
中等分数较少、基本上不及格、考查结果具有一定的导向性、对于今后的教学工作、有一定的指导意义。
（二）试卷定量分析1、试卷内容分析考察内容为选修3-2 和选修3-4 及3-5。
试卷选择题12 个小题、填空实验 2 题、计算题 2 个、选修 2 选1。
共100 分。
试卷覆盖面广、重点知识突出、高达55%左右、以图表为载体的试题占18 分、各章节的分数比例适中。
有一定难题、个别小题如第12、16、17、18 题难度较大。
2、试卷定量分析全年级参考学生842 人、全卷满分为100 分、最高分为99 分、最低分为0 分、平均分45.3 分。
二分部最高分91 分、最低分8 分。
二、学生答题中的错误分析1. 基本概念不清2. 基本公式记忆不牢固、理解欠缺、运用生疏。
3. 计算能力极差、计算粗心大意毛病不改。
4. 物理建模能力空白、物理情景分析很欠缺、不会将题目情景转化为现实情景、处理分析思维缺乏。
三、对今后教学的建议1、重视基本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求、这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重、而是要让学生经历观察物理现象、产生认识物理知识的过程、通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯、把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此、对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了、要求更高、更科学了。
2、重视实验教学实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚、不必在此赘述。
考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。
在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的、为实验而实验；把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联系、忽略在实验中对学生能力的培养、忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。
物理高二期中考试质量分析表
本次命题的范围是选修3-1中的“静电场”、“恒定电流”、“磁场”共三章内 容。以上海实验学校平时考试基本要求和发展要求为标准，坚持“有利于实施 高中物理新课程改革”的命题原则，体现了 “以能力测试为主，考查学生所学物 理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能 力”的指导思想。
从学生的答卷和平时教学中，我们教师不难发现，我们同学的规范性非 常差，审题粗糙，解题忙碌、运算急求，解答糊涂，物理量不是数据错就是 没单位，物理表达式常常自创，加强学生的运算能力、进行规范性解题训练 可以说应该贯穿在整个教学中，丝毫不能马虎，直致习惯成自然。
5.研究认知规律，指导学习方法
关注学生学习过程，指导学习方法。在实施教学的过程中，要以学生为 主体。通过师生交流、生生交流，让学生主动参与到我们的教学过程中，主 动思考学习方法，充分挖掘潜能，为他们的进一步发展奠定基础
总分
一班得分率%
二班得分率%
三班得分率%
四班得分率%
-一-
划时代的发 现
4
3.448
92.857
6.060
23.529
二
探究感应电 流的产生
4
41.379
82.143
42.424
50.000
三
楞次定律
4
65.517
46.428
90.909
50.000
四
探究感应电 流的产生
4
65.517
62.962
57.575
究过程中，教师要给学生的自主活动提供机会和空间， 不要以讲授探究”弋替 亲历探究”让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生 在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具 体的常用方法，特重视基础知识基本概念教学。
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25.294
十四
法拉第电磁感应定律
8
8.620
6.481
6.060
4.411
十五
法拉第电磁感应定律
10
50.000
41.851
39.696
46.471
十六
楞次定律
12
13.793
31.172
22.222
14.461
十七
交变电流1.262
2.206
分析说明：命题分析、卷面分析、学情分析、教情分析、改进措施
10
0--10
0
班级小题得分情况
题号
考查知识点
总分
一班得分率%
二班得分率%
三班得分率%
四班得分率%
一
划时代的发现
4
3.448
92．857
6.060
23.529
二
探究感应电流的产生
4
41.379
82．143
42.424
50.000
三
楞次定律
4
65.517
46．428
90.909
50.000
四
探究感应电流的产生
地区上海实验学校2011学年2012 物理学科高二期中考试质量分析表
2011年5月15日教师：仁增旺姆
应试人数
123
实考人数
123
及格人数
1
及格率
8%
优良率
2%
分数段分布人数、比率
100分
0
90-100
0
80-90
0
70-80
0
60-70
0
50-60
1
40-50
36
30-40
38
20-30
38
10--20
从学生的答卷和平时教学中，我们教师不难发现，我们同学的规范性非常差，审题粗糙，解题忙碌、运算急求，解答糊涂，物理量不是数据错就是没单位，物理表达式常常自创，加强学生的运算能力、进行规范性解题训练可以说应该贯穿在整个教学中，丝毫不能马虎，直致习惯成自然。
5.研究认知规律，指导学习方法
关注学生学习过程，指导学习方法。在实施教学的过程中，要以学生为主体。通过师生交流、生生交流，让学生主动参与到我们的教学过程中，主动思考学习方法，充分挖掘潜能，为他们的进一步发展奠定基础
卷面分析
本次考题共十七部分。第一部分至第十二部分为选择题。考查内容为电荷及其守恒定律、库仑定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强度的关系、电容器的电容、简单的逻辑电路磁现象和磁场；第十三部分为填空和实验，填空考查内容为电荷及其守恒定律、实验考查内容为多用电表；第十四至第十六为计算题，主要考查内容为电势差与电场强度的关系、欧姆定律、磁场对通电导线的作用力。选择题重点考查了理解能力，填空题重点考查了理解能力、推理能力和实验能力。计算题重点考查了推理能力、分析综合能力，运用数学知识解决物理问题的能力等。第17题的解答，除了要掌握安培力的知识外，还要具有较好的数学运算能力和作图能力。
本次参加考试的123名学生中，只有一个人及格，年级平均分为32.78分。卷中存在问题主要是：基础知识掌握不好，读题能力和审题能力欠缺，电学部分的知识掌握不好，学生不会分析电路，部分学生公式混淆，特别是力学基础不扎实，导致严重失分，应用数学分析解决物理问题的能力和计算能力较差，计算常出错，三角函数表达式出错，几何方法应用不过关，如第十七题无法用几何关系找出安培力和压力之间的关系。实验能力较差，如第十四题没人得分，可见对物理实物图的连接掌握的不好，也不会从多用电表上读数。
教学中还要特别重视学生良好的学习习惯的形成，重视对学生的、基本分析能力和基本的用数学方法解决物理问题等能力的培养。只有这样才能做到以不变应万变。
教师平时在教育教学中，对学生的解题、书写规范性要求还不高，对学生的课堂练习还要加强落实，加强指导，不要让学生答题时大脑里只知道大体的意思和方法。
教学中还要精选实验探究素材，引导学生完成实验探究过程。在整个探究过程中，教师要给学生的自主活动提供机会和空间，不要以“讲授探究”代替“亲历探究”，让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，特别是要提高实验探究能力。
3．注重教学过程，培养能力
在教学过程中要突出对问题的分析、归纳、总结，注意培养学生独立思考的学习习惯，要使学生会独立分析从简单到复杂的物理问题，要在独立分析的过程中学会对物理情景的解读、对物理过程的分解以及对物理状态的判断。在教学过程中，能力的培养不是一句空话，而要真正落到实处。
4.重视学生审题、解题、运算、答题规范训练。
改进措施
1．重视基础知识基本概念教学。
要夯实基础，注重学生基础知识过关，加强学生基础知识、基本能力的训练，培养学生的理解能力和应用知识的能力。克服不重教材、忽略大纲，只重难题、忽视基础的习惯。
2．教学要面向全体学生，分层次教学。
要注意大面积提高学生学习的质量和效率。在教学中不能只关注少数学生，而要尽可能扩大教学的关注面，让不同基础、不同学习能力的学习都能有所提高。要区别不同学习能力的学生，提高教学的针对性和课堂教学的有效性。学生对物理的学习是循序渐进的，学生能力的提高需要一步步的，不能一步到位，立足于全体学生基础知识的掌握、而不是个别学生技能的升华。
九
互感和自感
4
75.862
74.074
69.696
35.594
十
互感和自感
4
31.034
11.111
33.333
26.471
十一
涡流，电磁阻尼和电磁驱动
4
96.551
95.562
100.000
100.000
十二
交变电流
4
17.241
51.851
24.242
26.471
十三
互感和自感
10
22.758
14.074
4
65.517
62.962
57.575
47.059
五
楞次定律
4
24.134
33.333
39.393
44.118
六
楞次定律
4
44.827
51.851
54.545
61.764
七
法拉第电磁感应定律
4
24.138
25.925
27.272
27.941
八
法拉第电磁感应定律
4
44.827
51.851
39.393
44.118
命题分析
本次命题的范围是选修3-1中的“静电场”、“恒定电流”、 “磁场”共三章内容。以上海实验学校平时考试基本要求和发展要求为标准，坚持“有利于实施高中物理新课程改革”的命题原则，体现了“以能力测试为主，考查学生所学物理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力”的指导思想。
学情分析
上学期里，本班学生学习态度较认真，上课能认真听讲，从未出现过不写作业，未交作业等现象。学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
教情分析
物理教学中对基本概念、基本规律的理解与运用强调的还不够。基本概念、基本规律的教学工作不仅要重点抓，而且还要反复抓、踏实有效地抓。