2024年陕西省成考(专升本)教育理论考试真题含解析

2024年陕西省成考（专升本）教育理论考试真题
一、选择题
1、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。

此人的气质类型属于【】
(A)多血质
(B)黏液质
(C)胆汁质
(D)抑郁质
2、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于______
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
3、1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】
(A)瑞文推理测验
(B)斯坦福智力测验
(C)比纳一西蒙智力测验
(D)韦克斯勒智力测验
4、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。

这属于______的师生关系。

A．专制型
B．放任型
C．民主型
D．权威型
5、班主任工作的根本出发点是______
A．建立平等互信的师生关系B．建立完善的班级管理制度
C．关心学生的全面发展D．公平对待班级每一位学生
6、教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识，有“亲知”“闻知说知”三种途径的学派是______
A．儒家
B．道家
C．墨家
D．法家
7、爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类是______
A．动作思维
B．形象思维
C．抽象思维
D．常规思维
8、通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”。

这属于______
A．抽象思维B．经验思维
C．理论思维D．直观动作思维
9、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”这体现了教师劳动的哪一特点?（）
（A）创造性
（B）主体性
（C）广延性
（D）间接性
10、“塞翁失马，焉知非福”。

这用到了什么情绪调控方法______
A．认识改变法B．注意转移法C．意志控制法D．情绪升华法
11、保持时间大约为5秒到2分钟的记忆为______
A．感觉记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．无意记忆
12、影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是【】
(A)家庭影响
(B)学校教育
(C)先天遗传
(D)社会环境
13、小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。

这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）
（A）阶段性
（B）不平衡性
（C）互补性
（D）个别差异性
14、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是______
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．理论联系实际原则
15、班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。

这体现了教师劳动的哪一特点?【1
(A)长期性与间接性
(B)复杂性与创造性
(C)主体性与示范性
(D)连续性与广延性
16、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于______ A．国家课程
B．地方课程
C．校本课程
D．生本课程
17、学习打网球后，再学习打羽毛球发现很难学，这种迁移属于______
A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
18、我认为国家公立学校的教育目的——也就是所有教育的目的——是教育有用的国家公民。

这种教育目的观属于______
A．生活本位论B．社会本位论C．文化本位论D．个人本位论
19、捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本有150幅图的教科书一一______被认为是教学发展史上最重要的成就之一。

A．《爱弥儿》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《普通教育学》
20、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有______
A．能动性
B．阶段性
C．个别差异性
D．不平衡性
21、小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。

老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。

”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?【】
(A)集体教育原则
(B)长善救失原则
(C)理论联系实际原则
(D)疏导原则
22、学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。

我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）
（A）理论联系实际的原则
（B）巩固性原则
（C）启发性原则
（D）循序渐进原则
23、小李现在的工作单位通勤便利，但是经济收入和福利待遇较差；新单位有较高的经济收入和优厚的福利待遇，但是离家远。

小李正面临着______
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突
24、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用
25、______的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。

A．学科课程B．分科课程C．校本课程D．经验课程
26、魏征对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。

”这句话体现的意志品质是______
A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制性
27、狼孩的故事说明了教育中必须顺应儿童身心发展的______
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性
28、班主任了解和研究学生最基本的方法是______
A．观察法B．调查法C．谈话法D．文本分析法
29、简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

30、在讲果实的概念时，教师先讲苹果、西红柿等可食用果实，然后又举了棉花籽等不可食用果实的例子。

这是什么知识概括方式______
A．正例B．反例C．变式D．比较
31、动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和【】
(A)类化
(B)练习
(C)联想
(D)竞赛
32、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。

这种教学评价被称为______
A．诊断性评价
B．相对性评价
C．终结性评价
D．形成性评价
33、中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（）
（A）教学目标
（B）课程目标
（C）课程计划
（D）课程标准
34、在做河内塔游戏时，采取拓宽视野的方式，整体考虑多种假设，并兼顾到解决问题的多种可能。

这种风格称为______
A．同时型B．冲动型C．继时型D．沉思型
35、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

36、人们常说“性格决定命运”，这体现了人格具有______
A．独特性
B．稳定性
C．前瞻性
D．功能性
37、对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是【】
(A)陈述心理现象
(B)预测心理活动
(C)调控心理与行为
(D)解释心理现象
38、“人心不同，各如其面”指的是人格的______
A．整合性B．独特性C．稳定性D．功能性
39、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是______
A．孟子B．老子C．孔子D．荀子
40、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是______
A．《学记》
B．《孟子》
C．《论语》
D．《中庸》
二、填空题
41、十九大报告强调，优先发展教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实______的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

42、罗杰斯的______要求提供适宜的环境氛围：真诚、同感和尊重。

43、现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和______。

44、每一个概念都包括内涵和外延两部分，二者成______关系。

45、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学与心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。

46、教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或演示实验使学生获得知识的教学方法叫作______。

47、在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。

其中，______教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。

48、“十个指头有长短，山口树木有高低”，这体现的教学原则是______。

49、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和______的基本途径。

50、______语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。

51、艾宾浩斯以______为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究。

52、习近平总书记对全体教师提出了四点希望，号召广大教师“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有______”，简称为“四有”好老师。

53、教师的必备能力素养中，教师对于自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我改进的能力叫作______。

54、教育史上，第一本课程理论专著是美国学者博比特的《______》。

55、布鲁纳认为学习是______的组织与重新组织。

56、______是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。

57、有三个小纸盒子，一个装火柴，一个装图钉，一个装小蜡烛，要求被试把蜡烛点燃置于木屏风上。

一般来说，这个问题并不难，只要先用图钉把小纸盒子钉在木屏风上作为小台子，然后将蜡烛点燃，把它粘在小台子上就行了。

但是在实际的实验中，当把火柴、蜡烛和图钉分别装在各自的小盒子里时，大多数被试感到束手无策。

这些被试者在解决问题时没有克服______现象。

58、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。

59、2002年全国人大通过了《______》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障。

60、吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和______。

61、结构主义课程理论的提出者是______。

62、人们在童话故事中创造的千手观音、九头鸟属于______的想象加工方式。

63、1922年，民国政府颁布的______学制又称新学制，是中国近代史上实施时间最长的、影响最大的学制。

64、将“课程”用于教育科学的专门术语，始于英国教育家______。

65、“吃糖之后再吃苹果，会觉得苹果很酸”这种现象是感觉的______现象。

66、______是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

67、______年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

68、意志行动的心理过程包括两个阶段：采取决定阶段和______。

69、与布鲁纳的发现学习相反，奥苏贝尔认为学生的学习方式是______。

70、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现的情绪状态是______。

71、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、______和附属内驱力。

72、用标准化的心理量表测验某种心理品质的研究方法是______。

73、根据科尔伯格的道德发展阶段论，儿童的道德发展可分为前习俗水平、习俗水平和______。

74、中国教育史上第一部马克思主义教育学著作是《______》。

75、在弗洛伊德的人格结构理论中，最原始的我是______。

76、______是认识的高级形式，能揭示事物的本质特征和规律。

77、根据国家相关法律要求，学生最基本的权利为______。

78、______社会产生了学校教育。

79、“终身不忘”体现了记忆的______品质。

80、按教育活动的存在范围，教育形态可分为______、家庭教育和学校教育。

三、简答题
81、杜威提出编制课程需要解决哪些主要问题?
82、简述教育的经济功能。

83、简述科学技术对教育的影响。

84、意志品质有哪些?
四、案例分析题
85、小张是一名大专生，父母让他好好学习，参加专升本考试，他嫌父母啰唆，就和父母吵了一架，一气之下把手机也摔了，摔完后自己挺后悔的。

在平时学习时，学习状态好的时候，心情很愉悦，可学习遇到困难的时候，他就很焦虑。

临近考试，他越来越焦虑，也学不进去，同学叫他去自习室学习，他也不去，他说就是考考玩玩，考不上也没关系。

1．结合案例分析小张的情绪特点。

2．小张应如何调节和控制情绪?
86、在一个经典实验中，研究者将3-6岁的儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。

然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的惩罚；第三组儿童则只看到成年男子攻击玩偶。

之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去。

房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。

通过对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。

请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。

五、论述题
87、阅读下列案例，并回答问题。

王老师是一位胖胖的数学老师。

有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。

班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。

被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，
嘴巴笑成了一朵朵花。

那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊：“老师，快叫我!
快叫我!”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。

”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。

”小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。

“不错，他量得很认真，答案也比较接近。

”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。

”老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。

”老师笑着点点头，说：“可以。

”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。

”笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。

[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

88、试述怎样培养学生的创造性思维。

参考答案
一、选择题
1、C
【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。

2、C
[解析]心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”“测定”“鉴别”可以看出这是一种ẍ心理测验的方法。

3、C
【试题解析】1905年，“比纳一西蒙量表”由30道由易到难的题目组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定，成为世界上第一个科学的智力测验。

4、C
[解析]民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。

学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少。

5、C
[解析]班主任要关心学生的全面发展。

坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。

培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

6、C
[解析]墨家注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

对于获得知识的理解，墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。

7、B
[解析]动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。

形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。

常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知
识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。

题于爱因斯坦的话中既没有涉及“动作”，也没有涉及“语言”，强调的是“意象”，因此体现的是形象思维。

8、B
[解析]经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。

例如，人们对“月晕而风，础润而雨”的判断、儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”、人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。

9、A
【试题解析】本题考查教师劳动的特点。

教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。

教师劳动的创造性主要表现在三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。

在教育过程中，意料之外的事情总会发生。

教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导，是教师“教育机智”的表现。

10、A
[解析]认识改变法是指改变对引起不良情绪的事物的看法，以改变不良情绪。

“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。

任何事情都有两面性，不好的一面有可能向好的一面转化，因此，人们在面对困难或挫折时要转变对事物的看法，调整自己的心态，这种方法属于认识改变法。

11、B
[解析]彭聃龄在《普通心理学》第三版中提出，短时记忆的保持时间大约为5秒-2分钟，后来他在《普通心理学》第四版中进行了修正，短时记忆的保持时间大约为1分钟。

12、B
【试题解析】影响人发展的因素有很多.主要有遗传、环境和教育三种。

其中，教育在人的发展中起主导作用。

13、A
14、D
[解析]补充必要的乡土教材是理论联系实际教学原则的一个贯彻要求。

15、C
【试题解析】主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模，身教重于言教。

16、B
[解析]地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础，依据当地的政治、经济文化、民族等发展的需要而开发设计的课程。

其宗旨是补充、丰富国家课程，满足地区差异。

该沿海城市在全市的义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，属于该市的地方课程。

17、B
[解析]根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移、负迁移。

正迁移也叫助长性迁移，指一种学习对另一种学习的促进作用。

负迁移也叫抑制性迁移，指一种学习对另一种学习的阻碍作用。

根据迁移发生的方向，迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。

逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。

题干中，先前学习的网球对之后学习的羽毛球产生了影响，这属于顺向迁移，且这种影响是消极的，因此也属于负迁移。

18、B
[解析]社会本位论的基本观点：①个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约。

所以，教育目的的立足点应是社会，而不应是个人。

②社会价值高于个人价值，个人不具
有任何价值，只有存在于社会之中并为社会贡献力量才能有价值。

评价教育的价值只能从其对社会的效益来衡量。

所以，教育目的应当体现的是社会价值。

③教育的目的在于使受教育者社会化。

教育的目的应服从和服务于社会的需要。

题干中，国家公立学校的教育目的是教育有用的国家公民，这种教育目的观属于社会本位论。

19、B
[解析]夸美纽斯所著的《世界图解》是西方教育史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。

本书有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然、人类活动、社会生活和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。

20、C
[解析]个别差异性是指个体的发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往是千差万别的，如有人少年英才，有人大器晚成；有人长于数理，有人善于言辞。

题干所述即说明了人的发展具有个别差异性。

21、B
【试题解析】实施长善救失德育原则的基本要求包括：(1)教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足;(2)教师要有意识地创造条件、将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教师要提高学生的自我认识、自我评价能力。

启发他们自觉思考。

克服缺点，发扬优点。

题干中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并提出“多多练习”的要求。

鼓励小明“画出美丽的图画”，正所谓“长其善而救其失”。

教育学部分（辨析题）
22、C
23、D
[解析]多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

例如，大学生毕业择业、高考生选填志愿面临的多种选择的冲突就是多重趋避冲突。

题干中，小李面临着两种工作选择，这两种工作分别既有优点又有缺点，故这种冲突属于多重趋避冲突。

24、A
[解析]20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。

倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。

教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。

故人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。

25、D
[解析]活动课程也称经验课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

26、D
[解析]意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性，另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。

“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聪明的人和愚蠢的人都有。

区别就在于，聪明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒过度；愚蠢的人往往放纵嗜欲喜怒，常常失掉常态。

这里体现的是意志的自制性。

27、C
[解析]根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

狼孩的形成是错过了发展的关键期，说明教育中要顺应儿童身心发展的不平衡性。

28、A。