《At the fruit shop》 作业设计方案

《At the fruit shop》作业设计方案
一、作业目标
1、语言知识目标
学生能够掌握常见水果的英文单词，如 apple, banana, orange, grape 等。

学生能够运用句型“I like ／I don't like” 表达对水果的喜好。

2、语言技能目标
提高学生的听说读写能力，特别是在实际情境中的交流能力。

培养学生观察和描述水果特征的能力。

3、情感态度目标
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。

培养学生健康的饮食习惯，鼓励多吃水果。

二、作业内容
1、预习作业
要求学生预习课本中关于水果的单词和句型。

观看一段介绍水果的英文视频，并记录其中提到的水果名称。

2、课堂作业
听录音，完成单词填空练习，巩固所学水果单词的拼写。

小组活动：模拟在水果店里的情景对话，运用所学句型进行交流，如“How much is the apple?” “I like oranges What about you?” 等。

写作练习：描述自己最喜欢的水果，包括颜色、形状、口感等方面。

3、课后作业
制作一张水果单词卡片，一面画水果，一面写单词。

用英语向家人介绍自己在水果店里的购物经历。

阅读一篇有关水果的英语短文，并回答相关问题。

三、作业形式
1、书面作业
单词拼写、句子翻译、短文写作等，以巩固基础知识。

2、口头作业
对话练习、短文朗读、故事讲述等，提高口语表达能力。

3、实践作业
制作单词卡片、购物经历分享等，增强实际运用能力。

四、作业难度
1、基础题
针对单词和句型的简单记忆和理解，如单词拼写、句型仿写等，适合大部分学生。

2、提高题
涉及到对水果的描述和情景对话的拓展，需要学生有一定的语言运用能力，适合中等及以上水平的学生。

3、拓展题
如阅读英语短文并回答问题，对学生的阅读理解和综合语言能力有较高要求，适合学有余力的学生。

五、作业时间
1、预习作业：约 20 分钟。

2、课堂作业：约 30 分钟。

3、课后作业：书面作业约 30 分钟，口头作业和实践作业约 20 分钟。

六、作业评价
1、教师评价
对书面作业进行批改，指出错误并给予鼓励性评语。

认真倾听学生的口头作业，及时纠正发音和语法错误，给予肯定和建议。

2、学生自评
让学生对照答案自行检查书面作业，反思错误原因。

鼓励学生对自己的口语表现进行自我评价，如发音是否准确、表达是否流畅等。

3、学生互评
小组内成员互相交换书面作业进行批改和评价，互相学习。

小组间进行口语展示，互相评价和交流。

七、作业反馈
1、针对学生普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解和练习。

2、对于个别学生的问题，进行单独辅导。

3、展示优秀作业，激发学生的学习积极性和竞争意识。

八、注意事项
1、作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。

2、作业内容要紧密结合教学目标和学生实际水平，具有针对性和层次性。

3、鼓励学生创新和发挥，不拘泥于固定的作业形式和答案。

接下来，我们可以进一步细化每个部分的具体要求和操作方法。

预习作业部分：
为了让学生更好地预习课本中关于水果的单词和句型，教师可以提
前给学生发放预习提纲。

提纲中可以包括以下内容：
1、列出需要预习的水果单词，如 apple, banana, orange, grape, watermelon, strawberry 等，并要求学生通过查字典或听录音的方式掌握其发音。

2、给出几个关于水果的句型，如“I like ” “I don't like ” “How much is/are？” 等，让学生理解其用法。

3、布置一个简单的预习任务，比如让学生用所学单词和句型写几
句话，描述自己喜欢的水果。

在预习作业的检查方面，可以在课堂开始的前几分钟进行一个简单
的小测试，比如听写单词、提问句型等，以了解学生的预习情况。

课堂作业部分：
1、听录音完成单词填空练习时，可以选择一段与水果相关的短文，将其中的一些水果单词挖空，让学生在听录音的过程中填写。

这样既
可以训练学生的听力，又能巩固单词拼写。

2、小组活动模拟在水果店里的情景对话时，教师可以先为学生提
供一些常用的对话模板和关键词汇，如“Can I help you?” “I want to buy some” “How much are they?” 等，然后让学生根据自己的想法进行拓展
和创新。

为了确保每个学生都能参与到活动中，教师可以在小组活动
时进行巡视和指导，及时给予帮助和鼓励。

3、写作练习描述自己最喜欢的水果时，教师可以先引导学生从水果的颜色、形状、口感、气味等方面进行思考，然后给出一些范文示例，让学生模仿范文的结构和语言进行写作。

写作完成后，可以让学生在小组内互相交流和批改，最后教师再进行全班点评。

课后作业部分：
1、制作水果单词卡片时，要求学生尽量做到卡片美观、整洁，并且单词的拼写和图画要准确对应。

学生完成后，可以在班级内展示优秀作品，以激发学生的积极性。

2、用英语向家人介绍自己在水果店里的购物经历时，鼓励学生尽量使用所学的单词和句型，并且要表达清晰、流畅。

家长可以给予一定的反馈和评价，然后学生将家长的评价反馈给教师。

3、阅读一篇有关水果的英语短文并回答问题时，教师要根据学生的实际水平选择合适难度的短文。

问题的设置可以包括细节理解题、主旨大意题、推理判断题等，以全面考查学生的阅读理解能力。

作业难度部分：
基础题主要以课本上的基础知识为主，如单词拼写、句型转换等。

例如：
1、写出下列水果的英文单词：苹果（）香蕉（）橙子（）
2、将“I like apples” 改为否定句：（）
提高题则需要学生对所学知识进行一定的拓展和运用，比如：
1、用所学单词和句型描述一种水果，至少五句话。

2、根据情景，补全对话：
A: Can I help you?
B: Yes I want to buy some ＿_____ How much are they?
A: They are 5 yuan per kilo
拓展题可以是一些综合性较强的题目，如：
1、阅读短文，判断对错：
There are many kinds of fruits in the fruit shop Apples are red and sweet Bananas are yellow and long Oranges are orange and juicy Grapes are purple and sour （）
Apples are sweet
Bananas are short
Oranges are juicy
Grapes are sour
2、以“My Favorite Fruit” 为题，写一篇不少于 50 个单词的短文。

作业时间部分：
预习作业约 20 分钟，主要是让学生自主学习新知识，时间不宜过长，以免增加学生的负担。

课堂作业约 30 分钟，要在有限的课堂时间内让学生充分练习和巩固所学内容。

课后作业书面作业约 30 分钟，口
头作业和实践作业约 20 分钟，让学生在课后有足够的时间进行复习和
拓展。

作业评价部分：
1、教师评价时，要注意评语的针对性和鼓励性。

对于做得好的学生，要及时表扬和肯定；对于存在问题的学生，要指出问题所在，并
给予改进的建议。

例如：“你的单词拼写很准确，继续保持！如果能在
句型运用上再灵活一些就更好了。

”
2、学生自评可以让学生更好地了解自己的学习情况，发现自己的
优点和不足。

教师可以引导学生从单词拼写、语法错误、语句通顺等
方面进行评价。

3、学生互评可以促进学生之间的交流和学习。

在互评时，教师要
指导学生客观、公正地评价他人的作业，并且要从中学到别人的优点。

作业反馈部分：
1、对于学生普遍存在的问题，如单词发音不准确、句型运用错误等，教师要在课堂上进行集中讲解和练习，通过反复强调和强化训练，帮助学生掌握。

2、对于个别学生的问题，如个别单词拼写错误、语法理解困难等，教师要进行单独辅导，有针对性地解决学生的问题。

3、展示优秀作业可以激发学生的学习积极性和竞争意识。

教师可
以将优秀作业张贴在教室的墙上，或者在课堂上进行展示和表扬，让
其他学生学习和借鉴。

总之，通过合理的作业设计、有效的作业评价和及时的作业反馈，能够帮助学生更好地学习和掌握《At the fruit shop》这一单元的知识，提高学生的英语综合能力。

同时，也能够让教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。