粤沪版物理八年级下册第7章 探究物体受力时怎样运动习题课件(1)

上
。
(5)在小瑶把右盘中的砝码换成一个稍重的砝码时，发现小车
仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 桌面给小车施加了 向左的摩擦力 ，这时小车在水平方向受到的力 平衡 (选填
“平衡”或“不平衡”)。要避免这种现象产生，请你对该实验装
置提出改进意见： 用更加光滑的桌面 。
4．在某同学探究二力平衡条件的实验过程中，如图 A 所示，将图中的小卡片旋
知识点二 二力平衡条件应用 5．如图所示，下列物体的受力示意图中，物体能处于平衡状
态的是( C )
6. 针对以下现象，在空格中选填“平衡”或“相互作用”。
(1)如图甲所示，小明跑步的情形中，小明所受重力和地面对
小明的支持力是一对 平衡 力，小明对地面的压力与地面对小 明的支持力是一对 相互作用 力。
14．如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。对
于该静止的果实，下列说法正确的是( A )
A．果实受到的重力和蚂蚁对它的支持力作用，这是一对平衡力 B．果实受到的重力和蚂蚁对它的支持力作用，这是一对相互作用力 C．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力 D．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力
(答出一条即可)。
(5)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图
甲所示情况下，小华下一步的操作是： 把小纸片剪成两半 。
(6)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了 如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验，其
主要原因是 A 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
13．如图所示，一个木箱放在水平地面上，小明同学用 25 N 的水
平推力向右推木箱，但未推动。下列两个力中是一对平衡力的是( B )
A．木箱对地面向下的压力和地面对木箱向上的支持力 B．地面对木箱向左的摩擦力和人对木箱向右的推力 C．人对木箱向右的推力和地面对木箱向上的支持力 D．木箱对地面向下的压力和地面对木箱向左的摩擦力
8．抛出去的篮球在水平地面上滚动，下列属于平衡力的是
(A)
A．球的重力和地面对球的支持力 B．球的重力和球受到的摩擦力 C．球的重力和球对地面的压力 D．球对地面的压力和地面对球的支持力
9．如图所示，小明去公园遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正 僵持不动。此时，若不计绳子重力，以下两个力是一对平衡力的
第七章 运动和力
7.4 探究物体受力时怎样运动(一)
基础过关
课堂巩固
课后进阶
能力提升
1．一个物体在两个力的作用下，保持 静止
状态
或 匀速直线运动 状态，这两个力互相平衡。
2．二力平衡的条件：作用在 同一 物体上的两个力，大
小 相等 ，方向 相反 ，并作用在同一条 直线 上。
知识点一 探究二力平衡的条件
15．王亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，实验
中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做 匀速直线 运动， 此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了 二力平衡 知识。
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3．小瑶在“探究二力平衡条件”的实验中： (1)小瑶设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越
光滑越好，其原因是 减小摩擦力对实验的影响(或减小摩擦 力或使小车在水平方向上只受两个力的作用) 。
(2)当小车处于静止状态或 匀速直线运动 状态时我们认 为它受到的力是相互平衡的。本实验中，小车应处于 静止 状
态，此时小车在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。
(3)实验中，通过调整 砝码的数量 来改变 F1 和 F2 的大小。
(4)实验中保持 F1 和 F2 相等，用手将小车扭转一个角度，松
手后，小车将 转动 。实验中设计这一步骤的目的是为了探究
二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 作用在同一条直线
(3)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小
卡片 不能 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目 的是为了探究 不在同一直线上的两个力能否平衡 。
(4)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两 个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是
测力计未校零(或两个滑轮的摩擦不同；读数误差)
是( A )
A．小明拉绳子的力与狗拉绳子的力 B．狗受到的重力与地面对狗的支持力 C．绳子对狗的拉力与地面对狗的阻力 D．绳子对狗的拉力与狗对绳子的拉力
10．手握圆柱形水杯，手和水杯都在空中静止，杯底所在的
平面与水平面平行，如图所示。下列各对力属于平衡力的是( C )
A．手对水杯的压力和水杯对手的压力 B．水杯的重力与手对水杯的压力 C．水杯的重力与手对水杯的静摩擦力 D．水杯对手的静摩擦力与手对水杯的静摩擦力
(1)实验中选择小卡片的目的是 不考虑 (选填“考虑”或 “不考虑”)小卡片的重力；探究两个力的 大小 关系时，应该
观察细线两端所挂钩码的个数。
(2)小华将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮， 在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方
向 相反 ，并通过调整 钩码的数量 来改变拉力的大小。
(2)如图乙所示，当电灯静止时，电线对电灯的拉力与电灯所
受的重力是一对 平衡 力，电灯对电线的拉力与电线对电灯的 拉力是一对 相互作用 力，电灯对电线的拉力与天花板对电线 的拉力是一对 平衡 力。
7．小车在 2 N 的水平拉力作用下，在水平面上做匀速直线运动，
小车受到的重力和地面对小车的支持力是一对 平衡 力，地面对 小车的阻力和小车受到的牵引力是一对 平衡 力(以上两空选填 “平衡”或“相互作用”)，则小车受到的摩擦力是 2 N。若去掉 拉力，小车还会继续运动一段距离，这是因为小车具有 惯性 。
转一个角度，并保持两个拉力大小相等，方向相反，松开手后小卡片将 旋转 (选
填“保持静止”或“旋转”)；当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，如图 B 所示，发现纸片向两边运动。实验中设计这一步骤的目的是为了探究两个力平衡必
须满足的条件是 两个力必须作用在同一物体上 ；实验中选用较轻卡片的目的 是 减小卡片重力对实验的影响 。
11．如图甲所示，物体甲重 40 N，被 50 N 的水平压力 F 甲 压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重 60 N，在 35 N 的水平拉力 F 乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到
的摩擦力 f 甲为 40 N，物体乙受到的摩擦力 f 乙为 35 N。
Hale Waihona Puke 12．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。