高三学习计划1500字模板

高三学习方案1500字模板
高三学习方案(篇1)
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好根底，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，进步学生自己处理问题的才能。

3、强调创新，质疑并联络实际，强化实验。

在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、消费、科技和社会问题，学会物理知识的应用。

4、严格标准，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。

二、学情分析^p
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对根底知识的求知欲望比拟强烈。

所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、学习才能：大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识
解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，学生解决问题的技能还有待进步。

三、复习进度
高三物理复习从今年的8月份开场到次年的6月份完毕，共8个月多的复习时间，大概35周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。

第一轮复习
第一轮复习称为根底复习阶段，方案从8月份开场到下年3月份完毕。

在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。

在这一根底之上，对各种知识进展梳理和归纳，使知识系统化。

这轮复习的主要对象就是根底知识，主要强调全面、系统两点。

学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。

因此，不管平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。

〔1〕全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。

〔2〕全盘的通读可以找出一些被无视的环节或死角。

〔3〕全盘通读，有助于深化领会课本内容。

懂的东西未必理解得深化，带着疑问去通读，理解会更深。

让学生切忌急躁、急躁，要知道万丈高楼平地起，只有循序渐进、稳固根底，才能在高考中获得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进展梳理，才能明白每一学科的内在联络，才能使所学的知识形成一个体系。

当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使复杂的知识系统化，而且记忆的效率也进步许多，运用起来也得心应手。

记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，假如自己的话与书上的话有出入，再进展修正。

这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。

第二轮复习
第二轮复习阶段称为专题复习阶段，大概需要一个月的时间〔20xx年4月中旬至5月中旬〕，
1、要把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，织成网。

疏理出知识构造，把握知识模块，将知识进展专题整理
2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。

3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进展集中整理、集中强化训练与矫正。

4、归纳解题方法，归纳题型。

5、训练如何分析^p 物理过程，如何寻找生疏题的打破口，如何进步熟题的解题准确率。

6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法
7、积累解题，应试经历，对每次考试都写出书面总结分析^p
复习详细措施
1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强根本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识构造。

2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，进步学生分析^p 详细情景，建立物理图景，寻找详细适用规律的才能。

3、进步课堂教学的质量，，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4、进步训练的效率，训练题要做到精心设计，训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。

复习策略
〔一〕可借鉴的经历
1、滚动式复习，反复强化，逐渐进步
2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间
3、分层教学，分类推进，因材施教，全面进步
4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补
〔二〕今年在汲取去年经历的根底上将从以下几方面操作
1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为根据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重根本概念、根本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识构造，把学科知识和学科才能严密结合起来，进步学科内部的综合才能。

2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进根底知识复习工作。

高考立足课本考根底，于变化中考才能。

研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。

通过对高考题的研究、比拟、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。

3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。

坚持以中等生可承受为教学起点，
面向全体学生，夯实根底。

做到低起点、小台阶，逐渐进步。

据大纲要求，对内容进展细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。

作业设置针对性要强，全批全改，重点目的生作业经常面批面改。

催促目的生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和稳固，通过修改作业反应学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目的生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。

通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。

6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。

第二，指导好学生作业训练方法，克制不良习惯。

第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

7、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题。

高三学习方案(篇2)
1.晚上一定要保证睡眠。

2.上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)
3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。

4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每个周末都要把这周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。

好的学习成绩，在于好的学习习惯。

要想分配好学习时间就要制定学习方案这是相当重要的
①学习方案主要是方案对空余时间的利用。

这个时间一般规定两件事：补课和进步。

②列出详细任务，然后把学习任务详细分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。

方案中一定要安排严格的、足够数量的根本功训练，力戒好高骛远。

③检查效果，及时调整:每个方案执行到完毕或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。

假如效果不好，就要找原因，进展必要的调整。

检查内容是：是不是根本按方案去做?方案任务是否完成?学习效果如何?没完成方案的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。

通过检查后，再修订方案，改变不科学、不合理的地方。

④不要贪心，要注意留出空余时间。

一张一弛，文武之道，方案制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。

⑤灵敏调整学习方案：确定方案后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵敏安排，不可过于拘泥。

注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习方案。

制定好了高考学习方案，一定要实习，只有严格要求自己，才能到达想要的结果。

高三学习方案(篇3)
1个人方案服从于学校、班级大方案
不管是学校方案还是我们的个人方案都是为了我们更好的复习，在时间安排上可能有矛盾，但个人方案活动时间尽量在班级方案以外的时间安排。

2、保证常规学习，利用自由时间
常规学习时间主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的新知识。

自由学习时间是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的归自己支配的学习时间。

在自由学习时间内，一般可以做两件事：补课和进步。

补课，指弥补自己学习中的缺乏；
进步，指深化钻研，开展自己学习的优势和特长。

3、长方案和短安排
实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远方案不能订得太详细，不可能这个月就把下个月每天干什么全都列
出来。

但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中应当有数。

而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当详细些。

这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白今天的学习任务在学习全局中的地位，有了详细的短安排，长远方案中的任务可以逐步得到实现；有了长远方案，又可以在完成详细学习任务时，具有明确的学习目的。

4、从实际出发
制定汁划时不要脱离学习的实际情况。

什么是学习的实际呢？
首先是自己的知识根底。

根底好，就要拓宽加深进一步进步，根底差，就要查漏补缺稳固根底。

其次是自己的承受才能。

能做到什么程度就订到什么程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。

每个阶段，能提供自由学习的时间有多少，应量时而订。

还要结合老师的教学进度而订。

5、方案要留有余地
方案的活动内容和时间安排往往与后来的实际不完全吻合。

例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样方案中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少。

方案中的
学习任务就可能完不成。

所以，为了保证方案的实现，在订方案时必须留有余地，以便适时调整。

6、经常对照，及时调整
方案订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。

假如完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。

假如没有按方案完成任务，要分析^p 是什么原因，对症下药，采取措施。

必要时可调整方案，降低标准，减慢速度，使方案实在可行，为学习效劳。

在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。

希望大家都能根据学霸的方案，参考制定方案的方法，给自己制定最适宜的学习时间安排。

抓住重点，集中精力，以争取到达较高的学习效率。

高三学习方案(篇4)
、
确立可行目的执行学习方案
进入高三，许多学生孩子喜欢给自己制定很高的目的。

但需要注意的是，目的的可行性终究有多大。

对大多数学生来说，制定一个远大但自己又可以相信的目的，并为之不断地努力，对高考的成功都至关重要。

在制定目的时，既不能犯战略性错误，又要讲究战术方针，要让学生一步一个小台阶地走，这样他跳一跳可以得着，
也就会产生兴趣，不容易放弃。

同时，要根据学生自身的详细情况，设定科学的目的，并对大目的进展分割，每实现一个小目的，都向最终的成功又迈进了一步。

比方，一个高考生如今只能考到200分，却立志进清华，这个目的就太不真实了。

哪怕一开场设定的目的较低，经过一次次考试的检验和调整，逐步增加预期，那这个提升的过程就是快乐和有意义的。

确立目的之后，就要有方案地去执行，包括提升学习才能和解决学习内容。

才能影响的是全学科的成绩，而内容是进步每科成绩的根底。

找出知识破绽
发现学习乐趣
由于中、高考的考察面很广，高三的学生需要复习的内容特别多。

在这种情况下，首先要掌握知识体系，提升对知识的综合运用才能。

因此，开学后的一段时间里，考生应进展系统化复习，着重解决有难度的知识点，是学习的主要方向；然后才是用模拟试卷去检验学习的成果，进展知识体系的梳理稳固、查漏补缺，并在自己的薄弱点多下功夫。

不过，很多孩子并不知道自己知识的破绽到底在哪里，最好的方法是去向每科老师请教，将其意见综合起来。

另外，在高压和枯燥的环境下，想方法进步学习对孩子的吸引力也很重要。

比方可以通过与自己比赛的方式培养学习的
兴趣和动力。

在这种方式中，根据学生的自身特点，选择先从强势学科或者弱势学科入手，通过努力，让他们发现自己跟以前相比做出的打破，起到增强信心的作用。

除此以外，将班里成绩比自己好的人设定为竞争对手，或者组建竞争互助小团队，也是不错的方法。

制定错题本
先明白什么是“错题”
错题本是学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，进而进步学习效率进步学习成绩。

错题本表达了学生的学习问题所在，假如能有效地归纳这个总结，然后并把它解决，非常有利于考生备考。

高三生在制定错题本的时候一定要知道哪些是真正的错题，真正的错题不是因为粗心大意，甚至不是因为计算出的问题的那种错题，是因为你思路出了问题了，或者某个知识点的一个细微之处你没有考虑到出现的，你把它纳入到错题本，起到一个提醒的作用。

对高三的学生而言，错题本是学生高考复习冲刺阶段的最好助手。

越往后，这个本子对学生的帮助就越大。

因为，每道错题都切中学生的弱点，指出了学习破绽，是最好的针对个人
的学习资料。

在这一点上，任何高考专家、辅导书都无法做到。

比照来看，错题本是一个见效慢的学习工具，毕竟错题是需要经历一段时间的积累的，只有有了一定的量，并养成多看多想的习惯，它才能发挥出其效果来。

这也是很多学生记着记着就把它抛到一边去的原因。

与考生沟通
家长可借助三种力量
进入高三，家长就真正进入了困难的陪考历程，对于孩子们，学习固然重要，当然也不能无视其他方面：比方身体、心理等。

家长为了更好地助孩子一臂之力，现阶段首要的任务就是要和班主任、任课老师做好沟通，及时理解孩子在学校的学习，陪同孩子、紧跟高考的脚步。

在互联网的社会环境下，学生获取知识的渠道越来越多，学生将来的出路会更多，高考不是实现梦想和追求的唯一途径,家长不要给孩子施加过多压力。

这一年，家长必须建立与孩子良好的沟通渠道，高考不是考生一个人的事，是全家人共同的目的，很多事情需要全家人一起商量一起做决定。

不能把这个任务单纯地只交给考生一个人去承当。

这就要建立与孩子的沟通渠道。

在高考之年的各个阶段，家长要及时掌握孩子的心理动向，这就需要沟通，各个阶段沟通的内容不一样，高考之年，是一个阶段做一个阶段的事情，不要跨阶段去做，也不要跨阶段去沟通，这样可以减少孩子的压力。

当家长觉得和孩子沟通有障碍，效果不明显的话，可以尝试用借力的方式来到达间接沟通的目的。

一是可以借班主任的力，二是可以借孩子好同学、好朋友的力，三是可以借任课老师的力。

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高三学习方案(篇5)
一、词汇复习
高三从暑期开场的第一轮复习是以复习高一至高三课本词汇为主，大多数老师采取的做法是每个单元听写，这种地毯式的复习策略对于词汇的识记才能很有效果。

过去高一高二背诵的词汇，可能早忘记了，导致阅读、完形、单项选择题看不懂，文章看不懂。

但是，根据老师多年的高考研究，第二轮复习的词汇局部应该是以高考命题角度去复习重点词汇。

比方：很多同学初中就学过"meet"翻译为遇见，但高考完形曾考察过"meettheneeds"这个短语，意为"满足需要"。

这就是熟词生意的考察。

同样的"suggestion"学生经常理解的含义是"建
议、暗示"，某一年完形中考到"Thereisnosuggestionofcars"意为"没有车的迹象"。

词汇复习建议
假如想要掌握熟词生意，必需要把高考常见完形词汇加以总结，然后有意识的背诵这类高考常考词。

最好有一个词汇总结本，每做完一篇完形，都把这类的词记录下来。

我们的寒假课程中将会有词汇附录：高考重点词汇附录、高考必考词组附录、高考完形词汇分类附录，老师将会给学生重点讲解。

二、语法复习
第二轮语法复习，应该做到做一道题会一类题的境界。

比方，假如学生做一套高考试卷单项选择(15道题)，发现错题集中在非谓语动词的题型方面，就应该把语法书上相关章节复习一遍，融会贯穿，然后再专练这一局部的高考真题。

这种步步为营、稳扎稳打的方式看似缓慢，但对于进步分数来说是有效的。

高考研究中心，做了高考英语过去高考试卷的分析
^p ，总结高考语法知识点的分布。

语法局部考察根本集中在时态语态(3道题)、6大从句(4-5道题)、非谓语动词(2-3道题)、冠词(1道)、介词(1道)、情态动词(1道)、虚拟语气(1道)。

这些内容将会是寒假语法局部的主要内容。

三、写作复习
写作是高考英语拉开差距的题目，很多同学阅读听力都做的很好，但写作分数一直不高。

英语高考一直流行一句话，得听力阅读者得天下，写作才能高者得高分，从高考每年学生失分比率看，上面的总结并不是空穴来风。

高考写作分为两篇，开放式和情景式，形式是图片作文。

对学生审题、语法、分析^p 社会现象的才能都有很高的要求。

想要做好这局部的复习，背诵比拟好的高考范文是不错的范文。

好的范文能给出很好的文章构造和语言，背诵记忆的话会对提升语感，非常有帮助。

高三学习方案(篇6)
我们讲制定方案，主要指制定学生个人的学习方案，例如，竞赛赶超方案、某科补课方案、假期自学方案、考前复习方案、课外阅读方案、社会调查方案、每天活动方案等等。

有了这些方案，不仅有利于促进学习目的的实现，也有利于在施行学习方案的过程中磨炼自己的意志，养成良好的学习习惯。

1.方案要有明确的目的。

或者说按照目的制定方案。

例如某人数学根底较差，他就制定数学复习方案，目的就在于加强数学根底，进步教学成绩。

某人英语单词记不牢，他就要制定一个目的在于掌握单词的复习默写方案。

方案的目的是根据各人自己的'学习情况确定的。

2.要有学习内容和完成时间，也就是自己规定自己在某段时间内要做哪些事情。

例如某人在自己的数学复习方案中，规定自己在初一升初二的暑假中，把小学数学和初一数学全面复习一遍，于是他就要把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。

3.要有保证完成学习任务的方法和措施。

例如怎样保证时间和精力的使用，如何防止干扰和克制困难等等。

要想订好方案，还应注意以下问题。

(1)个人学习方案应服从于学校、班级的大方案。

两个方案的目的是一致的，在时间安排上可能有矛盾，个人方案活动时间只能在集体活动以外的时间安排。

(2)坚决保证常规学习时间，充分利用自由时间。

常规学习时间主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的新知识，在这局部时的内，由于任务驱使，一般同学根本上是能保证完成任务的，自由学习时间是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的归自己支配的学习时间。

在自由学习时间内，一般可以做两件事：补课和进步。

补课，指弥补自己学习中的缺乏;进步，指深化钻研，开展自己学习的优势和特长。

对学习较差的学生来讲，开场自由学习时间几乎没有或很少，以后随着学习程度的进步，常规学习时间
会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。

由于开场时自由学习时间比拟少，同学们往往不容易抓住它，这也正是他们学习被动场面难以改变的原因。

一旦抓住并体会到自由学习时间给学习带来的好处，他们就会努力进步常规学习时间的效率，来增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。

(3)长方案和短安排。

由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远方案不能订得太详细，不可能这个月就把下个月每天干什么全都列出来。

但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中应当有数。

而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当详细些。

这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白今天的学习任务在学习全局中的地位，有了详细的短安排，长远方案中的任务可以逐步得到实现;有了长远方案，又可以在完成详细学习任务时，具有明确的学习目的。

(4)制定方案要从实际出发。

在制定汁划时不要脱离学习的实际情况。

不少学生在制定方案时满腔热情，往往忽略了实际情况，结果实行起来就感到紧张、困难。

什么是学习的实际呢?首先是自己的知识根底。

根底好，就要拓宽加深进一步进步，根底差，就要查漏补缺稳固根底。

其次是自己的承受才能。

能做到什么程度就订到什么
程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。

第三是时间的实际。

每个阶段，能提供自由学习的时间有多少，应量时而订。

第四还要结合老师的教学进度而订，很多学生个人学习方案的“破产”，就是因为不理解老师教学进度的实际，而使自己安排的学习任务不是过紧就是过松，还会出现自己安排的学习内容和老师的教学内容相脱节的现象。

(5)方案要留有余地。

方案的活动内容和时间安排往往与后来的实际不完全吻合。

例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样方案中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少。

方案中的学习任务就可能完不成。

再如，有时集体活动比方案估计的多，占用了较多的时间，也会影响学习方案的落实等等。

所以，为了保证方案的实现，在订方案时必须留有余地。

否那么，在施行过程中受到冲击时，会因没有方法调整而使方案落空。

时间长了，就会对订方案的必要性产生疑心而不订方案，成为无方案行事了。

(6)经常对照，及时调整。

方案订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。

假如完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。

假如没有按方案完成任务，要分析^p 是什么原。