人教部编版 小升初语文 阅读专项训练一(含答案)

部编版小升初阅读训练及答案（一）
阳光
①清晨照进你卧室的第一缕阳光，实际已经走了大约亿千米的路程。

走完这些路程，只花了它们大约分钟的时间。

因为光总是以极高的速度在宇宙中传播。

幸运的是，阳光并没有直接照射在地球上，否则这里就不会有任何生命存在。

大气层是一层厚厚的空气，它像柔软的被子一样包裹着地球。

它是一个很好的保护层，大部分阳光都被它反射回了宇宙，只有一小部分可以穿透大气和云层。

但就是这一点儿阳光，已经足够维系地球上的全部生命了。

②夜的黑暗过后，阳光照亮了你的房间，你又能看见所有的东而。

阳光的亮度比几百万支蜡烛或者几万个电灯泡更强大，如果你直视太阳的话，它甚至会灼伤你的眼睛。

③我们不仅通过亮度来感知日光，也通过热量来感知它，这种热量就是太阳能。

大气层只给我们留下了一部分阳光，否则的话，所有的海水都要被煮沸了。

大气层同时也保持着地球表面的温度，不让热量太快地散失到字宙中去。

这就好像一辆停在阳光下的汽车，它的里面总是比外面要暖和。

④并不是所有的太阳射线都对我们有好处，相反，还有一会害我们，比如紫外线。

大气中的大气中的特殊气层——臭氧层——过滤了绝大部分紫外线。

虽然我们看不到这些射线，但当我们被黑时，就会注意到它们。

我们的皮肤保护着身，不让它受大的伤害。

⑤有时下了一场阵雨，如果与此同时阳光从云隙中穿进出来，那么你就可能看到彩虹：这就是彩红的颜色:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

所有的颜色都是从同样的白色阳光中变化出来的。

1．短文是从阳光的传播、、、、等几个方面来介绍阳光的的。

（4分）
2.概括课文的内容
3．大气层有什么作用？联系短文内容说一说。

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（3分）
4．画横线的句子用了什么说明方法？有什么好处？
______________________________________________________________________
（3分）
5．走完这些路程，只花了它们大约
．．分钟的时间。

句子中的大约能否删掉？为什么？（3分）
6.下列说法正确的是（）（1分）
A．臭氧层对我们有伤害。

B．彩虹的七种颜色都是从同样的白色阳光中变化来的。

C．我们不可以通过亮度和热度来感知太阳。

答案：1.阳光的亮度、阳光的热量、射线对人类的影响、阳光折射成彩虹
2.本文是通过写阳光的传播、阳光的亮度、热量以及射线对人类的影响和阳光折射成彩虹向我们介绍阳光的。

3.大气层能反射阳光，是保护层；大气层能保护地球的温度，不让热量散失的太快
4.列数字和作比较。

这样具体的熟悉的事物作比较而且有具体的数字，让说明更具体，人们更容易理解。

5.“大约”不能去掉。

因为走路时间是估计分钟，而不是绝对的分钟。

如果去掉的话说明文语言就不准确了。

山中的老杏树
①杏子成熟时，正赶上农村收麦。

麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。

②半路碰上邻居二婶儿。

二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

③我登上山梁，老远就看到了那棵树。

它是那条山沟里仅有的一棵杏树。

走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。

随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。

我把木棍儿插在腰间攀到树上。

坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。

大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。

望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。

捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋,沁人心脾。

④一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。

哦！我全明白了:二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。

她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。

显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

⑤望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。

老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。

一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。

当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。

多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。

于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

1.课文主要写了几方面的内容？
2.请你概括课文的内容
3本文是用的什么写法？这样写的好处是什么？
4.这样的文章你还学过哪些？
答案：1.老杏树生长的环境、样子、味道以及老杏树的品质。

2我遇到了没摘到杏子的二审，于是我去山里摘杏子。

我看到了老杏树的样子也尝到了他美味的果实，由衷的产生了对老杏树的敬佩之情。

3. 本文用了借物喻人的写法。

作者把想表达的情感寄托在某种事物中，让感情更容易被读者理解接
受。

4.《落花生》《白杨》
鸟(节选)
梁实秋
①我爱鸟。

②我开始欣赏鸟，是在四川。

黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。

不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。

一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。

③在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。

跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

④我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。

有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。

我曾告诉他事实上全不是这样的。

杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。

那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。

我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。

与鸟何
干?
⑤自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。

只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。

喜鹊不知逃到哪里去了。

带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。

黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。

再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1.概括课文的主要内容
2.短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之情？（1 分）
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3.联系上下文理解词语的意思。

（2 分）
4.请用“~~~”在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。

（2 分）
6.我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯
．．的，我对鸟并不存任何幻想。

文中“单纯”是指什么
（2 分）
7.“自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣”，这字里行间蕴含着作者怎样的情感？（2 分）
2.喜爱鸟的声音、鸟的体型、杜鹃鸟的豪横无情、离开四川后想念鸟这些方面表达了对鸟的喜爱之情。

3.原意之人多热闹吵闹。

本文中指街市热闹。

原意讲不讲一点儿情谊。

本文中指杜鹃鸟无情的把别的鸟的卵挤出鸟窝。

4.第三自然前段中有的从“曳着长长的尾巴……那样的秾纤合度”
5.过度的作用。

6.这里指我对鸟的喜爱没有任何附加的条件和鸟的品质毫无关系。

7.蕴含的作者对鸟的想念和恋恋不舍的喜爱思念之情。

院里的树们
①院里的树们是有数的几棵，一杨，一桃，还有一枣。

三棵，三种，本人称其树们，觉得这样一来妥帖，二来也是一种尊重，对树、对树们的尊重。

②三棵树相处配合得非常默契，它们谦让有加，有先有后。

比如春上，杨先泛绿，一树嫩绿;桃却含绿不露，直接开花;枣呢，一等再等，拖后抽绿、最后绽蕾。

而在一天之内，把阳光、月光，连同自己倩影映上窗户儿的，顺序依次则变成了枣、桃、杨……
③树们的这种默契，不仅局限于树们之间。

④大白天，家人开窗、出屋，呼吸新鲜的空气，接纳氧，树们通过光合作用，散发氧，一求一应。

家人爱花、喜绿，三棵树俨然私下做了分工，开花的开花，漾绿的漾绿。

枣花开了，对于它们，仅仅是一段过程，一个连接的环节，最终为了结果。

家人嘴馋，桃便结桃，枣便结枣，每年挂一树硕果、一树香甜。

杨自知无缘花果，春一开始，疯长枝条，冬日甘做家人引火的柴禾，颇有一点将功补过味道，在意自己，却不在乎自己。

⑤风本有形，树本有声，风依树起，树附风声。

树们的确会说话![甲]杨，嗓门高，粗犷像个壮汉子，人乏了，远远看杨、听杨，看杨挺拨的胸，听杨爽朗的高谈阔论，乏劲儿准消;[乙]桃，尾音长，张口说话孩子腔，胸闷了，出屋看桃、听桃，看桃舞蹈的手臂，听桃嘻嘻呵呵的甜笑，闷结儿准解;[丙]枣，声调短，慢条斯理如老人，心烦了，走近看枣、听枣，看枣满是沧桑的脸庞，听枣豁达平和的话语，烦恼立马跑一边去了。

⑥树们不简单、不平凡，有些超凡、有些神秘。

它们懂得家人想法，知道家人心思。

你需要它，它便给你，不求你的回报，没有非分奢望，只要保留脚下一方容身之地，就足够了。

⑦树们到底是树，不能没有一点儿家人的照应。

桃靠近井，饱喝了水，想法多了，猛伸胳膊，猛蹿个子。

春上，父亲要剪掉它的一些枝条。

否则，当年毛桃小，来年花蕾少。

杨与桃相似，秋后毛枝不修，影响长粗、长高。

枣甜，爱生虫眼儿。

夏天，母亲不忘为它喷洒药剂。

⑧树们随风摆动它们的手臂时，那心形的叶子就展开来，仿佛袒露着对本人们的信任与依赖，本人们就更牵挂它。

每当风雨大作，树们被扯动得摇摆不定，一阵莫名的担忧，就会从本人们几个孩子的心里本能地浮起;风歇雨息，看到树们安然无恙，树叶完好无损，本人们就盈溢着满心的激动和感动，久久，久久……
⑨树们与院里的秧们、畜们，也异常融洽。

豆角秧、黄瓜秧，踩着树节向上登，贴着树皮往上爬，树们不嫌;于是，秧们用眼睛一样晶莹的晨露，倾吐心声，感树们。

树们稍有寂寞，鸡会跳上枣的枝桠，亮几嗓子，对树们述说着啥。

自然，树们肯定投桃报李，该撑阴凉撑阴凉，该让阳光让阳光。

那天精明透顶的狗，树阴下面，悠闲喘息，时不时还拿尾巴亲昵几下树的腿。

院外的一对黑背自肚鹊儿，受了感染，主动飞到杨树上面，筑巢安家，长相厮守。

⑩树们长在院子，成了家杨、家桃、家枣，与本人们一样,与秧们、畜们一样，共同属于这个院子。

既然属于这个院子;本人们，它们是一家;它们，本人们就同是家的成员，家的一部分。

(作者刘明达有改动)
1.本文第④段结尾写杨树“在意自己，却不在乎自己”,请你说说它“在意自己”和“不在乎
自己”分别是指啥。

(2分)
2.请你简要概括文中的“树们”具体有哪些特点。

(2分)
3.读完文章，你一定从院里这些人与物的关系竹得了不少感悟。

结合本文内容，就你感触最深的一点谈谈你的理解。

(3分)(100-150字)
答案：1.在意自己是指自己结果实。

不在乎自己是指自己把最后的枝干奉献人类烧火。

2.默契、粗狂、豁达、生命力强、无私奉献
3.我感触最深的树之间的默契。

他们不同次第的长叶结果，让院子不寂寞，也让人们收获颇多。

这正是我们人类需要的默契，生活中工作中，我们是一个个个体，但是我们不是分裂的个体，我们在很多时候是需要互相协作的，只要大家默契团结了，生活和工作才会更加和谐。